劉來平

摘要：隨著我國時代的不斷進(jìn)步，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的快速超越，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，尤其是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。本文將從信息網(wǎng)絡(luò)對教育事業(yè)的應(yīng)用，淺析信息網(wǎng)絡(luò)對提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息網(wǎng)絡(luò)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)

中圖分類號：G623.5

目前，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國各個領(lǐng)域的普遍應(yīng)用，各個領(lǐng)域出現(xiàn)了不同程度的改革與進(jìn)步，尤其是在教育領(lǐng)域?，F(xiàn)階段，我國教育事業(yè)將信息技術(shù)充分應(yīng)用到教學(xué)過程中，改革創(chuàng)新了我國傳統(tǒng)教育事業(yè)，突破了許多教學(xué)難題，其中在小學(xué)數(shù)學(xué)中體現(xiàn)最為明顯?？梢哉f，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國教育領(lǐng)域的普遍應(yīng)用，改變了我國小學(xué)教學(xué)方式，以此來替代傳統(tǒng)教育模式，從而符合時代發(fā)展，同時，展現(xiàn)學(xué)生的重要位置，不斷提升了我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和質(zhì)量，完善了信息化資源，進(jìn)一步提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。

1. 創(chuàng)建更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于我國教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，非常重要。目前，由于隨著時代的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)為課堂教學(xué)帶來了全新的教育理念，注入了新的內(nèi)涵和形態(tài)，并隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新要求[1]。對此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)建符合學(xué)生自身學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)，努力幫助學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)的知識點并且培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)會運用數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的知識來解決生活中的能力，這樣就可以為今后教育發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。但是也因為學(xué)生們受到傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)生們在學(xué)習(xí)時候主動性不夠積極，缺少認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)知識方面不夠主動。針對此情況，教師應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展新要求，積極利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將信息技術(shù)的動漫、視頻應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中，創(chuàng)建優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，將所學(xué)的知識講解及其解決方法等問題都穿插在情境數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，從而學(xué)會主動學(xué)習(xí)書本上知識，主動探索難點，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到提升。與此同時，通過這種教學(xué)方式所取得的學(xué)習(xí)成果可以看出，網(wǎng)絡(luò)信息時代，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該跟上信息科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，將信息化技術(shù)充分融入到日常教學(xué)中，以此來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力。

2、展現(xiàn)不斷研究的過程，幫助學(xué)生培養(yǎng)空間觀念

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)因為其受到了時間、空間、實踐等因素的影響，生活性受到局限，導(dǎo)致學(xué)生們的空間布局感嚴(yán)重不足。對此，可將現(xiàn)代的信息技術(shù)充分運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，讓學(xué)生更好的感受空間感，并在感到空間感的同時，可以更直觀的讓學(xué)生們建立相應(yīng)的空間觀念。例如：在學(xué)生數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)幾何圖形時，單純地讓學(xué)生通過自己的主觀概念想象是有一定困難的，這時候教師就可以充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更加生動立體的展現(xiàn)給學(xué)生。

3、逐一解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思維發(fā)展過程中會遇到各種各樣的問題，針對小學(xué)生們在小學(xué)思維發(fā)展時期，要妥善處理好形象思維和抽象思維之間的過度，如果沒有合理的過度形式，就會在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和過程上產(chǎn)生問題，從而影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。因此，如果將現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分融入到小學(xué)教學(xué)課程中，則可以成功的幫助學(xué)生思維上合理的過度，使學(xué)生的形象思維得到充分的運用，抽象思維更加實際化和具體化。與此同時，可更加全面地調(diào)動學(xué)生們感官的一些技能，讓學(xué)生的發(fā)展更加全面，合理總結(jié)學(xué)生們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識點，使得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程更加輕松，教師教學(xué)更加方便。

4、角色變換，突出學(xué)生的主體地位

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，可以以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，和以學(xué)習(xí)環(huán)境為條件，創(chuàng)造更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們可以根據(jù)自己的實際情況加上發(fā)展空間，從而更完美的提高自己。而且運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于教師教學(xué)來說，在講解教材、處理教學(xué)方面來說可以更加完善，同時充分運用有效的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來說，在教師的正確指導(dǎo)和教學(xué)下，可以更好的幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，并可將學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容充分利用，從而保證高效的升學(xué)率。也就是說，可以以信息科學(xué)技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)新方式，并以此為出發(fā)點，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的情況選擇更加適合自己的學(xué)習(xí)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的弊端，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力，讓其得到有效的提升。

總結(jié)

通過以上敘述可以看出，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是廣大教師永恒追求的教學(xué)主題[2]。將小學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容和方式與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分融合在一起，可以在很大程度上提高教學(xué)發(fā)展質(zhì)量。所以，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中要及時改變自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新思維，跟上信息時代發(fā)展的速度，努力將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與實際數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識和技巧，確保優(yōu)秀的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳玉霞，淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，《黑河教育》2017（6）