張維宏

摘要：中心校、小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點的教育具有特殊的身份特征，目前小規(guī)模學(xué)校已成為農(nóng)村學(xué)校教育的主流形式，為此，非常有必要建立教育聯(lián)盟，搭建城區(qū)聯(lián)盟總校，農(nóng)村中心校園交流的平臺。

關(guān)鍵詞：教育聯(lián)盟? 網(wǎng)絡(luò)覆蓋? 教研創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號：G627

一、在“共建、共享、共贏”聯(lián)盟體系中成長

（一）確立 “共建、共享、共贏”的聯(lián)盟原則

（1）提高學(xué)校資源利用率，確保人盡其才，物盡其用。充分發(fā)揮金澤小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射、帶動作用，融教師交流工作于一體，實現(xiàn)義務(wù)教育均衡化，整體提升新添學(xué)區(qū)教育發(fā)展水平。

（2）通過組建教育聯(lián)盟，打造新添教育發(fā)展共同體。以金澤小學(xué)為龍頭，通過融合裂變，在教育理念、過程管理、校本研修、信息技術(shù)及師資隊伍統(tǒng)籌等方面實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

（3）通過共同采用金澤小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式，共享其品牌效應(yīng)、師資力量、教學(xué)設(shè)施等資源，在新添片區(qū)全方位形成“金澤小學(xué)”名牌共享局面，使新添義務(wù)教育從均衡化走向全面優(yōu)質(zhì)化。

（二）建立聯(lián)盟機制

1.圍繞縣教育教育局組建學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟工作要求，通過扎實開展各種形式的活動，搭建交流平臺，加強結(jié)盟雙方領(lǐng)導(dǎo)之間、教師之間、學(xué)生之間的合作交流，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補、共同進步，整體提高。

2.盟主校金澤小學(xué)牽頭，召開結(jié)盟集體雙方領(lǐng)導(dǎo)共同參加的合作交流聯(lián)盟推進會議，交流學(xué)校的管理、教育教學(xué)等方面的做法與經(jīng)驗，共同謀劃學(xué)校發(fā)展之路，確立本年度合作交流工作目標(biāo)，制定具體工作安排與實施辦法和相關(guān)的工作制度措施。

3.要求聯(lián)盟校要堅持例會制度，了解學(xué)校各部門工作進展情況，及時研究解決學(xué)校辦學(xué)過程中出現(xiàn)的重大問題，堅持一月一小結(jié)、一學(xué)期一總結(jié)制度;是聯(lián)盟校要建立教育聯(lián)盟辦學(xué)機制，在學(xué)校管理、教研教改、師資培訓(xùn)、質(zhì)量評價、基礎(chǔ)設(shè)施改造、校園文化建設(shè)等方面結(jié)對幫扶，共同提高。

二、學(xué)區(qū)、學(xué)校重視教育聯(lián)盟幫扶工作

開展“教育聯(lián)盟及網(wǎng)絡(luò)直播”活動，是我學(xué)區(qū)在小規(guī)模學(xué)校、教學(xué)點教育教學(xué)改革中做出的有力嘗試，旨在縮小教育差距，促進小規(guī)模學(xué)校、教學(xué)點開足開齊課程，推動小規(guī)模學(xué)校、教學(xué)點文體藝術(shù)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

三、完成轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)全覆蓋

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)資源是最直接的聯(lián)盟幫扶，新添學(xué)區(qū)開設(shè)了滬江網(wǎng)絡(luò)課程和學(xué)區(qū)特色課程。

各學(xué)校根據(jù)學(xué)區(qū)課程安排，一是把美術(shù)、音樂課的時間與直播時間協(xié)調(diào)一致，有效利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，解決了農(nóng)村學(xué)校專業(yè)教師緊缺的問題，同時學(xué)校任課教師要記錄網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容，這就要求教師和學(xué)生一道聆聽，一方面發(fā)揮了助教的作用，師生共同參與觀看網(wǎng)絡(luò)課堂活動，另一方面教師在指導(dǎo)學(xué)生按要求進行授課時對教師也是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的培訓(xùn)，無形地提升了教師的專業(yè)水平;二是充分發(fā)揮了學(xué)區(qū)錄播室的作用，通過cctalk，實現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)的資源共享。這些講座、課堂教學(xué)等特色課程的開設(shè)，使我學(xué)區(qū)近二千三百多名學(xué)生在音樂、美術(shù)等得到受益，極大推動了教師、學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

三、繼續(xù)開展聯(lián)校走教，促進師生共同成長

1. 發(fā)揮聯(lián)動教研優(yōu)勢，促進教師專業(yè)成長

2.跟崗培訓(xùn)幫扶

為了實現(xiàn)管理互通，增進溝通了解，共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)管理經(jīng)驗，聯(lián)盟制定實施管理干部互訪制度。從這學(xué)年開始，新添各中心校的各年級實行教師跟崗培訓(xùn)，派出的教師與金澤小學(xué)上一年度在班級管理與教育教學(xué)等方面優(yōu)秀的教師結(jié)成“一對一的青藍(lán)幫扶”，跟崗培訓(xùn)時間是一個星期，也可以延長到二個星期。金澤小學(xué)選派一名中層以上領(lǐng)導(dǎo)在新添中心校進行了為期一年的跟崗幫扶，進駐中心校擔(dān)任年級主任，兼任教導(dǎo)副主任，統(tǒng)一兩校同年級教育教學(xué)管理，并接受所到學(xué)校的行政管理，新添各中心校派1-3名中層領(lǐng)導(dǎo)到金澤小學(xué)跟崗培訓(xùn)管理，提高中層領(lǐng)導(dǎo)的管理能力和水平。

3.“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對幫扶。

（1）金澤小學(xué)與新添學(xué)區(qū)各中心校近50名教師“一對一”或“一對多”結(jié)對，通過面對面、電話、QQ、等方式隨時聯(lián)系。

（2）金澤小學(xué)的班級QQ群與新添學(xué)區(qū)各中心校對應(yīng)班級互加、互通，定期開展各種交流活動。

（3）一對一圖書漂流活動，促進教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變革，營造書香校園。同時也結(jié)合讀書活動，陶冶師生的性情，提升師生的綜合素養(yǎng)。

總結(jié)：學(xué)區(qū)教研室通過對聯(lián)盟內(nèi)15所學(xué)校的督導(dǎo)檢查以及教體局督導(dǎo)室的督導(dǎo)檢查，督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)以“教育教學(xué)管理”、“教研及創(chuàng)新發(fā)展”、“資源共享”、“專項培訓(xùn)”為抓手，推動學(xué)區(qū)聯(lián)盟內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展?！巴ㄟ^聯(lián)盟辦學(xué)不斷縮小校際間資源差異，讓區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源形成聚集效應(yīng)，惠及每一所學(xué)校和學(xué)生，從而進一步提升新添學(xué)區(qū)教育水平。