校力

摘 ?要：當下隨著高校教育教學的進一步改革，體育教學迎來了創(chuàng)新發(fā)展，但也暴露了諸多問題，尤其是一些專業(yè)課程教學，如田徑課程教學等，教學問題嚴重阻礙教育教學改革。所以，我國高校應高度重視此類現(xiàn)象，積極采取措施解決問題。本文將根據(jù)當下高校體育田徑教學現(xiàn)狀，分析當下高校體育田徑教學現(xiàn)有問題，并對解決對策進行探討。

關鍵詞：高校 ?體育田徑 ?教學

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0089-02

Abstract： With the further reform of college education and teaching， physical education has ushered in innovative development， but also exposed many problems， especially some professional courses teaching， such as track and field courses teaching， etc.， teaching problems seriously hinder the reform of education and teaching. Therefore， colleges and universities in China should attach great importance to this phenomenon and take active measures to solve the problem. This article will analyze the current problems of college physical track and field teaching according to the current situation of college physical track and field teaching， and discuss the solutions.?

Key Words： College; Athletics; Teaching

在高校體育教學中，田徑教學是體育教學的重要活動之一，因為田徑運動可以作為運動基礎輔助其他體育活動如常進行，其重要性顯而易見的。但由于田徑運動是一項考驗耐力、體力的課程，所以當下在高校體育課自主選擇中很多學生覺得苦累而無法堅持;或因其教學方式傳統(tǒng)刻板覺得枯燥厭煩，從而選擇了比較輕松自由的課程，致使田徑課成為高校體育教學中雞肋課程。所以各大高校需根據(jù)實際情況探討當下本校體育田徑教學現(xiàn)有問題，采取適當對策，改革原有教學方式，以此提高田徑教學地位。

1 ?當下高校體育田徑教學現(xiàn)有問題

1.1 體育田徑教學模式死板老套，缺乏新意

就目前而言，高校田徑教學方式一直沒有太大改變，無論是作為選修課還是必修課，教學都是沿用傳統(tǒng)的模式，尤其對選修課的學生來說，只是讓學生與專業(yè)田徑學生一樣進行負荷訓練，久而久之，選修學生就會產生強烈的抵觸情緒;而對專業(yè)田徑學生，就算有體能與技術作支撐，可訓練內容方式千篇一律，日復一日也會產生厭煩，從而致使田徑課程缺乏青春活力，教學活動難以順利開展[1]。

1.2 體育田徑教學缺乏對田徑運動文化內涵的理解

田徑教學從小學開始就陪伴學生成長，直至大學階段，體育也是必不可少的課程。一直雖然有專門的體育老師上課、教學，但更多的是讓學生熱身開跑，沒有讓學生系統(tǒng)、專業(yè)地去認識了解田徑運動，對于田徑競技的發(fā)展起源、流傳故事、運動技巧及作用、對身體的好處及如何欣賞看待田徑運動等問題，老師都沒有帶領學生進行專業(yè)的學習，學生無法從內心欣賞了解，枯燥的訓練也讓學生失去了耐心，進而田徑課程在學生心中越來越排斥。

1.3 缺乏“以人為本”的教學理念

在田徑教學進行時，老師多是指導學生技術動作要領，讓學生熟知跑、跳、投等動作特點，教學內容沒有從學生自身出發(fā)，忽略了學生的本性。實際教學老師要考慮田徑是最能提高學生體能的運動，也是鍛煉學生持久力和吃苦力的好途徑，老師要從內在激發(fā)學生興趣，讓學生在田徑鍛煉中對這一運動產生熱愛，明確田徑運動對自己的重要作用。

1.4 體育田徑教學不從實際出發(fā)，達不到強身健體的教學目標

高校體育教師在對學生進行田徑課程教學時，如果教學方式不對或教學出發(fā)點有問題，會嚴重影響學生學習田徑這項運動項目，如在田徑教學過程中，多數(shù)體育教師只注重田徑效果，跳得多遠，跑得多快，忽視學生自身身體素質，或者只強調技術細節(jié)要求，忽略強身健體教學目標，致使學生身體勞累，或因田徑效果產生心理壓力，從而討厭學習田徑這門體育課程，嚴重影響體育教學質量。另外，在田徑體育教學課堂上，目前我國多數(shù)高校習慣性會把體育專業(yè)學生和非專業(yè)學生等同看待，如田徑要求等同看待、田徑訓練強度等同看待、技術指導等同看待等，致使學生體育學習壓力增大，田徑訓練困難，甚至對田徑運動產生抱怨，從而逃課。所以，面對高校學生田徑課程體育教學，教師要從強身健體教學目標入手，考慮學生自身身體素質，根據(jù)實際出發(fā)，選擇訓練方式，不可把學生當做跑步機器，盲目訓練，這會嚴重打擊學生學習田徑運動的積極性[2]。

2 ?新時期下高校體育田徑教學改革的對策分析

2.1 建立新的教學理念

新時期下，高校體育教師要根據(jù)教學改革，在田徑課程教學過程中，建立新的教學理念。具體為在田徑課程教學中，體育教師要優(yōu)先根據(jù)體育專業(yè)學生和非體育專業(yè)學生區(qū)分規(guī)劃田徑訓練方式，比如體育專業(yè)學生田徑運動教學中要多注重技術培養(yǎng)訓練，非專業(yè)學生要多注重身體素質鍛煉。其次，體育教師要依據(jù)不同學齡段的學生，選擇適當田徑運動時長、運動強度、運動范圍等，如對于高年級學生，在田徑運動教學中，要根據(jù)原有田徑標準適量增加運動時長，而對于低年級學生，要在原有田徑運動標準上適量減少運動時長與強度，以了解田徑運動項目為主。最后，體育教師要創(chuàng)新原有教學理念，樹立“以人為本”的教學意識，切實考慮學生實際，并且要在原有理念基礎上，提升自身學習意識，增強體育教學專業(yè)，從而適應新時期下高校體育田徑教學的全新改革。

2.2 改革原有教學內容方法

面對新時期下的高校體育田徑教學改革，我國各大高校應該以激發(fā)學生學習興趣為主，摒棄原有教學方式，創(chuàng)新教學內容。在高校的田徑教學中，體育教師要幫助學生認識了解田徑文化，激發(fā)學習興趣，并且，要學會根據(jù)田徑運動技能設計教學內容，切實以培養(yǎng)學生學習田徑知識，強身健體為目標，杜絕學生樹立田徑運動只有競技觀點[3]。比如，在對學生進行田徑起跑準備教學時，要以教會學生正確起跑姿勢為主，不能重注跑多快、跳多遠等田徑效果。同時，在實際田徑運動教學中，體育教師要根據(jù)學生實際情況科學合理編排教學內容，時刻提醒學生田徑運動是提高自身素質和鍛煉能力的體育方式，不可格外強調田徑效果?？傊?，面對新時期下體育教學改革，高校田徑運動教學要摒棄傳統(tǒng)教學方式，創(chuàng)新改革新方法，以此，培養(yǎng)學生學習興趣，提高教學質量。

3 ?結語

綜上所述，在高校體育教學中，田徑運動的重要地位是不可動搖的，所以各大高校必須創(chuàng)新田徑教學，從各個方面進行教學改革，提高學生學習興趣，增強學生體力與素質。同時面對時代發(fā)展，教育改革，各大高校必須強化體育教師隊伍，優(yōu)化體育教師團隊結構，從而讓田徑課程的體育教學充滿新鮮血液。

參考文獻

[1] 游巧玲.分層次教學法在初中體育田徑課堂中的有效運用[J].青少年體育，2017（10）：87-88.

[2] 蔣松良.河南省本科院校公共體育田徑課程的制約因素與發(fā)展途徑[D].河南大學，2018.

[3] 姜宇龍.淺談重慶市渝中區(qū)高中田徑教學現(xiàn)狀與改革[J].科學咨詢，2015（26）：158-159.