王淦生

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求，寫一篇不少于800字的作文。

這注定是一個特別的春天。

盡管我們已經(jīng)習慣奔跑，但如今不得不換個節(jié)奏。經(jīng)受著疫情的考驗，經(jīng)歷著疫情的波瀾，“宅”成了多數(shù)人奉獻社會的新方式。

作為一名高三學生，在這個特別的假期，“宅”觸發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請結合自身的生活體驗寫一篇文章。

【立意簡析】

這是一篇任務驅動型作文，因為它的“任務指向”很明顯：就“宅”這一今天大多數(shù)人用以對抗疫情、奉獻社會的特殊方式，結合自身的生活體驗，寫一篇表達思考感悟的作文。就內容來說，這篇文章必須充分挖掘“宅”的表層和深層含義，突出我們的“宅”既是一種防御，也是一種堅守；是為了抵抗疫情，不給國家添亂；既是保護自己保護別人，也是對前線醫(yī)護人員的間接支援……同時我們還應想到我們學生之外的那些“宅”：企業(yè)停工，交通行業(yè)停運，娛樂場所停業(yè)……這些都是為了戰(zhàn)“疫”作出的犧牲！我們更應想到那些為了抗“疫”救人而不能“宅”在家中，只能“宅”在崗位上的醫(yī)護人員、公安干警、社區(qū)人員……他們的“宅”更是冒著巨大風險，值得我們敬仰贊嘆。簡單的一個“宅”字，令人思緒萬千！

【作文原作】

病毒不息生命，“宅”亦不止韌性

（作者追求標題的優(yōu)美、語言的整飭，以這樣一個對句作題目，很用心。但是刻意求工的結果是語言不夠簡潔明快，不如兩句各刪兩字，改為：病毒不息，“宅”亦不止。）

今年春節(jié)（應為“春節(jié)前后”），一場肆虐舉國（“舉國”一般不作賓語）的疫情冷卻了新春熱鬧喜慶的氣氛，延遲了高三學子的開學時間，牽動著華夏兒女的心。（語序需要調整，以使表達更順暢、銜接更自然。）“宅”一下子改變了我們的生活節(jié)奏，亦給予我們思考體悟的時間。（開門見山，直入話題。但表達上存在語法和連貫上的問題，需要修改。）

應對病毒的侵襲，是人體細胞面臨的一場大考。（這是一個過渡段，但作者過渡不甚自然。要將這一話題與“宅”巧妙地聯(lián)系起來。）

我們在生物課上學習過，從溶酶體到糖蛋白，從吞噬細胞到淋巴細胞，從溶菌酶到抗體，我們機體內的免疫系統(tǒng)的完整有序是抗擊病毒的堅實壁壘。（此句存在語病?！跋到y(tǒng)”是“壁壘”而非“完整有序”。）細胞們面臨的大考，是“各司其職”的“宅”。倘若吞噬細胞不“宅”在崗位上，病毒便會肆意侵襲，突破防線；倘若記憶細胞不“宅”在迅速變身（用詞不當）的崗位上，初見功效的治療便會前功盡棄。（這段話分析了人體免疫系統(tǒng)中每個組成部分“宅”在自己崗位上的重要性。不足點有二：一是存在語病，需修改；二是“宅”這個詞在這里用的是一種特殊意義，稍顯唐突，最好先對其含義稍加解釋，如此才能使讀者易于接受。）

細胞們的“宅”，是為了守護自己的生命，體現(xiàn)了各司其職的韌性。作為無數(shù)細胞組成的個體，我們的大考是什么？我們的宅又意味著什么呢？

即將到來的高考，是我們面臨的一場大考。（將“宅”與高考聯(lián)系起來，需要有巧妙、自然的過渡，但本文做得比較生硬。此處需要加上一些“串場詞”。）

《花冠病毒》中曾說：“人類與病毒必有一戰(zhàn)?！弊鳛楦呷龑W子的我們，不僅有抗擊病毒的一戰(zhàn)，還有沖擊高考的一役。近日，網(wǎng)上充斥著“再宅下去我就考不上大學了”之類的話語。其實不然，“宅”的優(yōu)劣，全看個人的運用。（這是一個過渡段。但過渡語略顯生硬，語言還需要加以潤色。）

無疑，當下許多人已經(jīng)沾染懶惰懈怠的“新型宅家病毒”，而我們要時刻告訴自己：“我是幸存者！”我們完全可以模擬校園作息，可以挑戰(zhàn)突破自己的薄弱環(huán)節(jié)，利用宅家的大塊時間做好最后的沖刺……如此，我們的宅得以升華，不僅是自我隔離造福社會，更是磨煉意志心態(tài)，必勝（“必勝”用詞不當）高考的信念。（由新冠病毒聯(lián)想到“新型宅家病毒”，較有創(chuàng)意。但語言還需推敲，以求表達更精致。）

抗擊疫情，是全社會面臨的一場大考。（過渡還是生硬，需要添加巧妙自然的過渡語）

科學抗疫，聽黨指揮，舉國上下都經(jīng)歷著這場大考。（過渡亦需聯(lián)系到“宅”字）

不同崗位上的公民們，奉獻出了不同的“宅”。處于隔離封城區(qū)的武漢人民，“宅”在家中自我隔離，是體現(xiàn)公民責任義務的“宅”；鐘南山、李蘭娟院士逆行武漢，研制特效藥及疫苗，是“宅”于崗位、“宅”于為國為民的責任心；醫(yī)護人員馳援武漢，奉獻自我，是“宅”于醫(yī)者仁心，“宅”于工作崗位。正是全社會的“宅”，促成了一股合力，使我們抗疫之心欲堅，抗疫之志欲定（兩個“欲”字運用不當），這是全社會的韌性。（將醫(yī)護人員堅守崗位稱為“宅”，很有創(chuàng)意。但是最好在前文有一個鋪墊，以防讀者有突兀之感。）

這場考驗，使免疫系統(tǒng)更加頑強，使個體更加堅韌，使社會更加團結。病毒不息生命，“宅”亦不止韌性。（結尾收束全文，點明主題，照應題目，結構緊湊。但是總結尚不夠全面，尤其是對作者自己的“宅”的體驗未作總結概括。最后一句亦需修改。）

【升格評議】

這篇作文從整體上看，結構完整，內容豐富，對“宅”的理解和分析富有新意，也有一定的深度。但是文章還存在著一些瑕疵，主要表現(xiàn)在這樣幾個方面：一是段落安排上的處理較為生硬，層次之間缺少巧妙自然的過渡。二是語言表達上稍顯粗糙，存在語法和連貫等方面的問題。三是對醫(yī)護人員的“宅”的含義的分析上文缺少鋪墊，給人以突兀牽強之感。

升格建議：一是推敲潤色語言，消滅語病，注意句與句之間的連貫，使語言表達精致流暢。二是重視過渡，使層次之間過渡自然，段與段之間無縫對接。三是做好結構上的鋪墊和照應，使文章渾然一體，前后照應關聯(lián)。通過升格，使文章在內容、結構和表達上提升一個檔次。

【升格之作】

病毒不息，“宅”亦不止

春節(jié)前后，一場突如其來的疫情由武漢蔓延至全國，牽動著每一位華夏兒女的心。這場疫情，冷卻了新春時節(jié)熱鬧喜慶的氣氛，使企業(yè)復工學校復課的時間被一再推遲，讓每家每戶足不出戶困于門庭……中國人的生活節(jié)奏一下子被改變了，“宅”成了絕大多數(shù)人的生活方式。這也讓我們這些原本早該在課堂上比拼、在考場上廝殺的高三學子至今困守家中，線上聽網(wǎng)課，線下單兵作戰(zhàn)。

“宅”，一種很久未曾經(jīng)歷過的生活體驗。它讓喜歡“群居”的年輕人寂寞難耐，但它亦給了我們更多思考和體悟的時空——讓我們思考“宅”的意義，體味“宅”在每個人身上體現(xiàn)出的不同價值。（修改之后，交代更具體，內容更充實，話題引入更自然。）

“宅”，對于今天的每一個中國人來說，意義不盡相同。足不出戶，待在家中，這是一種“宅”——就像此刻的我們，為的是不沾染病毒，也不把病毒傳染給他人，這是目前最有效的防御方式。堅守崗位，不下火線，這又是一種“宅”——就像我們的醫(yī)護人員、公安干警、部隊將士……他們如同人體里的免疫細胞，時時刻刻“宅”于崗位，與來犯之敵抗爭！他們以自己的汗水、心血甚至生命抵抗著瘟疫，維護著大眾的平安，他們是新時代的英雄?。由线@個過渡性段落是為了承上啟下，點明“宅”的意義，為下文的敘和議作鋪墊。）

仔細想想，每個人的“宅”都有著為己為人的雙重意義。只不過我們更多的是在守護自己的生命，而那些奮戰(zhàn)在抗疫一線的將士，他們的“宅”，更多的是為了別人。（刪除了原文中關于細胞的那段比喻論證，而以上文的一句話帶過，是為了使文章內容更簡要，切近主題，突出對抗疫一線人員的贊美。）

困守家中的高三學子，此刻想得更多的恐怕并不是疫情，而是一百天之后將要面臨的高考，想到這場疫情、這種“宅”的生活方式對備考的沖擊。

《花冠病毒》一書曾說：“人類與病毒必有一戰(zhàn)?！弊鳛楦呷龑W子的我們，不僅與病毒有一戰(zhàn)，還有沖擊高考的一役。為高考憂慮乃人之常情，近來網(wǎng)上就充斥著“再宅下去我就考不上大學了”之類的怨言。但是我們只要想想那些奮戰(zhàn)在抗疫一線的人們，尤其是那些拋下家庭和親人、奔赴湖北的“最美逆行者”，他們連自己的生命安全都可以置之度外，我們?yōu)槿齻€月后的高考憂心忡忡滿腹怨言是否有些太小家子氣？再說，我們雖然“宅”在家中，還可以收看網(wǎng)課，可以和老師同學線上交流?！罢痹诩抑校淖兊闹徊贿^是一個“無人看守”的環(huán)境而已，我們憑什么就對自己的意志力失去信心？（這一段對原文作了充實，意在突出“宅”對“我們”的考驗。）

無疑，無人管控的生活會讓許多人沾染上懶惰懈怠的“新型宅家病毒”，因此我們要時刻告誡自己：“我是幸存者！生命和健康值得我們好好珍惜！”我們完全可以模擬校園作息，可以試著反思不足之處、突破薄弱環(huán)節(jié)，可以利用無人干擾的大塊時間作最后的沖刺……如此，才會讓“宅”的意義得到升華——不僅是自我隔離造福社會，更是磨煉意志心態(tài)，堅定高考必勝的信念！如此，我們才會無愧于那些始終“宅”在抗疫前線的奉獻者！（修改之后凸顯了對“宅”的意義的認識，也是對那些因“宅”在家而怨天尤人者的深刻教育。）

抗擊疫情，是全社會都要面對的一場大考，而“宅”便是這一特殊時期每個中國公民采取的特殊而有效的方式。一樣的考題，我們是否都能考出最佳的成績？（過渡到對“宅”的普遍意義的分析）

被封城的武漢人民，“宅”在家中自我隔離，是為了不讓疫情擴散；鐘南山、李蘭娟院士逆行武漢，“宅”于崗位獻策獻力，是為了力挽狂瀾；醫(yī)護人員不畏風險馳援湖北，“宅”于醫(yī)院奉獻自我，是為了戰(zhàn)勝死神救死扶傷……他們交出的是一份份近乎滿分的答卷！正是全社會的“宅”，形成了一股合力，使我們抗疫之心彌堅，抗疫之志篤定，體現(xiàn)出中華民族在災難面前的意志力和戰(zhàn)斗力?。ㄐ薷闹?，語言更整飭，更有氣勢，更有感染力。）

一個“宅”字，令人思緒萬千。因突發(fā)疫情應運而生的“宅”，一時間改變了我們的生活節(jié)奏和習慣，它考驗和磨練了我們，它讓弱者變得堅強，讓強者變得堅韌；它讓人心變得統(tǒng)一，讓人們的胸襟變得闊大；它讓我們的祖國在風雨中變得更加強大……（以一組排比句收束全文，語言凝練勁道，概括更加全面，具有說服力和感染力。）

升格后的作文對原文基本意思未作改換，但對語言表達和層次安排作了較大調整。尤其是語言上的修改潤色，使表意更清晰、語言更暢達。再就是段落層次之間添加了起過渡作用的“串聯(lián)詞”，使層次之間聯(lián)系緊密、銜接自然。還有一點就是增刪了部分內容，為的是剔除與主題關系不密切的內容，照顧到文意上的前后照應。