潘思羽

一、教材簡(jiǎn)解

“一朵小黃花”是一節(jié)小班藝術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)態(tài)圖片的出示以及“小黃花逃走”的情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒通過(guò)預(yù)設(shè)、探索、感知，對(duì)兩種顏色相互混色變成第三種顏色產(chǎn)生濃厚興趣。通過(guò)礦泉水瓶、飲料瓶等廢舊材料的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，不斷對(duì)顏色進(jìn)行嘗試，運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三種顏色嘗試搭配新的顏色。在活動(dòng)中，使幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混色會(huì)變成第三種顏色。

2.能通過(guò)不同顏色搭配出不同色彩，印出花朵。

3.樂(lè)意與同伴交往，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混色會(huì)變成第三種顏色。

難點(diǎn)：能通過(guò)不同顏色搭配出不同色彩，印出花朵。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

自制拓印工具;紅、黃、藍(lán)三種顏料;毛巾、操作板若干;PPT課件。

五、設(shè)計(jì)理念

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出：“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！睘榱思ぐl(fā)幼兒游戲興趣，讓幼兒在活動(dòng)中樂(lè)于表達(dá)、敢于表達(dá)，我采用了情境體驗(yàn)法、游戲法引導(dǎo)幼兒自主開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)和感知能力。

六、設(shè)計(jì)思路

新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求我們“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。平時(shí)在閱讀區(qū)，幼兒讀繪本時(shí)對(duì)《小藍(lán)和小黃》這本書(shū)很感興趣，也在美工區(qū)嘗試了顏色的混合。從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住教育契機(jī)，以一朵小黃花作為活動(dòng)背景，通過(guò)與其他顏色的混色，組織了小班藝術(shù)活動(dòng)——“一朵小黃花”。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）出示花朵，動(dòng)態(tài)激趣

1.師：瞧，這是什么？你覺(jué)得它有什么特別的地方？

2.師：這朵花是什么顏色的？有幾朵花瓣？（追問(wèn)：花瓣是什么形狀的？還有什么也是圓圓的？）

小結(jié)：這朵花是黃色的，有五朵圓圓的花瓣，還有一個(gè)小小的花蕊，真漂亮??！

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體課件讓原本花瓶中靜態(tài)的花朵可以動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，如PPT中會(huì)動(dòng)的小黃花，這樣一下子就吸引了幼兒的注意。

（二）出示圖片，感知變化

師：這朵小黃花可調(diào)皮了，它喜歡跳出花瓶，逃到其他地方去。吱溜吱溜，小黃花逃走嘍，我們一起去找找它吧！

1.逃到窗簾上

師：小黃花躲到了哪里？仔細(xì)找找看，它在哪里呢？

師：小黃花跳到了藍(lán)色的窗簾上，變成了什么？你怎么知道是它呢？

師：原來(lái)，小黃花和藍(lán)色在一起就變成了綠色的花。小黃花有五片花瓣，找到圓圓的花瓣和小小的花蕊就能找到它。

2.逃到杯子里

師：吱溜吱溜，小黃花又逃走了。這一次它會(huì)逃到哪里呢？原來(lái)小黃花逃進(jìn)了杯子里，它和這個(gè)親吻一下，和那個(gè)抱一起，花朵們?cè)谝黄鸨陌√?，玩得好開(kāi)心。

師：這里有很多紅色花朵朋友，仔細(xì)看看，它們有什么變化？

小結(jié)：小黃花擁抱了杯子里的紅花，又變回了小橙花。

（三）幼兒作畫(huà)，分享交流

師：吱溜吱溜，小黃花又逃走了。它想逃到花園里，去找更多的朋友，可是花園里的花都不見(jiàn)了，怎么辦？

1.第一次嘗試

（1）設(shè)疑

師：我們先變出一朵小綠花，怎么變？

（2）明確要求

師：只要拿一個(gè)花朵印章在黃色顏料里壓一壓，再印在藍(lán)色顏料上壓一壓，兩種顏色沾完后，印到白紙上就可以了。你想試試嗎？那請(qǐng)你走到桌子旁邊，然后拿一個(gè)花朵印章沾點(diǎn)顏料試試吧！看看誰(shuí)能成功變出小綠花。

（3）展示評(píng)價(jià)

師：小朋友們把變出來(lái)的小綠花送到花園里來(lái)。

①分享交流

師：變出了這么多的小綠花啊。咦，小綠花的顏色怎么好幾種呀？

②總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)（圖片展示小綠花的五片花瓣以及顏色的細(xì)節(jié)）

師：原來(lái)沾印泥時(shí)要把花瓣的每個(gè)地方都?jí)阂粔海拍茏兂鲆欢浜每?、完整的花朵?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】預(yù)設(shè)部分的混色是拓印過(guò)程中的難點(diǎn)，所以在交流分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)要重點(diǎn)處理這一細(xì)節(jié)。而這里結(jié)合幼兒的語(yǔ)言闡述，以圖片的形式展示，目的是將“顏色如何混色”和“如何完整印在紙上”這兩個(gè)關(guān)鍵性操作技巧化繁為簡(jiǎn)，讓幼兒成功掌握。因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，如果用動(dòng)態(tài)的手法展示容易受不可控因素干擾，因此教師采用靜態(tài)圖片的方式展示細(xì)節(jié)，一目了然，事半功倍。

師：誰(shuí)還想來(lái)試試？（指名一名幼兒在畫(huà)架上演示）

追問(wèn)：現(xiàn)在花朵完整地變出來(lái)了，還缺少一個(gè)什么呀？（幼兒點(diǎn)花蕊）

2.第二次操作

師：我們會(huì)印畫(huà)花朵了，那接下來(lái)我們就兩個(gè)人一組，在花園紙板上印畫(huà)各種顏色的花朵，印好一種顏色可以和其他顏色混色再印，如果想印大花朵就用大的印章，想印小花朵就用小印章。記得要添上花蕊哦！如果手臟了，可以用抹布擦一擦。

【設(shè)計(jì)意圖】《指南》指出：幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。本環(huán)節(jié)嘗試在小班滲透了合作的意識(shí)，采用了兩人合作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，但由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)是自我意識(shí)比較強(qiáng)，所以只需要體會(huì)到與同伴一起完成一幅作品帶來(lái)的成功體驗(yàn)。

（四）拼板展示，經(jīng)驗(yàn)遷移

（展板組合成大的花園圖）

1.找找喜歡的花朵，嘗試說(shuō)說(shuō)理由。

2.將花園的展板變裝成繪本內(nèi)容和PPT前面的內(nèi)容拼接在一起變成一本繪本《一朵小黃花》。

師：你看它們?cè)诨▓@里玩得多開(kāi)心??！老師把這本屬于你們的繪本《一朵小黃花》放在閱讀區(qū)，瞧瞧下次調(diào)皮的小黃花，還會(huì)逃到哪里去呢？

（游戲離場(chǎng)：花兒朵朵開(kāi)）

【設(shè)計(jì)意圖】本次藝術(shù)活動(dòng)的靈感取自繪本《小藍(lán)和小黃》，在幼兒的想象與操作后也制作成繪本，讓幼兒進(jìn)一步感知色彩的變化。通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，將幼兒制作的花園圖折疊后出現(xiàn)了《一朵小黃花》的封面，當(dāng)幼兒看到封面時(shí)，可以激起幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

編輯 陳鮮艷