鞠雙煜

【摘 要】 小學數(shù)學應當根據(jù)學生自身的特點以及教學工作來采取有效的對策激發(fā)學生的數(shù)學學習動力，在培養(yǎng)學生形成良好數(shù)學學習興趣的同時實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。本文將圍繞“追求有效性，彰顯數(shù)學美—小學生數(shù)學興趣的有效激發(fā)”為主題展開分析，提出有利于在小學數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的可行性對策。

【關鍵詞】 小學生;數(shù)學興趣;有效激發(fā)

在小學數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣，將會更好地促進教學工作的順利開展。而且學生也能夠全面融入學習氛圍中，提升自身的學習效率。處于小學時期的學生，在學習過程中容易受到新鮮事物的影響，所以容易出現(xiàn)注意力不集中、好奇心重等特點，而通過培養(yǎng)學生良好的學習興趣，將會讓學生主動參與到學習過程中，享受學習的過程，學生也會發(fā)揮出主觀能動性，愿意花費時間來完成對數(shù)學重點知識的探究和思考，從而獲得理想的學習效果。那么教師就要意識到在教學工作中培養(yǎng)學生形成學習興趣的價值和作用，應當將激發(fā)學生的學習興趣當作教學重點，促使學生能夠在學習的過程中化被動學習為主動學習，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、具有趣味性的課堂導入

首先，教師要為學生設計具有趣味性的課堂導入環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學生學習的興趣。如果在一開始開展教學工作時，教師就能夠?qū)W生吸引到教學情景中，將會更好地激發(fā)學生的求知欲和好奇心，促使學生迫切地想掌握知識重點，融入學習氛圍中，形成良好的學習興趣。例如，當教師在為學生講解“圓的認識”這一節(jié)知識點時，就可以在實際的授課之前為學生提出具有針對性的問題，如“同學們，你們會騎自行車嗎？”通過這個問題來讓學生產(chǎn)生共鳴，引起學生的注意力，讓學生能夠回憶在日常生活中是否有騎自行車的經(jīng)歷，再要求學生分享自行車的特點，有的同學就會說“自行車的輪胎是圓的”，教師就應當進一步提出具有針對性的問題，如：“為什么自行車的輪胎是圓的，而不是長方形或者正方形呢？”通過這一問題來讓學生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，從而進一步引出本節(jié)課的教學內(nèi)容，將學生帶入學習氛圍中，促使學生帶著疑問進行學習，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在學習過程中更加積極主動地去探索，實現(xiàn)教學質(zhì)量的顯著提升。

二、積極地采用游戲教學法

其次，教師要積極地采用游戲教學法來開展小學數(shù)學教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在游戲中學習。處于小學時期的學生都具有活潑好動，對一切新鮮事物存在好奇心的特點，教師就應當綜合考慮學生這一特點，為學生設計各種具有針對性的游戲教學活動，實現(xiàn)學生在游戲過程當中掌握知識重點，激發(fā)學習興趣。例如，教師在實際的教學過程中可以與學生開展搶答游戲環(huán)節(jié)，在課堂練習之前，先為學生準備和本節(jié)課教學內(nèi)容相關的口算題，然后再根據(jù)學生的學習能力分成若干個小組，對每個小組分配數(shù)量均等的口算題，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)進行解答，看哪一個小組解答的口算題最多并且正確率最高，比賽獲得勝利的小組應當為其頒發(fā)獎勵，而失利的小組，教師也應當及時鼓勵學生，讓學生能夠在下一次比賽當中取得良好的成績。通過這一種教學手段的開展，實現(xiàn)學生在游戲中學習的教學目的，讓學生漸漸產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣和主動性，并且還有利于幫助學生形成良好的口算能力。

三、注重數(shù)學實踐操作教學

教師要注重數(shù)學實踐操作的開展來激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，教師要綜合考慮學生的身心發(fā)展特點，再利用實踐操作的形式來培養(yǎng)學生良好的動手能力，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。例如，當教師在為學生講解“直角三角形”這一知識點時，可以為學生安排動手任務，讓學生自己動手來制作一個直角三角形，通過這種動手操作來加深學生對直角三角形的認識和了解。再例如，教師為學生設計具有針對性的教學情景，讓學生能夠掌握四則運算，教師也可以讓學生扮演工作人員和顧客來模擬購物這一生活情景，促使學生能夠在這一模擬情景當中了解到數(shù)學知識在生活中的實際應用，從而實現(xiàn)學習和實際生活之間的聯(lián)系。這種教學手段還能促進學生之間的交流和溝通，培養(yǎng)學生良好的合作精神，讓學生在合作探究當中相互促進、相互影響，完善自身的數(shù)學知識結構，從而顯著地提升數(shù)學學習興趣。

四、積極以鼓勵為教學原則

最后，教師要以鼓勵為教學原則來開展小學數(shù)學教學工作。學生都希望得到教師的認同和贊可，教師如果在第一時間對學生的實際表現(xiàn)進行鼓勵，將會幫助學生樹立學習的信心，從而調(diào)動學生學習的興趣。所以，教師應當要注重以鼓勵的形式來開展教學，并且鼓勵的手段也要注重多樣化，通過具有多樣化的鼓勵形式來拉近和學生之間的距離，走進學生的內(nèi)心世界。需要注意的是，教師在表揚以及鼓勵學生時一定要注意分寸，要明白在什么場合下要鼓勵和表揚學生，并且思考鼓勵和表揚的學生是否及時和到位。如果表揚和鼓勵不到位，將會適得其反。另外，對于在回答問題中出錯的學生來說，教師也要對其進行鼓勵和表揚，通過這種形式也能幫助學生樹立信心，正視自己的錯誤，從而在潛移默化的過程中培養(yǎng)學生形成良好的數(shù)學學習興趣。

對于數(shù)學學科來說，本身就具有抽象以及邏輯性較強的特點，在學習中有很多重點知識，學生不能夠全面理解，從而導致學生漸漸失去了數(shù)學學習的積極性。那么針對這一問題，教師應當設置具有趣味性的課堂導入、積極地采用游戲教學法、注重數(shù)學實踐操作教學來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，給學生營造一種良好的學習氛圍，為促進學生的全面發(fā)展以及數(shù)學教學質(zhì)量的顯著提升奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

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