鄭金數(shù)

摘要：中職教育作為高等教育的一個分支，在我國教育事業(yè)中發(fā)揮著一定的作用。中職教育通過對學(xué)生進行實際崗位技能培訓(xùn)，幫助未接受普高教育的學(xué)生早日踏入社會，為個人未來和發(fā)展做出合理規(guī)劃。中職教育中幼師專業(yè)也是十分熱門的，但由于幼師未來接觸的是幼兒，要求幼師掌握本專業(yè)的各項技能。由于鋼琴教學(xué)是偏于動手能力的一門課程，因此實踐探索工作在授課過程中尤其重要。本文以中職教育中的幼師專業(yè)為基點，談?wù)勪撉俳虒W(xué)實踐的探索，希望對此領(lǐng)域的工作人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職教育;幼師專業(yè);鋼琴教學(xué)

引言

鋼琴基本彈奏技能是幼師必須掌握的一項專業(yè)知識，因此中職教育對幼師專業(yè)的學(xué)生進行鋼琴教學(xué)實踐教育是非常有必要的。中職學(xué)校通過開展鋼琴教學(xué)課程，能夠幫助學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)鋼琴，掌握一定的鋼琴彈奏技巧，提升彈奏水平，為將來學(xué)生參與幼師應(yīng)聘工作時打下堅實的基礎(chǔ)，增強學(xué)生的崗位競爭力。同時教師也是此教育過程中的重點，通過改革傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式，以實際彈奏為主，創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋼琴。

一、中職教育開展鋼琴課程面臨的困難

從現(xiàn)階段的中職教育模式上來看，許多幼師專業(yè)的學(xué)生在鋼琴教學(xué)課程上并沒有得到很多機會從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)鋼琴、提升彈奏技術(shù)。由于校內(nèi)鋼琴數(shù)量有限，而學(xué)生數(shù)量比重更大，中職教育學(xué)校又多是采取全寄宿管理模式，因此學(xué)生能夠在課下親自彈奏鋼琴的機會并不多，導(dǎo)致學(xué)生對鋼琴的實際了解過少，將理論知識和實際技能操作分離開，沒有形成一個科學(xué)的學(xué)習(xí)模式。不少中職學(xué)生在攻讀幼師專業(yè)以前，并沒有學(xué)習(xí)和彈奏過鋼琴，只有在報考幼師專業(yè)以后才得到接觸鋼琴的機會。所以對于這類學(xué)生來說，學(xué)習(xí)鋼琴是從零開始，并且鋼琴是極具技巧的樂器，授課教師的專業(yè)素養(yǎng)決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握度。音樂專業(yè)素養(yǎng)不夠完善的教師在教授學(xué)生的過程中，并不能幫助學(xué)生營造學(xué)習(xí)音樂的氛圍，從而感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

二、幼師專業(yè)開設(shè)鋼琴課程實踐性問題分析

我國南北、東西部差距巨大，而鋼琴還沒有完全普及到千家萬戶，但是鋼琴學(xué)習(xí)必須依賴于學(xué)生的練習(xí)，因此鋼琴教學(xué)在某些中職學(xué)校教學(xué)工作中的進度難以協(xié)調(diào)。另外學(xué)校內(nèi)鋼琴數(shù)量有限，無法滿足人人一臺的要求，這嚴(yán)重阻礙教學(xué)工作。同時學(xué)生對于音樂的敏感性和鋼琴的基礎(chǔ)認(rèn)知存在差距，本人在進行教學(xué)工作時，就必須從基礎(chǔ)教起。例如，在教材第一單元非連奏技術(shù)訓(xùn)練中，基礎(chǔ)練習(xí)中包括右手單手訓(xùn)練、左手單手訓(xùn)練以及雙手訓(xùn)練，這充分考慮到學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)不一，兼顧到零基礎(chǔ)的學(xué)生，體現(xiàn)了中職教育中的公平性。同時，中職學(xué)校的教師數(shù)量始終有缺口，尤其是具有一定鋼琴彈奏技能、掌握專業(yè)的音樂知識的教師。由于中職學(xué)校的教學(xué)工作相較于課外興趣班的繁雜，中職學(xué)校與課外培訓(xùn)機構(gòu)對教師提供的薪資福利之間存在較大差距，因此導(dǎo)致許多鋼琴老師不愿在中職學(xué)校任教，學(xué)校缺乏相應(yīng)的人才，無法促進課程開展。

三、對于中職教育中鋼琴授課的建議措施

（一）政府對中職教育提供支持幫助

中職學(xué)校是幫助未能接受普高教育的學(xué)生通過另外一種途徑，獲取實用的專業(yè)知識的重要場所，能夠發(fā)揮維護社會穩(wěn)定、為社會輸送人才的特殊作用。但中職教育過程中學(xué)生數(shù)量龐大、所需教學(xué)硬件多，僅僅依靠中職學(xué)校內(nèi)部資金運營是無法實現(xiàn)的。政府應(yīng)該對中職學(xué)校提供財政上的補貼，對其進行教學(xué)工作提供支持和幫助，例如增加鋼琴課程所需鋼琴數(shù)量，增加鋼琴課程的時間，保障學(xué)生有充足的時間練習(xí)鋼琴。幫助學(xué)生掌握鋼琴的基礎(chǔ)知識后，提高彈奏技術(shù)。例如，教材中第二單元聯(lián)奏技術(shù)訓(xùn)練中包含中國歌曲、兒童歌曲兩部分完整樂章，需要在學(xué)生掌握第一單元的基礎(chǔ)知識后，從而學(xué)習(xí)聯(lián)奏知識，提高彈奏連貫性。

（二）人力資源管理

學(xué)生對于鋼琴彈奏的專業(yè)性也需要得到專業(yè)鋼琴教師的指導(dǎo)，從手臂姿勢、手勢到節(jié)奏、音感都需要細(xì)化和規(guī)范。這一系列工作都依賴于專業(yè)的鋼琴教師，而鋼琴教師招聘工作難度大，要求中職學(xué)校在人力資源管理工作上進行調(diào)整。人力資源部發(fā)布社會招聘公告，確保消息傳播的廣泛性，與應(yīng)聘教師進行薪資福利協(xié)商，確保學(xué)校鋼琴課程的教師資源充足，為學(xué)生的鋼琴課程做好保障。鋼琴教師在授課過程中，采取不同的課堂模式，因材施教，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，刺激學(xué)生提前自學(xué)后續(xù)樂章，有效提高學(xué)生的自我彈奏技能。例如，第四單元音階、琶音及綜合技術(shù)訓(xùn)練中，第二節(jié)樂曲練習(xí)中的外國歌曲，難度相對較大，但是在學(xué)生自學(xué)的能力范圍之內(nèi)，可以充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力。

結(jié)束語

總而言之，為切實提高中職教育中幼師專業(yè)的鋼琴教學(xué)質(zhì)量，需要獲得政府支持和學(xué)校內(nèi)部人力資源工作優(yōu)化，從而保證課堂的效率，規(guī)范、專業(yè)地教授學(xué)生鋼琴技能知識，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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