木耀芳

摘 要：新知，教師在課堂上可以用什么方法來講述呢？新知的呈現(xiàn)有很多種，能不能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是否愿意學(xué)習(xí)新的知識。假如教師在課堂上只是平淡無奇很單一的去講述著新知，那么學(xué)生慢慢的將會對英語失去學(xué)習(xí)的興趣，或者變得厭煩英語這門學(xué)科。所以，在學(xué)習(xí)中我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時的對問題做出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);新知;實踐學(xué)習(xí)

前言：

在學(xué)習(xí)新知的過程中要注意選擇多種形式的教學(xué)方法，要靈活運用、不可以單一的教學(xué)，要學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有眼前一亮的感覺，對新知的呈現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的感覺，學(xué)生一旦對所學(xué)的知識有了興趣這便會激發(fā)他們求知的欲望。

一、以多種形式呈現(xiàn)新知的教學(xué)

以小學(xué)中高年級為例，英語的學(xué)習(xí)對于一些沒有基礎(chǔ)知識的同學(xué)來講，本來就是一種高難的學(xué)科。所以教師應(yīng)發(fā)揮新知的呈現(xiàn)方式教學(xué)，烘托課堂氛圍，把教學(xué)形式多樣化，以實物教學(xué)為基礎(chǔ)，多媒體教學(xué)為輔助，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍性，探索與求知更深層次的英語知識。在課堂上，教師可以拿出一些實際物品，讓學(xué)生對所學(xué)的東西產(chǎn)生親和力。比如在教學(xué)中老師可以拿出手表或者一些吸引學(xué)生興趣的東西，學(xué)生會將實際物品作為學(xué)習(xí)參考，一旦學(xué)生對所學(xué)的東西有了興趣，那么在課后它會將課堂上所學(xué)的轉(zhuǎn)換成英語來講述給伙伴或者家長們聽。

在學(xué)習(xí)中還可以將新知以卡片的方式呈現(xiàn)給同學(xué)，在卡片上把所學(xué)的英語知識標(biāo)注清楚，讓學(xué)生看見卡片的時候?qū)τ⒄Z的讀寫有所幫助?，F(xiàn)在無論是生活中還是學(xué)校的教室中多媒體軟件是最常見的，在生活中可以用來辦公，在教室里就可以用來教學(xué)。老師可以將多媒體課件做的新穎一些，對學(xué)生可以產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，讓學(xué)生在視覺上有著較強(qiáng)的沖擊性，多媒體教學(xué)可以幫助教師更好的來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

課堂的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，新知的呈現(xiàn)就是在課堂上完成的，課堂可以很輕松的使學(xué)生接受新知。課堂之上教師要幫助學(xué)生攻克難點，學(xué)生要在學(xué)習(xí)的樂趣中將新知所呈現(xiàn)的知識點牢記。比如：在某一堂課中，要讓同學(xué)熟練的掌握運用的句型Where is...Where are？Is she in the study等，與此同時還要掌握一些單詞bedroom、kitchen、table、fridge等?？梢韵茸寣W(xué)生簡單的了解單詞和句子的含義，然后再進(jìn)行下一步的授課，接下來逐步深入讓學(xué)生更加快速方便的記住所學(xué)的知識，在授課時，所傳授的知識適中即可，要做到高效簡潔。

在生活中的影響，學(xué)生所學(xué)的英語基本上都只能運用在課堂之上，這對學(xué)習(xí)英語難度會稍有提高。所以教師應(yīng)在課堂上多讓學(xué)生去練習(xí)英語知識，課前要預(yù)習(xí)，課后要復(fù)習(xí)，更好的幫助學(xué)生掌握語法與短語等知識。

二、課后的復(fù)習(xí)與知識的歸納

教師應(yīng)把課堂上的知識點給學(xué)生歸納好，讓學(xué)生在課后或是在家中更加有效的去學(xué)習(xí)與總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。

要從學(xué)生的學(xué)習(xí)程度去制作學(xué)習(xí)方案，要按照學(xué)生所掌握的知識點去考慮學(xué)生的理解程度與課堂感受。

在授課時要以最短的時間限定來抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，可以用英文歌曲或者故事的形式加強(qiáng)學(xué)生的語言與對話能力，學(xué)生的關(guān)注度可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

采取更加靈活的提問方式提升學(xué)生思考問題的思維。比如：將要面臨的問題、如何觀察問題的緣由、想什么辦法、怎樣去解決問題、讓學(xué)生發(fā)揮想象、面對問題自己解決、解決問題后總結(jié)。

對所學(xué)知識的自我測評。新知的呈現(xiàn)用作對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)及輔助的情況下，可以讓學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)中做到自我檢測，遇到問題可以自我解決的疏導(dǎo)，讓學(xué)生就像打游戲一樣可以自己在學(xué)習(xí)的任務(wù)中尋找答案。

在學(xué)習(xí)新知的過程中，教師可以把學(xué)生能學(xué)到的知識運用表演的方式來展現(xiàn)，通過表演中的效仿讓學(xué)生更加真實的去感受英語所帶來的樂趣，表演形式的教學(xué)可以讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下更好的接納知識，學(xué)生可以將表演者的言行舉止一點一點的記錄在腦海里。教師要盡可能的將所學(xué)的知識與表演的節(jié)目融為一體，展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的同時得到快樂，把學(xué)生們的好奇心提高到最大程度，要按照學(xué)生效仿的能力來進(jìn)行合理的角色安排，讓學(xué)生體會到學(xué)中作樂，更全面的吸收課堂的知識。

三、學(xué)以致用，才能更好的發(fā)揮新知

為了幫助學(xué)生更加熟練的掌握新知的呈現(xiàn)，校方應(yīng)該盡可能多的舉辦一些競賽活動，讓每一位學(xué)生都可以展示自己，鞏固所學(xué)的知識。每個地區(qū)的習(xí)俗不同，因而每位學(xué)生的思維方式也不相同，多舉辦一些學(xué)科活動讓學(xué)生們展示自己，同時也將取長補(bǔ)短。教師也應(yīng)該參加到活動中去，輔助學(xué)生去完成不易理解的問題。

課后的復(fù)習(xí)與實際的運用是必不可少的，為讓學(xué)生對英語的掌握更深，日常生活中學(xué)生可以與人溝通來增進(jìn)知識的運用，教師要不定時的歸納學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將實際情況編入到教學(xué)方案中去。學(xué)生面臨的知識難點要及時的與老師進(jìn)行溝通，老師結(jié)合學(xué)生自身情況予以講解，并適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)及輔助學(xué)生攻克難題。

結(jié)語：

在英語學(xué)科的教學(xué)中，新知的呈現(xiàn)往往是不易接受的，但同時也是最緊要的，要讓學(xué)生把握知識的重要性，這對教師在授課前的備課是至關(guān)重要的，教師應(yīng)根據(jù)班級的基礎(chǔ)掌握情況制定詳細(xì)的預(yù)案，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升到最大化，讓學(xué)生能更簡單易懂的去學(xué)習(xí)與思考問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與運用水平，要讓學(xué)生學(xué)以致用，遇到錯誤及時修正，并進(jìn)行自我總結(jié)。學(xué)生在課后應(yīng)多搜集一些書籍鞏固所學(xué)知識內(nèi)容，并多寫多練，從實際角度出發(fā)提升自身英語水平。

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