鐘換南

摘 要：近年來，人們對教育更加關(guān)注，特別是幼兒園教育更是成為人們關(guān)注的重點(diǎn)?！捌そ睢庇螒蜃鳛橛變簣@體育游戲的組成，可以對幼兒專注力和身體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行培養(yǎng)，并隨著游戲時(shí)間的延長使幼兒擁有良好的彈跳力。在進(jìn)行“皮筋”游戲時(shí)，教師不僅需要對幼兒進(jìn)行常規(guī)化的培養(yǎng)，同時(shí)還需要對幼兒進(jìn)行正確的指導(dǎo)，使幼兒在游戲的氛圍中獲得成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;皮筋;游戲

前言：

“皮筋”是我國民間體育游戲的重要組成，不僅具有豐富的內(nèi)容，同時(shí)蘊(yùn)含著深厚的本土氣息，受到幼兒的喜歡。在游戲過程中，幼兒可以邊運(yùn)動(dòng)邊哼唱童謠，進(jìn)一步豐富游戲的內(nèi)容，使幼兒更加愿意參與游戲。而如何利用“皮筋”開展幼兒園游戲活動(dòng)，已經(jīng)成為教育者需要研究的主要內(nèi)容。

一、加強(qiáng)游戲常規(guī)培養(yǎng)，為游戲順利進(jìn)行提供保證

游戲常規(guī)可以為游戲開展提供準(zhǔn)確的依據(jù)，保證游戲順利進(jìn)行。合理的游戲常規(guī)可以使幼兒在參與游戲的過程中遵守相關(guān)規(guī)則，加強(qiáng)自我約束，逐漸改變不良習(xí)慣，強(qiáng)化幼兒的自主、獨(dú)立意識。因此，常規(guī)得游戲培養(yǎng)可以有效提高幼兒游戲水平。首先，教師需要對“皮筋”游戲相關(guān)規(guī)則進(jìn)行細(xì)致的講述，使幼兒可以對游戲規(guī)則有清晰的了解和認(rèn)識，或者讓幼兒參與游戲規(guī)則的制定，使幼兒可以勇敢發(fā)表自己的意見，由教師采納后，讓幼兒充分感受到來自教師的尊重，逐漸強(qiáng)化幼兒的自主意識;針對違反和遵守規(guī)則的幼兒可以制定相應(yīng)的措施，例如幼兒表現(xiàn)非常良好，可以適當(dāng)增加練習(xí)時(shí)間，相反則可以暫停游戲。并且在制作規(guī)則圖時(shí)可以廣泛應(yīng)用比較熟悉的圖片。在游戲的過程中，幼兒可以互相監(jiān)督，嚴(yán)格按照游戲規(guī)則開展游戲，長此以往，就可以逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。其次，還可以結(jié)合游戲設(shè)置不同的游戲情境，例如幼兒在“皮筋”游戲開展過程中可以配合“馬蘭花”的兒歌，一邊跳皮筋，一邊吟唱兒歌，使游戲內(nèi)容更加豐富，進(jìn)一步提高幼兒參與游戲的興趣。

另外，在游戲中融入競賽元素，可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與積極性。通過競賽式游戲強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識，每一種游戲都有其專門的規(guī)則，通過在皮筋游戲中融入競賽內(nèi)容，可以使游戲更加新穎，為學(xué)生形成規(guī)則意識提供幫助。在“皮筋”游戲中，可以將所有的幼兒分成兩組，一組先跳，由組員分別撐皮筋，輪流開展游戲，當(dāng)所有人跳完后可以調(diào)整高度。如果一組中有人失誤，需要其他組員重新開始游戲。如果全體失誤，則變成另一組跳。在競賽式模式下開展游戲，必須全組都沒有任何失誤才算游戲勝利。在競賽式游戲氛圍下，所有成員會(huì)逐漸強(qiáng)化規(guī)則意識，自覺遵守游戲規(guī)則。

二、合理安排游戲、控制游戲強(qiáng)度

開展幼兒園體育活動(dòng)需要合理安排游戲時(shí)間，豐富游戲的形式，保證游戲內(nèi)容的趣味性。但是，幼兒游戲如果運(yùn)動(dòng)時(shí)間把握不合理，將直接影響幼兒的身心。因此，在開展幼兒游戲時(shí)，需要結(jié)合幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，將幼兒分成多個(gè)不同的小組，指導(dǎo)幼兒按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃科學(xué)開展游戲。以循序漸進(jìn)作為游戲開展的主要原則，以單人游戲開始，逐漸增加游戲人數(shù)，最后進(jìn)行集體跳，隨著人數(shù)的不斷增加，皮筋的形狀、高度也隨之發(fā)生改變，參加跳皮筋的人數(shù)可以單人、多人等。動(dòng)作從簡單到復(fù)雜，逐漸增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。為了控制參與游戲的人數(shù)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生輪流跳獲得晉級的機(jī)會(huì)，或者以石頭剪刀布的形式?jīng)Q定是否可以參與，如此循環(huán)可以分成多個(gè)不同的小組，如果小組無法協(xié)調(diào)，可以由幼兒私下自行商議。這樣也可以間接培養(yǎng)幼兒的合作和協(xié)調(diào)能力。

三、教師針對幼兒的游戲能力，正確指導(dǎo)幼兒開展游戲

所有的幼兒無法保持相同性，教師需要針對幼兒的個(gè)性特點(diǎn)對指導(dǎo)方式進(jìn)行針對性的調(diào)整，使幼兒可以通過參與游戲獲得能力的提高。為了使幼兒可以保持長時(shí)間的游戲參與熱情，教師需要親自指導(dǎo)幼兒開始游戲，并示范正確的動(dòng)作。在指導(dǎo)幼兒開展皮筋游戲時(shí)，教師可以對動(dòng)作進(jìn)行分解，再讓幼兒模仿這些分解動(dòng)作。通過觀察幼兒的練習(xí)情況可以發(fā)現(xiàn)男孩子的動(dòng)作靈活性相對弱于女孩，花費(fèi)的時(shí)間也比較多，針對這一現(xiàn)象，教師可以組織所有幼兒一起練習(xí)，再由靈活性比較好的孩子帶其他幼兒開展游戲，使所有幼兒可以共同成長，充分發(fā)揮幼兒自身的優(yōu)勢。

四、善于發(fā)現(xiàn)有利時(shí)機(jī)、適時(shí)結(jié)束游戲

游戲結(jié)束的最佳時(shí)間就是幼兒情緒比較穩(wěn)定，身體還不是非常累的時(shí)候。如果提前結(jié)束游戲，無法徹底滿足幼兒對游戲的渴望，也難以讓幼兒通過游戲得到鍛煉;游戲時(shí)間內(nèi)過長則會(huì)讓幼兒產(chǎn)生倦怠感，不利于健康。當(dāng)游戲結(jié)束后可以讓幼兒放慢腳步走一走，逐漸降低運(yùn)動(dòng)量，使身體得到放松。教師還需要在游戲后對游戲開展情況進(jìn)行總結(jié)，并公布游戲結(jié)果，積極鼓勵(lì)表現(xiàn)良好的幼兒，從整體方面對幼兒進(jìn)行客觀性的評價(jià)，使幼兒及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從集體方面考慮問題，強(qiáng)化合作精神。

總之，“皮筋”游戲種類豐富，趣味性較強(qiáng)。教師需要組織學(xué)生合理開展游戲，為幼兒獲得能力提高提供幫助，使幼兒通過參與游戲培養(yǎng)游戲技能，徹底激發(fā)幼兒對游戲的喜歡，使幼兒在參與游戲的過程中獲得健康。

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