崔曉琰

摘 要：中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高需要采用高效的教學(xué)方法，教師在面對新的教學(xué)改革發(fā)展形勢下，要注重采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，將多媒體技術(shù)和英語教學(xué)緊密結(jié)合起來，這就能為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高起到促進作用。通過多媒體技術(shù)和英語教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用研究，希望能為實際英語教學(xué)起到一定啟示作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;多媒體技術(shù);應(yīng)用作用

引言

中學(xué)的英語教學(xué)中需要教師采用創(chuàng)新的方式，傳統(tǒng)單一僵化的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要，要充分注重方法的創(chuàng)新才能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下技術(shù)。現(xiàn)代教育的發(fā)展需要有新技術(shù)應(yīng)用，將多媒體技術(shù)作為提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的動力支撐就顯得比較重要。

一、中學(xué)英語教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

新課改對中學(xué)英語教學(xué)提出了更高要求，教師在英語課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)的方式才能有助于實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)[1]。但從實際教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教學(xué)當(dāng)中存在的問題還比較多樣，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素影響，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用重視度不夠，沒有全面的認識到多媒體技術(shù)對英語教學(xué)的重要作用，這就必然會影響學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的最終質(zhì)量效果。另外，教師在多媒體技術(shù)的應(yīng)用手段上比較單調(diào)，換湯不換藥的教學(xué)手段很難激發(fā)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

二、中學(xué)英語教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用的作用體現(xiàn)

中學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中通過多媒體技術(shù)科學(xué)化運用，能夠起到諸多積極作用，在以下幾個層面有著鮮明的體現(xiàn)：

（一）促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識比較重要的時期，在英語課程教學(xué)當(dāng)中，教師就要充分注重以學(xué)生主動積極性調(diào)動為基礎(chǔ)，采用多媒體技術(shù)為學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語知識積極促進。多媒體技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)僵化單一的教學(xué)形態(tài)，通過多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)化的英語知識，這就能為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到積極作用[2]。讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下學(xué)習(xí)英語知識，才能有助于實現(xiàn)學(xué)生既定目標(biāo)。同時，將多媒體技術(shù)和英語教學(xué)進行有機結(jié)合起來，這也是和中學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的規(guī)律相符合的，如在教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)到Unit8 How do you make a banana milk shake？的課程內(nèi)容中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就可通過多媒體技術(shù)應(yīng)用，為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)的視頻內(nèi)容，學(xué)生在觀看之下就能對課文中的香蕉奶昔的制作方法明確化，在鮮艷的色彩呈現(xiàn)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的整體效率有效提升。

（二）有效創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)思維

中學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中通過多媒體技術(shù)科學(xué)運用，就能為學(xué)生學(xué)習(xí)思維的創(chuàng)新發(fā)展起到促進作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的時候能更加的靈活。創(chuàng)新思維的發(fā)展和學(xué)生大膽猜想有著緊密的聯(lián)系，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，顯然無法滿足學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的需要，通過將多媒體技術(shù)加以科學(xué)化運用，這就能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境起到積極作用，帶動學(xué)生進入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中去，促進學(xué)生觀察聯(lián)想以及猜測，這就能有助于學(xué)生知識的再發(fā)現(xiàn)[3]。教學(xué)中在英語閱讀內(nèi)容的講述中，學(xué)生對閱讀中的具體故事情境的內(nèi)容了解不熟悉，教師就可通過多媒體運用，將故事的內(nèi)容以視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生直觀感受，然后學(xué)生再次的進入到閱讀情境當(dāng)中，就能展開自己的聯(lián)想，感受閱讀中的細節(jié)內(nèi)容，這對學(xué)生高效理解閱讀內(nèi)容就有著積極作用，在這一過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也得到了有效創(chuàng)新發(fā)展。

（三）有效提升學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)質(zhì)量

教師在英語課程教學(xué)中，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)僵化的模式。信息化時代背景下，通過多媒體技術(shù)的科學(xué)化運用，這就能為提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力起到積極作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一些難度高的英語知識時候更為方便。教學(xué)中的重點以及難點的內(nèi)容，教師可通過多媒體課件的方式進行展示，讓學(xué)生直觀的了解英語知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過動態(tài)化的音視頻內(nèi)容的呈現(xiàn)，這就能有助于調(diào)動學(xué)生多感官，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，激發(fā)學(xué)生思考積極性[4]。如英語教學(xué)當(dāng)中在講述到Unit5 Do you want to watch a game show？的知識點時候，教師就可通過多媒體技術(shù)科學(xué)應(yīng)用，在課堂中為學(xué)生呈現(xiàn)不同電視節(jié)目，調(diào)動學(xué)生參與的主動積極性，讓學(xué)生說出自己對這些節(jié)目的看法，通過不同音樂類型的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生說出自己喜歡的原因，學(xué)生之間相互的交流溝通，通過英語語言的實踐練習(xí)，這就能從整體上提升學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。

三、結(jié)語

綜上而言，中學(xué)的英語教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，這就需要采用新型的教學(xué)方式，發(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用，為學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)提供動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性，從而為實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。通過上文中就多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用的研究，并在實踐當(dāng)中對多媒體技術(shù)加以科學(xué)運用，取得了良好的效果。

參考文獻：

[1]石董彪.多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].課程教育研究，2019（34）：182.

[2]孫娟.多媒體信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（08）：60-61.

[3]趙宇國.多媒體信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].中國校外教育，2019（S1）：502-503.

[4]李冉.淺談中學(xué)英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2019，14（07）：235+237.