李鵬虎

摘 要：在進行初中班級管理工作的過程中，被管理對象正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個關(guān)鍵的發(fā)展時期出現(xiàn)任何疏忽漏洞，都會嚴重影響學(xué)生今后一生的發(fā)展，甚至?xí)殡S終生。初中班主任在進行管理工作時，要緊緊抓住學(xué)生的年齡特點與心理特點，保證制定的各項工作計劃與學(xué)生的身心特點相符合，采用人性化的管理模式，在開展工作時樹立”以學(xué)生為中心“的管理理念，教師的一切管理都是以推動學(xué)生成長與班級整體發(fā)展為目的。

關(guān)鍵詞：初中班級;班級管理;管理制度

初中生的身心發(fā)育正處于一個關(guān)鍵時期，學(xué)生的生理和心理都會伴隨著成長而發(fā)生特殊的改變，初中生的性格容易暴躁，身心尚未成熟且叛逆心理非常強烈，如果沒有得到有效的正確指導(dǎo)，難免會給學(xué)生的成長發(fā)展造成不可磨滅的傷害。初中班主任與學(xué)生的日常接觸最多，要善于發(fā)現(xiàn)和觀察學(xué)生的細微變化，作為初中生成長道路上的引路人，班主任要明白自己所肩負的巨任。班主任在開展管理工作時經(jīng)常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，要從工作實踐中找到管理方面的漏洞，不斷地修補和完善，最終找到適合新時期初中生學(xué)習(xí)發(fā)展的管理制度，提高班級管理的效率。

一、注重自身修養(yǎng)，通過實際行動言傳身教

一個班集體的好壞通常由班主任的管理才能與領(lǐng)導(dǎo)才干決定，班主任的任何決定都會對班級和學(xué)生的未來產(chǎn)生深遠影響。尤其在初中教學(xué)階段，班主任的管理工作更加繁忙沉重，這就需要班主任通過不斷學(xué)習(xí)來提高自己的個人素質(zhì)與專業(yè)修養(yǎng)。對此，初中班主任要合理利用閑暇時間，可以讀一些管理方面、心理方面的書籍，從書中汲取管理班級所需要的養(yǎng)分，吸收借鑒先進的相關(guān)經(jīng)驗，豐富完善自己的管理方法，制定更加科學(xué)合理的管理決策。在管理班級的過程中，班主任要用自己的行為來言傳身教，潛移默化的影響學(xué)生的成長發(fā)展。初中階段學(xué)生正處在思維個性養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，非常容易被身邊的人帶動，班主任與學(xué)生們朝夕相處，與學(xué)生接觸的機會非常多。在平時的教學(xué)活動中教師的一言一行都會被學(xué)生看在眼里、記在心里，可能會被學(xué)生直接模仿或是潛移默化的影響學(xué)生的思維習(xí)慣。一名優(yōu)秀的班主任要時刻注意自己的言行舉止，留意學(xué)生對自己的看法，用自身的實際行動來帶動和影響學(xué)生。除此之外，在生活中，班主任要從待人接物、人格素養(yǎng)、穿衣打扮、愛好興趣等方面做好帶頭示范作用，指導(dǎo)學(xué)生如何做人、如何做事，這種潛移默化的影響會比傳統(tǒng)的硬性要求更容易取得理想效果。

二、注重自我管理，加強班干部的團隊建設(shè)

初中生處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，同時也處在青春叛逆期，班主任過于嚴厲的管理非但不會達到理想的教學(xué)效果，甚至還會造成適得其反的影響。這就要求班主任在挑選班干部成員與建設(shè)班干部團隊時擦亮眼睛，讓學(xué)生之間自行管理，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的班級主體意識還能夠鍛煉學(xué)生的管理能力，加強學(xué)生的集體意識和責(zé)任意識，減輕班主任的工作負擔(dān)。班級管理工作并不是教師一個人的工作，而是需要全班同學(xué)一起參與進來，在班級中實施民主管理制度，給學(xué)生提供參與制定班級管理制度的機會，協(xié)助班主任籌劃各項工作事務(wù)。這種民主化的管理方法可以保證所有同學(xué)參與管理工作的機會均等，用親身經(jīng)歷感悟到班主任管理工作的辛苦，學(xué)會跟老師換位思考。同時，班主任還可以采用推舉、競選的方法來挑選班干部，例如，每個學(xué)期初在班級中組織選舉大會，讓同學(xué)們用匿名投票的方法選舉出班干部團隊。還可以每周讓同學(xué)們用匿名的形式給班級管理提意見，及時發(fā)現(xiàn)和改進班級管理中的漏洞。班主任還要在管理方法和內(nèi)容方面指導(dǎo)班干部，幫助學(xué)生兼顧管理工作與日常學(xué)習(xí)，處理好班干部與班級同學(xué)之間的關(guān)系，真正把班干部的班級帶頭作用顯現(xiàn)出來。

三、注重制度建設(shè)，建立完善的班級管理模式

雖然人性化的管理模式在初中班級管理制度中被大力提倡，但是也不能離開制度建設(shè)，制度建設(shè)是保證班級正常運作的核心。管理制度不但要有明文規(guī)定，還要有不成文的約定，在無形中規(guī)范和約束學(xué)生的言行舉止。初中班主任在建立管理制度時，要以本班的實際情況為前提，制度內(nèi)容要科學(xué)合理，保證制度的賞罰分明。由班干部輔助班主任執(zhí)行各個制度，班級中的學(xué)生要服從。這樣才能使初中班級管理工作長效開展，使教學(xué)活動可以順利進行，對班級發(fā)展有著促進作用。其中，不成文的約定俗成是指：班級風(fēng)氣、輿論、傳統(tǒng)等，這些可以調(diào)節(jié)和引導(dǎo)形成班級文化的過程，構(gòu)成和諧融洽的班級氣氛，拉近班級內(nèi)學(xué)生之間的關(guān)系，提高學(xué)生的班集體意識。另外，班主任還可以立足于班內(nèi)學(xué)生的實際情況與全班同學(xué)一起設(shè)立班級目標(biāo)和班級口號，注意目標(biāo)是學(xué)生通過努力可以實現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生制定自身的成長目標(biāo)，鼓勵全班同學(xué)都可以奮進向上、努力學(xué)習(xí)，加強對自身的管理和約束。

班主任在開展班級管理工作的過程中，首先要認清當(dāng)前的班級情況，認真研讀初中教育教學(xué)大綱的要求，堅持將“以學(xué)生為主體”作為工作核心，深入貫徹落實素質(zhì)教育的各項要求。通過提高自身的專業(yè)修養(yǎng)、吸納借鑒先進的教學(xué)管理經(jīng)驗、組建科學(xué)合理的班干部隊伍、制定相關(guān)的制度規(guī)范，來綜合全面的提高管理工作的效率，為學(xué)生們打造出一個和諧積極的班級風(fēng)氣，推動學(xué)生在健康的環(huán)境中快樂成長。

參考文獻：

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