潘明霞

摘 要：高職教育要為我國社會發(fā)展培養(yǎng)具備專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的多樣人才，但針對年輕學(xué)生自控力不足、思想品德仍需培養(yǎng)的狀況，有關(guān)的思政教育開展也十分重要，直接影響著學(xué)子們的人生價值觀構(gòu)建。在現(xiàn)代教育中，良好校園文化的構(gòu)建，能促使思政教育的時效性得到提升，為學(xué)生提供適宜的、積極健康的生長和學(xué)習(xí)環(huán)境，因此利用校園文化的構(gòu)建來促進(jìn)思政教育發(fā)展的教學(xué)方法，也得到了更多教師的重視，以下筆者從多個方面，探究校園文化對思政教育所帶來的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：校園文化;思政教育;時效性

在高職教育中，思政課程的開展，主要為培養(yǎng)學(xué)生們的思想品德以及行為習(xí)慣。受國內(nèi)的應(yīng)試化教育影響，更多學(xué)校的思政教育往往存在一個形式化、單一化的狀況，理論落實到實際的力度不足。而環(huán)境是會直接對學(xué)生帶來各類影響的因素，在現(xiàn)代教育中，要想做好思政教育的宣傳和推廣，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)優(yōu)秀人員，校內(nèi)就要做好對校園文化的構(gòu)建，以此激勵更多的學(xué)生來更好的學(xué)習(xí)以及發(fā)展。因此可以說校園文化是學(xué)校開展思政教育的實踐以及延伸，值得教育工作者的充分重視。

一、校園文化能促使思政教育擁有良好校園氛圍

積極向上的校內(nèi)氛圍，能發(fā)揮出充分的熏陶作用，促使學(xué)生進(jìn)行自我反思和改進(jìn)，對學(xué)生產(chǎn)生陶冶情操以及凈化心靈的作用。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展影響下，就筆者對高職學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的多樣文化對學(xué)生的觀念、意識培養(yǎng)帶來了一定的不良影響，部分學(xué)生的人生價值觀因此受到扭曲，而校內(nèi)對于校園文化建設(shè)的忽視，便讓該類扭曲擁有了更為寬泛、自由的生長環(huán)境，影響著學(xué)生們的心理發(fā)展[1]。針對該類狀況，校內(nèi)要積極進(jìn)行校園文化的建設(shè)，主要從靜態(tài)以及動態(tài)兩方面做起。在靜態(tài)上，校內(nèi)要首先保障校園環(huán)境的優(yōu)化，將更多的思政教育元素，例如愛國、自主、求學(xué)、積極等等融合進(jìn)校內(nèi)的宣傳和建設(shè)中去，讓校內(nèi)環(huán)境整體呈現(xiàn)出積極向上、書香滿園的狀態(tài)，潛在促使學(xué)生積極進(jìn)行自我管理。在動態(tài)上，教師要能將德育元素和校內(nèi)的文化活動等進(jìn)行靈活的結(jié)合，例如可為學(xué)生組織傳統(tǒng)詩詞競賽、藝術(shù)展覽或者文化表演等等，讓學(xué)生的精神生活能夠得到一定的熏陶和升華。

二、運用互聯(lián)網(wǎng)文化教育來拓展思政教育新方式

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，網(wǎng)絡(luò)信息對當(dāng)代學(xué)生的影響力舉足輕重。根據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性較重，學(xué)生的生活、娛樂以及學(xué)習(xí)都和互聯(lián)網(wǎng)有著千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)生的價值觀培養(yǎng)、品德思想也都受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，但網(wǎng)絡(luò)信息的自由性，又導(dǎo)致部分學(xué)生的思想品德培養(yǎng)受到負(fù)面影響[2]。因此在現(xiàn)代教育中，校方和教師都要注重互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的建立，例如微信中的公眾號建設(shè)，或者微博的官方賬號建設(shè)等等，借助該類學(xué)生密切關(guān)注的信息平臺，教師可發(fā)布一些價值觀正確、積極向上，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好品德和行為習(xí)慣的內(nèi)容，為校內(nèi)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)性的校園文化和思政教育氛圍。例如筆者便組織學(xué)生進(jìn)行了微信公眾號的運營，筆者會鼓勵學(xué)生來搜集時事熱點，尤其是學(xué)生關(guān)注較多的娛樂事件，并從正確的、積極的角度來帶領(lǐng)學(xué)生分析和看待有關(guān)的人、事、物，并且會注重文本編輯以及配圖管理的趣味性。該類結(jié)合教育和娛樂、趣味和正能量并存的教育方式，果然吸引了學(xué)生們的注意力，他們都會在公眾號更新后來積極評論，探討個人的觀點，學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境得到了優(yōu)化。

三、將思政教育和校園文化結(jié)合進(jìn)行實踐性教學(xué)

在當(dāng)下的思政教育中，理論思政的狀況較為嚴(yán)重，教師并未對學(xué)生組織實踐性的學(xué)習(xí)活動，導(dǎo)致學(xué)生對思政教育的理解仍舊不夠充分。為給學(xué)生構(gòu)建合理的思政教育體系，保障學(xué)生在思政教育內(nèi)的參與性以及理解性，教師可將理論和對應(yīng)的實踐活動進(jìn)行結(jié)合，利用實踐類活動，讓學(xué)生深入理解到思政教育以及校園文化間的共同點[3]。例如筆者會鼓勵學(xué)生參與地區(qū)內(nèi)、校園內(nèi)組織的公益活動，當(dāng)面臨十一、五一等節(jié)日時，筆者會組織學(xué)生參觀烈士紀(jì)念館等文化場館，帶領(lǐng)學(xué)生參與如植樹等公益勞動。此外，為了保障活動的趣味性，提升學(xué)生的參與積極性，筆者會定期和學(xué)生進(jìn)行自由探討，根據(jù)一定主題例如愛國、敬業(yè)，組織學(xué)生結(jié)合校內(nèi)狀況來提出一些創(chuàng)新性的調(diào)查活動、實踐活動的建議，豐富校內(nèi)的文化建設(shè)，并保障思政教育能真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

結(jié)合以上，高職教育是直接為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的平臺，因此學(xué)生的綜合素質(zhì)、思想品行更是值得校內(nèi)教師進(jìn)行充分關(guān)注?，F(xiàn)代化的思政教育不再是限制于教科書內(nèi)的傳統(tǒng)教育，教師和校方要能結(jié)合校園文化的構(gòu)建，為學(xué)生優(yōu)化校內(nèi)和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供充分、多樣的實踐活動，保障學(xué)生的思想道德培養(yǎng)能擁有適宜環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]欒雁雁[1].分析校園文化對大學(xué)思政教育時效性的促進(jìn)作用[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018，000（008）：P.156-157.

[3]韓汶軒.打造特色校園文化，增強思政教育實效性[J].教育教學(xué)論壇，2017，No.341（51）：52-53.