黃興熔

摘 要：隨著新型教學(xué)理念的不斷發(fā)展和積極應(yīng)用，教育領(lǐng)域的相關(guān)問題已經(jīng)受到了社會各界的廣泛關(guān)注，各個學(xué)校的教學(xué)方式都在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生了翻天覆地的變化。其中，小學(xué)是學(xué)生提升各項思維能力的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生鍛煉各項思維能力的主要階段，其重要程度不言而喻。小學(xué)語文教師應(yīng)該深感肩上的重責(zé)大任，及時進(jìn)行教學(xué)理念的革新，將寶貴的工作經(jīng)驗和整本閱讀的教學(xué)理念進(jìn)行有機(jī)融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩紛呈的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能在潛移默化中尋找到適合自己的整本閱讀方式，學(xué)生能夠切身感受到閱讀的樂趣。

關(guān)鍵詞：整本閱讀;小學(xué)教育;語文教學(xué)

閱讀在語文教學(xué)中占據(jù)著極為重要的位置，教師在授課的時候也需要進(jìn)行多方面的考慮，不能僅注重基礎(chǔ)知識的講授。閱讀是學(xué)生感受文人墨客偉大思想的主要途徑，也是學(xué)生了解世間萬象的重要渠道，良好的閱讀環(huán)境和閱讀體驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼和熏陶，學(xué)生的心智能借此機(jī)會逐漸走向成熟。教師應(yīng)該積極利用課下時間與學(xué)生進(jìn)行深層次的交流，了解學(xué)生在實際學(xué)習(xí)生活總中真正缺失的教學(xué)內(nèi)容，并據(jù)此制定具有實際效果的教學(xué)方案，這樣才能夠從根本上提升教師自身的授課效率。本文對現(xiàn)階段小學(xué)語文教師的授課方式進(jìn)行了分析和總結(jié)，并提出一些切實可行的教學(xué)方案，旨在幫助更多教師能夠切實重視整本閱讀在語文教學(xué)工作中的重要價值，并積極利用整本閱讀的教學(xué)模式重塑教學(xué)環(huán)境，提升班級整體的閱讀質(zhì)量。

一、結(jié)合教材內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行整本閱讀

小學(xué)階段的有效教學(xué)時間是極為有限的，小學(xué)教材內(nèi)的教學(xué)文章雖然較為經(jīng)典，但是由于教材版面的限制，能夠展現(xiàn)出的閱讀篇目數(shù)量與文學(xué)海洋中的諸多篇章相比較只能作為滄海一粟，難以滿足現(xiàn)階段學(xué)生對文學(xué)知識的實際訴求。為此，小學(xué)語文教師需要及時進(jìn)行教學(xué)方式的反思，應(yīng)該具有前瞻性的教學(xué)眼光，在授課前需要對課文的核心思想以及作者生平進(jìn)行詳盡地研究，并依據(jù)學(xué)生的實際需要以及年齡特點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的整本閱讀，讓學(xué)生能夠有效利用上課之余的時間自主進(jìn)行文學(xué)知識的補(bǔ)充，這對于學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)路程是極為有利的。比如，教師在講授完類似《蝴蝶開店》這種文章后應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極利用課下時間進(jìn)行整本閱讀，激勵學(xué)生閱讀法布爾的《昆蟲記》這一巨著。這本名著中介紹了各種種類昆蟲的形態(tài)特征以及生活習(xí)性，讓學(xué)生能夠?qū)θ粘Ｉ钪形⒉蛔愕赖睦ハx擁有強(qiáng)烈的探究心理，學(xué)生能夠充分意識到閱讀與實際生活是息息相關(guān)的，學(xué)生也會借此機(jī)會進(jìn)行更多形式的閱讀。同時，在這種授課方式下，學(xué)生每學(xué)習(xí)完一項新的課程后便會積極利用圖書館或者是網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)書籍的閱讀。

二、積極利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備激發(fā)閱讀興趣

很多教師之所以沒有獲得既定的教學(xué)目標(biāo)，其根本原因在于教師沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)同一個精彩紛呈的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)生在學(xué)生任何文化課知識的時候都會更加愿意參與到具有強(qiáng)烈趣味性的教學(xué)環(huán)境中，教師的教學(xué)效率也會在此基礎(chǔ)上獲得根本性的提升。所以，教師需要善于利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的重建，讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正喜愛上整本閱讀，學(xué)生也能夠擁有更多的興趣愛好，閱讀也可以為學(xué)生的生活增添更加絢麗的色彩。比如，教師在講授《魯濱遜漂流記》文章片段的時候，教師可以先為利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生能夠?qū)﹂喿x片段擁有更加深刻的理解。隨后教師再詳細(xì)講述片段核心內(nèi)涵的時候便可以引發(fā)學(xué)生多方面的思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能夠借此機(jī)會獲得顯著提升。這樣，學(xué)生便可以對閱讀《魯濱遜漂流記》整本內(nèi)容抱有更加濃厚的興趣。名著的閱讀不是一朝一夕便可完成的，教師可以安排學(xué)生在這一學(xué)期將全書閱讀完畢，并將自己喜歡的句子或者片段摘抄下來，并據(jù)此書寫讀書筆記，學(xué)生的閱讀效果能夠更好。

三、定期舉辦班級內(nèi)部的小型讀書交流會

教師想要提升班級內(nèi)部的整本閱讀效果就需要定期在班級內(nèi)部舉行相應(yīng)的讀書交流，讓學(xué)生能夠有機(jī)會在大家面前展示自己長久以來喜愛的圖書，并要求學(xué)生講述喜愛這本圖書的原因。這樣的教學(xué)活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語表述能力，還能夠讓學(xué)生了解到更多他人的興趣愛好，并借此機(jī)會尋找到與自己志趣相投的朋友，班級內(nèi)部的閱讀風(fēng)氣能夠借此機(jī)會變得更加濃厚，班級內(nèi)部的語文學(xué)習(xí)氛圍也會產(chǎn)生巨大的變化，并形成隱形的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力。學(xué)生能夠在交流的過程中增長跟多的見聞，并尋找到更多的優(yōu)秀書籍。這樣，學(xué)生整本閱讀的道路能夠更為寬闊，學(xué)生的視野也能夠借此機(jī)會變得更為寬廣。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文教師在授課的時候一定要緊跟時的發(fā)展趨勢，及時進(jìn)行教學(xué)方式的革新，將自己的教學(xué)眼光放得更為長遠(yuǎn)，不要僅注重基礎(chǔ)知識的講授，一定要讓學(xué)生從多個角度獲得語文知識的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解到諸多文章中的諸多含義，學(xué)生考慮問題的深度以及思考事件的廣度都能夠再次基礎(chǔ)上得到延伸。為此，教師一定要重視整本閱讀在語文教學(xué)歷程中的重要價值，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主進(jìn)行文章閱讀的興趣，學(xué)生能夠借此機(jī)會獲得更為良好的語文學(xué)習(xí)體驗。

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