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摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的高速發(fā)展，各國(guó)之間的交流也逐漸增多，中學(xué)生掌握英語知識(shí)技能顯得尤為重要。中學(xué)階段是培育中學(xué)生英語知識(shí)的重要時(shí)期，教師需要充分激發(fā)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。但是，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)英語教師來講，其在教學(xué)中存在諸多教學(xué)問題，如農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備較為落后，教師無法為中學(xué)生提供合適的英語教學(xué)環(huán)境。其次，農(nóng)村中學(xué)生對(duì)英語的興趣、好奇心較差，教師很難對(duì)中學(xué)生開展高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。因此，教師需要利用現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)資源，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生在英語課堂上的積極性，將中學(xué)生的注意力集中到課堂上，促使中學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)技能，并培育出更多滿足時(shí)代需求的新時(shí)代的中學(xué)生。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 中學(xué)生 英語 學(xué)習(xí)興趣

教師開展高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，采用科學(xué)、合適的教學(xué)方法以及教學(xué)手段，促使中學(xué)生掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。由于農(nóng)村中學(xué)教師教學(xué)環(huán)境稍差，教師可以利用情景教學(xué)法等多種教學(xué)手段，為中學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使中學(xué)生積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，幫助中學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)。此外，中學(xué)英語教師在英語教學(xué)活動(dòng)中，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)建合適的情境，提高自身的親和力，巧妙結(jié)合多種教學(xué)手段，從而提高英語課堂教學(xué)的效率。

一、農(nóng)村中學(xué)英語教與學(xué)的現(xiàn)狀

首先，由于大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)需要外出打工，很難照顧到家中的孩子，無法對(duì)處于青春期的中學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管照顧，從而忽視中學(xué)生的心理發(fā)展以及學(xué)習(xí)情況[1]。此外，由于農(nóng)村特殊的地理環(huán)境以及教學(xué)資源，致使多數(shù)中學(xué)生沒有對(duì)英語學(xué)科產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不高，農(nóng)村中學(xué)生很難配合教師開展高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。再加上農(nóng)村學(xué)校沒有緊跟時(shí)代的發(fā)展，更新教師的教學(xué)設(shè)備，中學(xué)生本來就對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏好奇，在面對(duì)教師枯燥、乏味的英語教學(xué)，更難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致相當(dāng)一部分農(nóng)村中學(xué)生逐漸放棄該學(xué)科的學(xué)習(xí)。

其次，長(zhǎng)期以來我國(guó)多數(shù)學(xué)校教師深受應(yīng)試教學(xué)的影響，尤其是比較落后的農(nóng)村中學(xué)教師，更是只重視學(xué)生的考試成績(jī)。所以，大多數(shù)英語教師并沒有更新自身的教學(xué)手段以及教學(xué)模式，依舊將試卷內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，長(zhǎng)期對(duì)中學(xué)生展開單一的英語教學(xué)，中學(xué)生只需要背單詞、記語法即可，使得原本有一定學(xué)習(xí)興趣的中學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，因此，教師需要積極對(duì)其展開探索，通過解決相關(guān)因素逐漸提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使中學(xué)生能夠發(fā)展成社會(huì)需求的高素質(zhì)人才[2]。

二、培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

1.樹立正確的認(rèn)知并構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

首先，教師想要培育中學(xué)生的英語能力，就需要激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而激發(fā)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣前提則是中學(xué)生對(duì)英語學(xué)科存在正確的認(rèn)知。教師需要引導(dǎo)中學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語的重要性，從而有效提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師可以對(duì)中學(xué)生普及英語在當(dāng)代的重要性，讓中學(xué)生充分明白想要緊跟時(shí)代的步伐，未來可以更好地發(fā)展，就需要中學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)英語，從而擴(kuò)充自身的英語知識(shí)并提升自身的綜合素養(yǎng)，最終滿足時(shí)代的發(fā)展需求。此外，教師還需要讓中學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，中學(xué)英語在中學(xué)生的發(fā)展中起到承上啟下的作用，是連接中學(xué)生小學(xué)英語與高中用英語的載體。因此，中學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)，有利于中學(xué)生未來的發(fā)展[3]。

其次，教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)教師的喜愛程度也可以所激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生只有喜歡教師并與教師處于和諧的關(guān)系中，才能對(duì)教師講授的課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在英語教學(xué)中需要充分尊重中學(xué)生的人格，將中學(xué)生作為教學(xué)主體開展平等的教學(xué)活動(dòng)，并接受中學(xué)生存在的個(gè)體差異性，使中學(xué)生能夠在課堂上提出自己的疑問，從而拉近師生之間的距離，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系。教師在中學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題時(shí)，不要急于批評(píng)學(xué)生，需要客觀的看待中學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，對(duì)中學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、贊揚(yáng)和中肯的建議，使中學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足，積極改善自身的問題，從而激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

2.通過教師創(chuàng)新自身的教學(xué)手段提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村教師需要緊跟時(shí)代的步伐，利用多種教學(xué)手段激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使中學(xué)生能將注意力放到教學(xué)課堂上，從而大幅度提高中學(xué)生的英語成績(jī)[4]。因此，教師可以優(yōu)化自身的教學(xué)語言，利用幽默的教學(xué)語言激發(fā)中學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可以利用游戲教學(xué)方法激發(fā)中學(xué)生的英語興趣，將游戲充分結(jié)合到自身的教學(xué)中。比如，教師在講解英語課文時(shí)，可以帶領(lǐng)中學(xué)生展開角色扮演游戲，讓中學(xué)生扮演英語課文中的人物，從而加深中學(xué)生對(duì)文章的記憶，還能有效激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師開展高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。

3.要借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為新時(shí)代的英語教師，我們要充分的利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)來輔助教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，我們可以多點(diǎn)借助多媒體課件，通過動(dòng)畫、視頻等來吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到高效的課堂效果。

4.要采用靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語課堂教學(xué)中，要想達(dá)到較好的教學(xué)效果，就應(yīng)該通過靈活多變的教學(xué)方法來集中學(xué)生上課的注意力。如在課堂教學(xué)的開始階段，我們可以通過歌曲來導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，導(dǎo)入后，我們可以通過講授、表演、提問、小組等教學(xué)方法的交替使用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生不會(huì)覺得課堂教學(xué)枯燥無味，達(dá)到激發(fā)興趣的目的。

結(jié)語

隨著我國(guó)改革開放春風(fēng)的吹拂，國(guó)內(nèi)外的交流活動(dòng)逐漸增多，英語更是成為大家進(jìn)行溝通交流的主要語言。因此，農(nóng)村中學(xué)需要重視培育中學(xué)生的英語能力，并加大英語教學(xué)的強(qiáng)度，促使中學(xué)生未來更好的發(fā)展。除此之外，農(nóng)村中學(xué)英語教師不僅要幫助中學(xué)生建造良好的英語基礎(chǔ)，更要利用多種教學(xué)手段以及教學(xué)方法提高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。英語教師利用先進(jìn)的教學(xué)法，并輔以多種新時(shí)代的信息技術(shù)，活躍中學(xué)英語教學(xué)課堂的氛圍，逐漸樹立提升中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，使中學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而提高中學(xué)生的英語能力，促使中學(xué)生更好地全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]項(xiàng)維成.農(nóng)村中學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑探索[J].新西部，2019（20）：163-164.

[2]楊慶琴，李秀山.淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2015（19）：75.

[3]葉振標(biāo).培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（10）：108+110.

[4]高曉艷.培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略研究[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（10）：244-245+257.