王越

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感知寫作順序，體會(huì)雙龍洞景象的奇異。

2.感受文章的語言特點(diǎn)，仿句練習(xí)習(xí)得語言。

3.運(yùn)用游覽順序，復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。

教學(xué)重點(diǎn)：感受孔隙窄小的特點(diǎn)。借助常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點(diǎn)寫具體。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課的描寫順序復(fù)述雙龍洞的景象;運(yùn)用一定順序體現(xiàn)自己看到過的一處景象。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

1.在我們生活的地球上，有許多迷人的風(fēng)光?？矗@是哪里？（出示廬山瀑布圖片。）這風(fēng)光讓我想起了一句詩(shī)：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。再來看看我家鄉(xiāng)的景色（出示哈爾濱冰雪大世界的圖片），你看到這樣的景致，能想起怎樣的詩(shī)句呢？（北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。）地面上有高山、大海、平原等自然風(fēng)光，地下也有著很多奇妙的景觀。比如溶洞，就像童話世界中的迷宮。今天我們一起來學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》。

2.討論、理解：“記”是什么意思。介紹游記是記錄旅行的見聞和感受的文章。

3.課文是一篇游記，是葉圣陶先生游覽金華雙龍洞后寫下的。金華的雙龍洞吸引了許多中外游客，就讓我們和文中的“我”一起去看看，怎么樣？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.注意“浙”讀翹舌音，“簇”讀平舌音。

2.重難點(diǎn)字指導(dǎo)書寫。

“筍”和“端”字注意要點(diǎn)以后，學(xué)生在田字格中練寫。

3.結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，理解“蜿蜒”。（課件出示長(zhǎng)城圖及《長(zhǎng)城》一文中的句子。）

理解“蜿蜒”的詞義：它是“蟲字旁”，意思是形容像蛇一樣彎彎曲曲延伸的樣子。這篇課文中“蜿蜒”形容的是什么呢？趕快找一找吧。

三、品味語言，指向?qū)懽?/p>

1.抓住重點(diǎn)，讀中感悟。（交流第二自然段。）

邊讀邊思考：作者見到了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：明艷。）

師指導(dǎo)朗讀，讀出這一片明艷的景色，讀出作者當(dāng)時(shí)的心情。

圍繞一個(gè)詞寫出一處景物的特點(diǎn)，這是一種寫好寫景文的好方法。先從讀入手，感受文章先分后總的寫法，在讀書中感受作者的語言魅力。

2.生動(dòng)修辭，對(duì)比成趣。（體會(huì)作者寫溪流的句子。）

（1）感受描寫溪流的句子。

（2）發(fā)現(xiàn)對(duì)比，讀出情趣。作者對(duì)溪流的描寫很有情趣，你能找出相關(guān)的句子嗎？你能找出句中的反義詞嗎？（課件句中的反義詞“寬、窄”和“緩、急”標(biāo)紅。）

（3）發(fā)現(xiàn)修辭，品讀感悟。你認(rèn)為這句話運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了作者怎樣的心情？

（預(yù)設(shè)：排比、擬人;體現(xiàn)了作者愉快、期待的心情。）

師指導(dǎo)朗讀，注意相同的詞語稍微讀重些，體會(huì)溪流在不斷地發(fā)生變化。

3.練習(xí)仿寫，得法得言。

1.作者將描寫溪水特點(diǎn)的詞語集中排列在一起，展現(xiàn)了靈動(dòng)多變的景物特點(diǎn)，這種寫法我們也可以運(yùn)用到自己的寫作中，展現(xiàn)景物不同角度的特點(diǎn)。

我們描寫月亮?xí)r就可以嘗試著寫一寫這樣的句子。

預(yù)設(shè)：月亮像一個(gè)頑皮的孩子，時(shí)而圓，時(shí)而彎，時(shí)而明，時(shí)而暗，時(shí)而快，時(shí)而慢，它在云朵里穿行，好像在跟我們捉迷藏呢！

2.同學(xué)們，大家看到的湖水是不是也很多變呢？讓我們用上“時(shí)而……時(shí)而……”寫一句話。

四、運(yùn)用學(xué)法，自主感悟

1.進(jìn)入“孔隙”，感受“窄小”。出示課件。對(duì)比出現(xiàn)課文例句。

怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。

怎樣的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣的小船。

原句的短短兩句話用了4個(gè)“小”字，就是為了突出小船的小?！安⑴叛雠P”“再?zèng)]法容”也體現(xiàn)了小船的小。

小結(jié)：形容詞連用彰顯景物特點(diǎn)。

2.運(yùn)用學(xué)習(xí)“孔隙”的方法，學(xué)習(xí)其他景點(diǎn)。

（1）指名讀表現(xiàn)石鐘乳和石筍形狀變化多端、顏色各異的句子。

（2）引導(dǎo)生注意表明觀看順序的詞語。出示語段：

先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，……即使不比作什么，也很值得觀賞。

洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，找找看是哪些詞。課件出示相關(guān)語句。能不能用上“首先……其次……”將這幾處景物串聯(lián)起來呢？

3.回顧總結(jié)。

（1）師：假如讓你當(dāng)雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹雙龍洞呢？請(qǐng)你根據(jù)游覽示意圖，把金華雙龍洞的景色特點(diǎn)介紹給大家。

（2）同桌互相交流。

這節(jié)課，我們隨作者游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那奇妙的孔隙，奇特造型的石鐘乳和石筍，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且，我們還掌握了游記的寫法，這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真不少。希望大家有機(jī)會(huì)游覽祖國(guó)的山山水水，用自己優(yōu)美的文字記錄自己的見聞感受。下課。