丁文劍 何淑貞

一、高職電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問(wèn)題

（一）局限于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)難以有效開(kāi)展

當(dāng)前，高職電商專(zhuān)業(yè)已越來(lái)越普及，但教學(xué)依然停留在理論教學(xué)層面。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育為指揮棒的教育導(dǎo)向，使絕大多數(shù)師生意識(shí)不到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的重要性。 在教學(xué)安排上，當(dāng)前課程主要在課堂上完成，以理論教學(xué)的形式完成，一些實(shí)踐教學(xué)也是通過(guò)模擬的形式進(jìn)行。通過(guò)教師的單純講解，難以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力。傳統(tǒng)課堂理論傳授難以滿足市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生電商人才培養(yǎng)的要求。

（二）課程內(nèi)容不完善，難以跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

高職電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)難以跟上迅猛發(fā)展的電商行業(yè)。課堂教學(xué)具有一定的滯后性，難以跟隨產(chǎn)業(yè)日新月異的發(fā)展。在鄉(xiāng)村振興、“一帶一路”倡議等的帶動(dòng)下，農(nóng)村電商、跨境電商、社交電商等新的電商形態(tài)不斷涌現(xiàn)，新的電商平臺(tái)也不斷出現(xiàn)。電商行業(yè)的衍生行業(yè)也不斷增加。電商的新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，而產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容難以在教學(xué)中予以體現(xiàn)。根據(jù)課題組對(duì)相關(guān)教材的分析，在教學(xué)中一些內(nèi)容已更新，而新興的相關(guān)內(nèi)容卻未能在教材中予以體現(xiàn)。

（三）競(jìng)賽積極性不高，缺乏課外實(shí)踐

當(dāng)前，高職院校有了很多專(zhuān)業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)大賽，但師生參與競(jìng)賽的積極性并不高，競(jìng)賽需耗費(fèi)大量的時(shí)間與經(jīng)理，從一些師生從性價(jià)比上不看中創(chuàng)業(yè)大賽。此外，一些學(xué)生有意向進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，但由于課外實(shí)踐具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，因而院校并不鼓勵(lì)學(xué)生去從事課外實(shí)踐活動(dòng)。

二、提升高職電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略

（一）基于能力本位理念，促進(jìn)“教賽訓(xùn)證”深度融合

其一，深刻理解“教賽訓(xùn)證”深度融合的內(nèi)涵?！敖藤愑?xùn)證”深度融合模式將教學(xué)、比賽、實(shí)訓(xùn)、考證等四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)融為一體，能有效提升教學(xué)成效?！敖藤愑?xùn)證”深度融合不僅能考慮傳統(tǒng)課堂知識(shí)傳授與現(xiàn)代電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐兩者之間的改革，同時(shí)還可處理好實(shí)踐各環(huán)節(jié)的有效銜接。“教賽訓(xùn)證”深度融合堅(jiān)持教學(xué)圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)。

其二，為“教賽訓(xùn)證”深度融合提供切實(shí)保障。將“教賽訓(xùn)證”深度融合應(yīng)用于電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，能直接給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅讓學(xué)生親身體會(huì)到所學(xué)基本原理的內(nèi)涵，進(jìn)而將學(xué)與用有機(jī)結(jié)合起來(lái);師生間還可相互交流分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)創(chuàng)業(yè)失敗的教訓(xùn)，這些都可成為提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的重要載體。專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容要充分考慮教學(xué)內(nèi)容遞進(jìn)性，院校可根據(jù)學(xué)生起點(diǎn)水平進(jìn)行個(gè)性化選擇，使學(xué)生通過(guò)不同層級(jí)的學(xué)習(xí)提升專(zhuān)業(yè)技能。

（二）完善創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制，搭建電商創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)

電商創(chuàng)業(yè)所涉及范圍極其廣泛，能有效培養(yǎng)學(xué)生各方面技能。為此，電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合電商發(fā)展實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。要完善創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制，搭建電商創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)，可從三個(gè)方面入手。

其一，要開(kāi)放辦學(xué)模式，加強(qiáng)與校外聯(lián)系。創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不能局限于課堂內(nèi)，應(yīng)與校外加強(qiáng)聯(lián)系，助力學(xué)生獲取更多有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)教育不能僅局限于校內(nèi)，還應(yīng)拓展到校外領(lǐng)域，要針對(duì)電商創(chuàng)業(yè)課程體系中的教學(xué)要求開(kāi)發(fā)，通過(guò)校內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，同時(shí)達(dá)到增加知識(shí)、開(kāi)拓視野、提高能力的教學(xué)目標(biāo)。也可加強(qiáng)校企合作，邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師，讓更多學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)崗位訓(xùn)練補(bǔ)足自身不足，優(yōu)化教學(xué)體驗(yàn)，提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握電商創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)精髓，從而實(shí)現(xiàn)電商創(chuàng)業(yè)教育的根本任務(wù)。

其二，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，提升其創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師所采取的教學(xué)形式會(huì)在很大程度上直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要建立一支高素質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍，加大人力、物力、財(cái)力等方面的投入力度，營(yíng)造積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，舉辦形式各樣實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成解決實(shí)際問(wèn)題能力。

其三，搭建電商創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)，開(kāi)放辦學(xué)體系。教學(xué)中要考慮電商專(zhuān)業(yè)的情況，教學(xué)形式要符合時(shí)代發(fā)展和新時(shí)期學(xué)生的基本認(rèn)知規(guī)律，改變以往封閉式的教學(xué)模式，采用開(kāi)放度更大、靈活性更高的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于確立新觀念，勇于嘗試新方法，使學(xué)生創(chuàng)造性潛能盡量發(fā)揮出來(lái)。

（三）完善科學(xué)的競(jìng)賽組織管理機(jī)制，拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能

課題組多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：電商專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展能讓學(xué)生由以往被動(dòng)與厭倦學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，其心理素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到有效提升。在組織競(jìng)賽過(guò)程中，高職院校電商專(zhuān)業(yè)要加強(qiáng)與其他學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，注重學(xué)生已具備相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)等，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，讓學(xué)生將電商創(chuàng)業(yè)知識(shí)置于廣泛的背景當(dāng)中加以學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)電商創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)既有繼承性也有發(fā)展性。由于已有經(jīng)驗(yàn)和其他學(xué)科知識(shí)做奠基，電商創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)學(xué)起來(lái)并不陌生，學(xué)習(xí)印象更加深刻，進(jìn)而將不同學(xué)科知識(shí)，結(jié)合為一個(gè)有機(jī)整體，不再是彼此毫無(wú)聯(lián)系的結(jié)構(gòu)體系。

為提升競(jìng)賽成效，各院?？蓮娜矫嫒胧郑浩湟?，對(duì)現(xiàn)有競(jìng)賽制度進(jìn)行全面調(diào)整。加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽的管理，科學(xué)規(guī)劃參賽類(lèi)別，明確組織流程，建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度體系，吸引更多師生參與到電商創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中。將競(jìng)賽納入人才培養(yǎng)計(jì)劃中，不斷提升競(jìng)賽成效。其二，將競(jìng)賽與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心選材，按照高職電商創(chuàng)業(yè)課程的定位，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽相關(guān)需求緊密銜接，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，基于區(qū)域特色，靈活選取教學(xué)材料和教學(xué)方法。其三，引入課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式創(chuàng)業(yè)教育模式，通過(guò)創(chuàng)建全新的數(shù)字化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供豐富多樣的教學(xué)資源、立體的教學(xué)環(huán)境以及便捷的教學(xué)管理功能，挖掘社會(huì)資源，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)支撐，充分體現(xiàn)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色，讓學(xué)生獲取相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)。

三、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，各院校都在探索更加高效的電商創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)方法。在“教賽訓(xùn)證”的改革理念下，各高校進(jìn)行了電商創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系改革與課堂教學(xué)改革的實(shí)踐，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量起到積極促進(jìn)作用。要培養(yǎng)大學(xué)生的電商創(chuàng)業(yè)能力，需形成“教學(xué)—競(jìng)賽—實(shí)訓(xùn)—考證”科學(xué)性、開(kāi)放性、前沿性的教學(xué)體系，采取具有啟發(fā)性、開(kāi)放性和靈活多樣性的教學(xué)方法，將學(xué)生培養(yǎng)成獨(dú)立的探索者，并積極采取行之有效的方法對(duì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式進(jìn)行不斷調(diào)整，以適應(yīng)電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和學(xué)生綜合能力提升的需求。（作者單位：義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 創(chuàng)業(yè)學(xué)院）