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談新課改背景下高中歷史教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

2020-06-21 15:24:13陳曉
關(guān)鍵詞:高中歷史新課程新課改

陳曉

新課改對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求較高,要求從各方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中歷史教學(xué)更是如此。筆者在本文重點(diǎn)針對(duì)新課改背景下高中歷史教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)展開(kāi)研究,從培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)的重要意義、提高問(wèn)題意識(shí)的有效措施兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要意義

1.新課程改革的需求。

新課程改革的推行對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求。高中歷史教師必須轉(zhuǎn)變自身角色,從教學(xué)的主導(dǎo)者變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者,根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方案和教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí),自主提出問(wèn)題,并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究,真正發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生必須適應(yīng)新課程改革,及時(shí)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),并提出有價(jià)值的問(wèn)題,形成一定的問(wèn)題意識(shí),提升高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),高中歷史課堂也不例外。當(dāng)學(xué)生具備問(wèn)題意識(shí)之后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生突破思維限制,借助多媒體等開(kāi)闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.提高學(xué)生的生存能力。

問(wèn)題意識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)生具備問(wèn)題意識(shí),不僅有利于對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行吸收和理解,從而形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而且有利于提升學(xué)生的生存能力,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)。

二、高中歷史課堂教學(xué)中提高學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的有效策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。

要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。隨著新課程改革的不斷推行,倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因此,教師應(yīng)順應(yīng)這種發(fā)展和變化,改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí),結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn),教師應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系,使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)理念。

2.營(yíng)造良好的氛圍。

良好的氛圍也是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的關(guān)鍵。教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生敢于問(wèn)問(wèn)題,敢于針對(duì)課本內(nèi)容發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題思維,讓學(xué)生更好地探究問(wèn)題、分析問(wèn)題。因此,教師要為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我參與感,讓學(xué)生充分感受參與的快樂(lè),從而激發(fā)學(xué)生的潛能,幫助學(xué)生向綜合方向發(fā)展。

3.采用興趣生疑法教學(xué)。

興趣是最好的老師。高中生的自我意識(shí)較強(qiáng),具備極強(qiáng)的主觀能動(dòng)性。教師只有在學(xué)生感興趣的前提下才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),提升課堂質(zhì)量?;诖?,教師可以根據(jù)歷史教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式。一方面,教師必須適時(shí)掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)以及其他各方面的愛(ài)好,根據(jù)學(xué)生喜好選擇合適的教學(xué)方案,從而增加學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的好感度。另一方面,教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段,借助多媒體教學(xué)設(shè)備或者其他學(xué)生感興趣的方式,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判意識(shí)。

4.協(xié)調(diào)好夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)探究能力的關(guān)系。

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往忽視學(xué)生探究能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,在新課改背景下,學(xué)校及教師要協(xié)調(diào)好夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)探究能力的關(guān)系,在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程中注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。一方面,結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn),選擇合適的方式幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。另一方面,在提升探究能力的過(guò)程中不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述,新課程改革對(duì)高中歷史課堂教學(xué)提出了新要求,高中歷史教師要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新,為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才?;诖?,學(xué)校和教師應(yīng)該更加注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),注重營(yíng)造良好的氛圍,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從多方面、多角度提升學(xué)生的各方面能力,幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,做學(xué)習(xí)的主人。

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