齊昌洋

摘? ?要：高職院校工程測量賽項做為國賽項目，包括二等水準測量和1：500數(shù)字化測圖兩個項目，比較好的對接了工程建設項目的實際需求。只要開設了工程類專業(yè)工程測量基礎課的高職院校都可以參賽，但是未開設工程測量專業(yè)的高職院校與開設專業(yè)的高職院校對比，如果要取得好成績還是存在較大的困難。本文主要通過對賽項分析、訓練過程、競賽保障措施等方面進行分析探討，對于提高競賽的訓練水平，起到很好的幫助作用。

關(guān)鍵詞：高職院校? 工程測量? 技能訓練

中圖分類號：G71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）03（a）-0231-02

1? 綜述

高職院校工程測量賽項競爭十分激烈，以湖南省為例，國賽分配名額只有3個，參賽隊伍有18支左右，其中包括湖南工程職院、湖南安全職院、湖南水利水電職院、長沙環(huán)保職院等開設工程測量專業(yè)的高職院校，這對于未開設工程測量專業(yè)的其他高職院校在本賽項的競爭上存在著比較大的難度。只有對接競賽規(guī)程，設置科學、合理的訓練方法，盡可能的彌補差距，才能保證成績。

2? 賽項劣勢分析

對比專業(yè)院校，未開設工程測量專業(yè)的高職院校在以下方面存在明顯不足：

（1）領導重視程度。參考比賽成績，大部分高職院校更加重視傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，如果比賽成績不理想，領導也不愿過多投入。尤其是比賽設備，需要數(shù)字化水準儀、GPS、全站儀、數(shù)字化繪圖軟件等設備，還需要競賽費用等，導致很多高職院校缺乏有力支撐。

（2）師生整體素質(zhì)。工程測量只做為工程類專業(yè)基礎課，大部分高職院校開設課時偏少，學生只接觸到部分賽項訓練內(nèi)容，導致基礎較差，專業(yè)素養(yǎng)不夠，從而處理突發(fā)問題能力較差。學生需要學習新的內(nèi)容，很難做到融會貫通。另外，大部分高職院校工程測量教師是工程類專業(yè)畢業(yè)，并不是測繪專業(yè)畢業(yè)，也缺少專業(yè)知識與現(xiàn)場測量經(jīng)驗，從而導致非專業(yè)教師指導非專業(yè)學生，難度可想而知。

3? 競賽訓練過程

充分的訓練是確保成績的必需條件，針對沒有工程測量專業(yè)的高職院校一般需要2個月以上的時間，具體來說可以分為以下階段。

（1）第一階段，人才選拔。充分發(fā)動學生積極報名，利用測量協(xié)會、校園通告、任課教師重點推薦等各種形式廣泛發(fā)動，組織報名工作。

選拔標準：身高1.75m以上男生，且沒有近視，身體壯實沒有明顯肥胖。因為賽項外業(yè)工作量較大，女生很難承擔高強度的外業(yè)。比賽場地有上下坡，身高如果較高的話可以減少外業(yè)測站數(shù)量，節(jié)省外業(yè)時間。如果有近視的情況，配帶眼鏡，會造成奔跑時眼鏡脫落，還有可能流汗導致視野模糊，影響比賽。不選拔身體較胖的學生，主要是比賽全程要跑，一般肥胖的同學跑不快，從而導致競賽時間延長。

選拔過程：初選。進行身高測量、近視篩選、高考數(shù)學成績情況、有無班干部或?qū)W生會工作經(jīng)驗等方面確定初選名單。因為測量涉及計算工作較多，需要理性思維，所以是一個參考項目。測量是4人小組賽，要求團結(jié)協(xié)作，有無學生管理工作經(jīng)驗也是一個參考項。通過以上選拔產(chǎn)生初選名單，進行下一輪選拔。

第二輪選拔。包括心理素質(zhì)、儀器操作考核、心算能力與記錄規(guī)范性考核。心理素質(zhì)主要考查學生是否過度緊張，從而影響比賽成績。儀器操作考核，主要考查學生工程測量的基本功。在對學生進行簡單的二等水準外業(yè)計算簡單的培訓與訓練后，進行心算能力與記錄規(guī)范性考核。主要考查學生的心算能力（準確度與計算時間）和書寫規(guī)范性（數(shù)字記錄不規(guī)范，影響識讀）。

產(chǎn)生第二輪名單，大約30人左右。

（2）第二階段，不停課，課外訓練時間。主要考慮到學生其它課程學習，盡可能減少對其它課程學習影響。充分利用課外活動、晚自習、周末等學生空余時間，指導老師進行賽項講解，提出訓練內(nèi)容，學生自發(fā)進行練習，約一個月時間，結(jié)束后進行考核，綜合各種因素后確定最終參賽選手。

（3）第三階段，停課集中鍛煉，約一個月以上。學生正常上課時間不再上課，全天候進行強化訓練。制定專項訓練計劃，包括測繩報數(shù)、室內(nèi)二等水準單站計算、室內(nèi)二等水準誤差計算表計算、草圖繪制、測圖外業(yè)路線規(guī)劃、內(nèi)業(yè)繪圖方法等。明確任務分工，每位同學角色與作用，誰填寫內(nèi)業(yè)計算表、誰計算哪一項、誰繪制草圖、誰內(nèi)業(yè)成圖、誰全站儀儀器操作等。選拔好小組長，負責每次訓練結(jié)束后進行小組點評，用紅筆標識出錯誤處，并注明責任人。組長檢查完成后，由指導老師再次檢查，進行點評，指出訓練中問題解決辦法，同時對組長的工作進行監(jiān)督，使組長負起責任。另外組長做好統(tǒng)計工作，包括每天的訓練情況（錯誤數(shù)量、時間、責任人等）。

模擬考核分為3種。第一種為指導教師組織，模擬賽場實際情況，更換考核場地，檢查學生的基本功，查找問題。第二種為其他教師與學院領導模擬裁判，主要訓練學生的心理素質(zhì)。第三種為賽場實地訓練，模擬考核。讓學生熟悉賽場、適應賽場，從而比賽時放松心態(tài)，沉著應戰(zhàn)。

4? 競賽保障措施

競賽不是指導教師和參賽學生的單打獨斗，應從學校的層面制定充分的保障措施。主要包括以下方面：

（1）學生成績考核。因為學生需要停課進行集中訓練，請假時間較長，會耽誤其它課程的學習，學校應保障參賽學生的課程成績，最低為良好，根據(jù)比賽成績和期末考試成績以及比賽結(jié)束后學生對課程的學習態(tài)度等方面，成績可以定為優(yōu)秀，從而鼓勵學生參賽，引導學生加強對請假課程的學習。

（2）訓練補助方面。工程測量賽項外業(yè)作業(yè)強度大，戰(zhàn)嚴寒、斗酷暑，須對學生每天訓練工作給予生活補助。指導教師付出了指導工作，無論成績?nèi)绾危冀o予工作量的計算，也提高了教師積極性。

（3）人才儲備。每年的競賽，參賽選手只有4人，一般都是大二學生，如果保留下來參加下一年度競賽是大三階段，學生面臨著就業(yè)、頂崗實習等事情，學生注意力會分散，還是大二學生適合?？梢圆扇〈笠贿x拔幾位優(yōu)秀同學，課外時間全程參與訓練，比賽期間觀摩比賽，基本掌握競賽情況，為下一年籌備人才，老師也會輕松些。

（4）儀器設備采購。每年的競賽，設備不盡相同，盡可能的采購精度較高的設備，更新繪圖軟件等。

（5）獎勵措施。對于取得好成績的師生，在評優(yōu)評先、黨員發(fā)展、績效考核等方面予以傾斜，鼓勵先進。制定科研獎勵辦法，給予獎勵。加大指導學生參加技能競賽在職稱評審時的量化評分值，提高教師指導參加競賽的積極性。

5? 思考

對于沒有開設工程測量專業(yè)的高職院校來說，可以通過選修課的設置、實訓項目的改革等提前進行知識與技能儲備，不僅是競賽需要，也是學生走向工作崗位的實際需求。通過競賽的帶動，提高廣大學生學習的積極性，真正起到以賽促改、以賽促建的作用。本文就依據(jù)沒有開設工程測量專業(yè)的高職院校參加工程測量技能競賽的實際情況，進行了劣勢分析，制定了分階段訓練計劃以及相關(guān)保障措施，希望對同類高職院校技能訓練有一定的借鑒及指導作用。

參考文獻

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