陳練文

一、前言

從畢業(yè)到現(xiàn)在，我擔(dān)任了整整二十年的班主任，酸甜苦辣的滋味都已嘗盡。在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子，大部分是留守兒童，從小就缺乏父母的關(guān)愛(ài)及教育，造成心理不同程度的傷害，出現(xiàn)性格變異等問(wèn)題，給學(xué)校的教師帶來(lái)不少的麻煩，特別是給班主任帶來(lái)一輪又一輪新的、棘手的挑戰(zhàn)，但作為教師絕不會(huì)放棄任何一個(gè)問(wèn)題生，我嘗試用自己的愛(ài)心去感化、誘導(dǎo)他們，做他們的守護(hù)者，讓他們逐漸轉(zhuǎn)變成為沒(méi)心理問(wèn)題的好學(xué)生。讓我們一起來(lái)經(jīng)歷一段走過(guò)心靈陰霾的心旅歷程。

二、案例回放

2018年，我擔(dān)任六（3）班的班主任，這個(gè)班不僅成績(jī)基礎(chǔ)好，思想表現(xiàn)也不錯(cuò)，多次評(píng)為“文明班”。第一學(xué)期期中過(guò)后，突然接到校長(zhǎng)的電話，說(shuō)要從六（1）班轉(zhuǎn)一個(gè)學(xué)生到我班來(lái)，一聽(tīng)到小鍵這個(gè)名字，我的心就忐忑不安。關(guān)于他的“事跡”可聞名學(xué)校了，“打110報(bào)警誣告老師搶他的手機(jī)”“弄傷自己說(shuō)是被同學(xué)打傷的” “平時(shí)總是不分青紅皂白地打罵同學(xué)” “經(jīng)常拉籠同學(xué)逃學(xué)”——心理極其扭曲的一個(gè)孩子，冷漠無(wú)情，行為極度危險(xiǎn)。教他的教師都要求學(xué)校勸退他，被他打過(guò)的學(xué)生家長(zhǎng)向校長(zhǎng)投訴他，怕自己家的孩子的安全難以得到保證……作為班主任不能放棄這樣的問(wèn)題學(xué)生。我毅然接受了校長(zhǎng)交給我這個(gè)“神圣”的任務(wù)，接納他、教育他、改造他、感化他……

那天，小健趾高氣揚(yáng)地走到教室門(mén)口，看到我站在講臺(tái)，他跟我打了一聲招呼：“老師好，我轉(zhuǎn)入你班學(xué)習(xí)……”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，指著安排好的座位讓他坐下。我心里想：“這孩子沒(méi)傳說(shuō)中的壞，最起碼他對(duì)我很有禮貌?！蔽移炔患按貙?duì)他進(jìn)行了徹底的調(diào)查。首先找教過(guò)他的老師交流，然后去家訪，最后打電話與他媽媽溝通談話，全面了解他的家庭背景。原來(lái)，小健他幾乎沒(méi)有家，父母他在一歲時(shí)就離婚了。他被判給母親撫養(yǎng)，從此在缺少父愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。六歲時(shí)，母親改嫁了，把他寄養(yǎng)在外公家。外公經(jīng)常在農(nóng)田里干活，根本沒(méi)空顧及他。因此，他其實(shí)成了無(wú)人管束的“孤兒”，鄰居們瞧不起他，孩子們也經(jīng)常打罵他，嘲笑他是父母拋棄的野孩子……長(zhǎng)期在這樣沒(méi)有關(guān)愛(ài)，被人歧視的環(huán)境里成長(zhǎng)，難怪性格、思想這么極端。分析問(wèn)題之后，我決定做他的守護(hù)者，用愛(ài)心融化他的冷漠。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于黃永健這樣特殊的問(wèn)題生，我放下教師的架子，以母親的角色親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。每天早餐后問(wèn)下他吃飽了沒(méi)有;每次他打籃球回到教室，我都用紙巾幫他擦汗（第一、二次他有些抵觸，后來(lái)就沖我微笑，臉也刷刷地通紅了），午托吃飯時(shí)，我故意往他碗多添一份菜和肉……

六一節(jié)前夕，我班里的學(xué)生跟我分享了他們爸媽買(mǎi)的禮物，每個(gè)學(xué)生的臉上都洋溢著快樂(lè)和幸福。我掃視了小健的神情，發(fā)現(xiàn)他目光怪異地瞪著那幾個(gè)分享快樂(lè)的同學(xué)，我一下子明白了怎么一回事，立即讓孩子們停止話題。放學(xué)后，我趕緊去超市準(zhǔn)備挑選一份禮物送給他，想起之前看到他每次打球回來(lái)總是用早餐盆子打水喝，于是，買(mǎi)了一個(gè)水杯，作為“六一”禮物送給他。下午，當(dāng)我走到辦公室時(shí)，有兩三個(gè)家長(zhǎng)怒氣沖沖地走到我面前，強(qiáng)烈要求揪出小健，說(shuō)要狠狠地揍他一頓，以解心頭之恨。我首先抑制了家長(zhǎng)們沖動(dòng)的情緒，然后了解事情的原因，原來(lái)小健把今早分享父母買(mǎi)禮物的學(xué)生打了一頓。我當(dāng)時(shí)預(yù)感到這孩子會(huì)搞事，才急忙去買(mǎi)禮物送給他以慰籍他扭曲的心靈?？啥Y物還未來(lái)得及送給他，就捅出事情來(lái)。最后我安撫被打的學(xué)生，并勸退家長(zhǎng)回家。那時(shí)，我沒(méi)有馬上找小健讓他解釋打人的原因，我想讓他自己來(lái)找我解釋。因?yàn)楫?dāng)時(shí)小健親眼看到家長(zhǎng)想沖進(jìn)教室打他而被我擋住了，也聽(tīng)到了我維護(hù)他的話，我說(shuō)：“我不僅是他的老師，也是他的守護(hù)者，不允許家長(zhǎng)打他。”如果他被我的舉動(dòng)感動(dòng)的話，必定會(huì)來(lái)找我。

下午第三節(jié)課，我在辦公室批改作業(yè)，小健果真來(lái)找我了，我馬上從抽屜里拿出水杯遞給他，說(shuō)：“健兒，這是老師早準(zhǔn)備好的禮物，送給你，提前祝你‘六一節(jié)快樂(lè)……“老師，我錯(cuò)了?！庇澜∵煅柿?，把事情的原由一五一十地說(shuō)出來(lái)。他打同學(xué)，是因?yàn)槟菐讉€(gè)孩子嘲笑他沒(méi)有父母，更不會(huì)有節(jié)日禮物。這時(shí)，我趁機(jī)雪中送炭，“我就是你的父母，是你永遠(yuǎn)的守護(hù)者……”我話還未說(shuō)完，這冷漠的孩子已泣不成聲，我擁抱了他，借此時(shí)機(jī)讓他認(rèn)識(shí)到動(dòng)手打人的不良習(xí)慣，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，并找個(gè)適當(dāng)機(jī)會(huì)讓他向被打的孩子及家長(zhǎng)認(rèn)錯(cuò)。愛(ài)心教育的付出是有效果的，接下來(lái)的一連幾個(gè)星期，小健沒(méi)有惹事生非，性格也開(kāi)朗了很多，我發(fā)現(xiàn)他不再冷漠無(wú)情了，與同學(xué)相處也融洽多了，有時(shí)還會(huì)幫同學(xué)洗早餐桶。

六月中旬，學(xué)校舉行了愛(ài)心捐款活動(dòng)，他把自己僅有的50塊零用錢(qián)全都捐出來(lái)了，我抓住這難得的機(jī)會(huì)，讓輔導(dǎo)員在大會(huì)上表?yè)P(yáng)了他樂(lè)于助人的美好品德，并號(hào)召同學(xué)向他學(xué)習(xí)，目的是讓同學(xué)對(duì)他刮目相看，不再疏遠(yuǎn)他，不再輕視他，讓他回歸在和諧的班級(jí)中，感受集體的溫暖。自此之后，他也漸漸地融入了班集體活動(dòng)中，我也趁熱打鐵地開(kāi)展團(tuán)結(jié)友愛(ài)的主題班會(huì)，加深他與同學(xué)之間友情。也舉行了感恩的活動(dòng)，讓他學(xué)會(huì)感恩他人。我還以母親的身份，帶他到鎮(zhèn)上的小店上吃點(diǎn)心，給他買(mǎi)一些喜歡的玩具等。放暑假那天，是他的生日，我特意買(mǎi)了個(gè)大蛋糕，約上班里的幾個(gè)同學(xué)，還邀請(qǐng)了他鄰居的幾個(gè)孩子，給他舉辦生日晚會(huì)，那天，小健感動(dòng)得熱淚滿眶。

我的愛(ài)心，我的真誠(chéng)融化了他那冷漠無(wú)情的心。漸漸地，他便把我當(dāng)成了最親近的人。他不僅樂(lè)觀開(kāi)朗，也不再打罵同學(xué)了，還主動(dòng)向老師問(wèn)好，不再質(zhì)疑老師、同學(xué)對(duì)他的友好態(tài)度，上課紀(jì)律好，也勤奮學(xué)習(xí)了，不再拉籠同學(xué)逃學(xué)，更學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。

三、后記反思

小健的轉(zhuǎn)變有了質(zhì)的飛躍，這也是他成長(zhǎng)中的一個(gè)起步，雖不能說(shuō)是徹底的成功，但卻意義非凡，是他成長(zhǎng)中里程碑式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過(guò)對(duì)他的教育，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)。俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！钡灰袧鉂獾膼?ài)心，足夠的耐心，真摯的誠(chéng)心，就一定會(huì)喚醒缺乏愛(ài)的學(xué)生，使之感化而升溫。