畢冉　李湘媛

摘要：對(duì)科普立體書設(shè)計(jì)中的趣味性特征及表現(xiàn)進(jìn)行研究。將科普立體書進(jìn)行分類，分析科普立體書的特征以及其設(shè)計(jì)中的趣味性特點(diǎn)，總結(jié)趣味性在科普立體書中的表現(xiàn)和趣味性在科普立體書中的重要性。得出趣味性有所體現(xiàn)的方面及其設(shè)計(jì)方法。趣味性設(shè)計(jì)對(duì)于科普立體書設(shè)計(jì)而言有著重要作用。

關(guān)鍵詞：科普;科普書籍;立體書;趣味性;書籍設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：J05

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069 （2020） 05-0141-03

引言

新媒體時(shí)代的到來(lái)使信息的傳輸方式逐漸由紙媒轉(zhuǎn)向多種媒介，為順應(yīng)發(fā)展，紙媒在受到重創(chuàng)后需要不斷探索新的道路。書籍作為紙媒的一部分，也逐漸重視起對(duì)形式的改變和創(chuàng)新?？破諘辉倬心嘤谄矫娴奈淖峙c插圖的集合，而是從書籍的展現(xiàn)形式上吸引讀者，提升其趣味性?？茖W(xué)普及作為一種社會(huì)教育已經(jīng)逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域?？茖W(xué)普及主要通過(guò)通俗易懂、輕松有趣的方式來(lái)傳達(dá)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的科學(xué)知識(shí)。書籍作為科普知識(shí)最為常見(jiàn)的一種載體，在傳達(dá)科技信息的同時(shí)通常會(huì)枯燥、無(wú)趣。新媒體時(shí)代下，人們獲得知識(shí)的途徑有很多，人們對(duì)紙質(zhì)書的向往已不再是單純的獲取文字知識(shí)，而是對(duì)于閱讀時(shí)觸覺(jué)、視覺(jué)以及思維運(yùn)轉(zhuǎn)相結(jié)合之感的一種追求。立體書籍相較于傳統(tǒng)書籍提高了讀者的閱讀興趣，普及知識(shí)的同時(shí)使讀者輕松愉悅，具有寓教于樂(lè)的意義。

一、科普類立體書概述

立體書籍的內(nèi)容涉及范圍逐漸擴(kuò)大，在科普類書籍中，也出現(xiàn)了立體書的影子。科普類書籍就是盡量減少或不用專業(yè)性的符號(hào)、公式，運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講述科學(xué)知識(shí)及科學(xué)技術(shù)的書籍。傳統(tǒng)的科普類書籍主要以圖文結(jié)合為主要方式，與其他書籍相區(qū)別的地方在于它具有傳播科學(xué)知識(shí)及科學(xué)技術(shù)的特征，與專業(yè)性科學(xué)書籍相區(qū)別的地方在于它具有一定的可讀性。相較于傳統(tǒng)制式的圖書而言，立體書有著形象鮮明、充滿互動(dòng)等現(xiàn)代出版特征，理應(yīng)成為現(xiàn)代閱讀市場(chǎng)的寵兒[1]。它不僅僅是單頁(yè)紙張印刷內(nèi)容的集合，而是結(jié)合書籍的翻頁(yè)方式、閱讀者的交互行為改變紙張的組合方式，將單一且二維平面的閱讀方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿S立體的交互閱讀模式。那么，科普類立體書就是運(yùn)用立體書的展現(xiàn)方式，展示科普知識(shí)的書籍?？破疹惲Ⅲw書一定程度上擺脫了傳統(tǒng)平面科普書籍的枯燥和乏味，從視覺(jué)效果上更加吸引閱讀者，提升閱讀者的閱讀興趣，從而達(dá)到科普書籍普及知識(shí)的目的。

（一）科普類立體書的分類

1.造型立體書。造型立體書是由紙張的折疊與黏合通過(guò)翻頁(yè)形成的立體紙質(zhì)結(jié)構(gòu)組成。造型立體書的關(guān)鍵在于紙質(zhì)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，書在合上時(shí)能夠按照折疊軌跡疊壓，書在翻開(kāi)時(shí)折疊結(jié)構(gòu)能夠立起并達(dá)到立體場(chǎng)景的效果，并且翻開(kāi)、合上的動(dòng)作能夠反復(fù)進(jìn)行，紙質(zhì)結(jié)構(gòu)能夠收放自如。造型立體書注重于場(chǎng)景的搭建與層次感的體現(xiàn)，通常會(huì)有多層次紙板的疊加形成紙質(zhì)模型的縱深感，結(jié)合不同形狀的剪裁與位置的前后排列，形成一個(gè)整體的立體模型。造型立體書在故事性的立體書中居多，完整的立體造型更易于故事氛圍的營(yíng)造以及故事內(nèi)容的講述。在科普立體書中，也有造型立體書這一類型。如圖1，在《上面的上面有什么》動(dòng)物科普立體書中，低而矮的陸地動(dòng)物排列在畫面的最前面，其次是掛在樹(shù)上的猴子以及在樹(shù)杈上歇腳的鳥，這些元素是此書突出的重點(diǎn)，故在畫面的前方和中央，周圍則是它們所處的棲息環(huán)境的塑造，整體則形成了一個(gè)具有空間感和縱深關(guān)系的立體結(jié)構(gòu)。元素形狀根據(jù)插圖描繪剪裁，各個(gè)造型元素根據(jù)場(chǎng)景空間關(guān)系前后排列、疊壓，從而形成三維空間構(gòu)造。此類書注重于造型的剪裁以及立體結(jié)構(gòu)的搭建，層次感豐富，代入感強(qiáng)，使讀者有更深層的空間體驗(yàn)。造型立體書在讀者體驗(yàn)的兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)更具有優(yōu)勢(shì)：一是讀者翻開(kāi)此頁(yè)的過(guò)程，是一個(gè)結(jié)構(gòu)搭建和結(jié)構(gòu)立體化的過(guò)程，由折疊的零碎部件伴隨讀者翻頁(yè)動(dòng)作所形成的立體模型，這一過(guò)程帶給讀者極大的參與感和互動(dòng)感，對(duì)于復(fù)雜結(jié)構(gòu)，讀者則會(huì)反復(fù)翻合，思索原理，從而提升讀者興趣，助于讀者深入思考;二是讀者將此頁(yè)完全打開(kāi)后的瞬間，一個(gè)嶄新的立體空間構(gòu)造展現(xiàn)在讀者面前，對(duì)讀者的視覺(jué)感受具有一定的沖擊。造型立體書中的立體結(jié)構(gòu)是凌駕于書籍所展開(kāi)的二維平面上的三維空間，它與二維平面的空間維度形成對(duì)比，與傳統(tǒng)書籍中的靜態(tài)圖文及靜態(tài)閱讀方式形成對(duì)比。兩者對(duì)比所產(chǎn)生的視覺(jué)美感則是形式美所產(chǎn)生的根本。通過(guò)形式上立體化、造型化的轉(zhuǎn)變，使人們跳脫了原本對(duì)傳統(tǒng)書籍的基本審美形式，逐漸提高藝術(shù)審美，感知多樣化的形式之美。

2.平面互動(dòng)式立體書。平面互動(dòng)式立體書包括拉拉書、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書、翻翻書等。當(dāng)然，在實(shí)際的立體書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，一般不會(huì)單純使用某一種結(jié)構(gòu)，而是綜合使用多種結(jié)構(gòu)[2]。平面互動(dòng)式立體書有著較為簡(jiǎn)單的紙質(zhì)結(jié)構(gòu)，它的優(yōu)勢(shì)在于知識(shí)的擴(kuò)展及書籍與讀者之間的互動(dòng)感。拉拉書和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書通常是通過(guò)讀者移動(dòng)紙質(zhì)按鈕機(jī)關(guān)來(lái)實(shí)現(xiàn)畫面的變化，翻翻書則是“大書套小書”的形式來(lái)使閱讀者二次翻開(kāi)進(jìn)行閱讀。如圖2，《神奇植物立體書》中運(yùn)用了拉一拉和翻一翻兩種形式。拉一拉形式的實(shí)現(xiàn)是在原有紙張一側(cè)增加拉動(dòng)條，引導(dǎo)讀者拉開(kāi)，擴(kuò)充知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)互動(dòng)性。書中對(duì)植物的介紹則是展現(xiàn)植物插圖，拉開(kāi)部分是植物相關(guān)知識(shí)，圖文結(jié)合且內(nèi)容充足。通常拉拉形式會(huì)運(yùn)用在頁(yè)面的四周，靠近邊緣，拉開(kāi)部分會(huì)伸出書面，打破書籍固有邊界，擴(kuò)大書面固有面積，形式上得到一定的突破。翻一翻形式的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)紙張的疊加，其形狀各異，重疊紙張中的內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性，通常下層紙張的內(nèi)容具有一定的解釋性和延展作用。重疊紙張的翻動(dòng)方向也不具有固定性，通常根據(jù)其所在位置決定。平面互動(dòng)式立體書通常適合對(duì)于文字解釋不可或缺且矢口識(shí)點(diǎn)較為零散的科普類書籍。其局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔但不失互動(dòng)性和趣味性，將書本內(nèi)容拼貼、重組，更具有整合性和模塊化，—方面增加了書籍信息，—方面為讀者在閱讀的過(guò)程中啟到了循序漸進(jìn)的作用。

二、科普類立體書的特征

傳統(tǒng)的科普書籍運(yùn)用文字與插圖的結(jié)合進(jìn)行科普知識(shí)的講解，對(duì)于矢口識(shí)的分解與講述基本可以使讀者理解，但表現(xiàn)形式陳舊、單調(diào)、傳播效率低。閱讀不僅是獲取矢口識(shí)的過(guò)程，而且是人們開(kāi)啟閱讀想象和智慧延伸的密鑰[3]。為了更好更有效地進(jìn)行知識(shí)的科普，除了講述有趣、插圖曼妙之外，在形式上，立體書打破了固有的書籍樣式，它更像是一個(gè)可立的紙質(zhì)模型或紙質(zhì)玩具，具有360度的觀感體驗(yàn)?？破樟Ⅲw書互動(dòng)性強(qiáng)、場(chǎng)景感強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富，使讀者玩中受益，從而科普知識(shí)更加有效地被記憶。

3.書籍形態(tài)的創(chuàng)新性。通常來(lái)講具有創(chuàng)新、新穎形態(tài)設(shè)計(jì)的科普立體書更加具有趣味性。讓人們感受到有趣的一點(diǎn)就是新鮮感。人們對(duì)未見(jiàn)過(guò)、不了解的東西具有好奇心和新鮮感。所以，書籍形態(tài)的創(chuàng)新會(huì)增加人們對(duì)科普立體書的興趣。目前市面上大多數(shù)的科普立體書籍的外形都是矩形，正正方方、干篇一律，很少能看到外形異樣的科普立體書。傳統(tǒng)圖書在書籍外形的設(shè)計(jì)上會(huì)比立體書更加易于變化，因?yàn)樗恍枰紤]太多內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整，而立體書則還要保證內(nèi)部結(jié)構(gòu)在折疊之后還在書籍整體輪廓之內(nèi)，這給立體書的外形異形設(shè)計(jì)增加了很大的難度，所以通常設(shè)計(jì)者們會(huì)考慮與科普知識(shí)相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)形態(tài)的創(chuàng)新，與眾不同的內(nèi)部形態(tài)結(jié)構(gòu)同樣會(huì)提高科普立體書的趣味性。

（二）趣味性在科普類立體書中的表現(xiàn)

1.局部特殊材質(zhì)的使用。局部特殊材質(zhì)的使用使科普立體書變得局部有亮點(diǎn)、整體新穎、前衛(wèi)。書籍是以紙張為主體的，因此在設(shè)計(jì)制作中必然會(huì)受到紙張與印刷工藝的限制[7]。立體書在整體紙張材質(zhì)的選擇上與傳統(tǒng)書籍相比具有一定的局限性，它必須選用較硬的紙張才能夠達(dá)到立體的效果，所以局部特殊材質(zhì)的使用是立體書設(shè)計(jì)時(shí)的重要選擇。如圖8，《誰(shuí)在曬月光>中講述的是夜間活躍的動(dòng)物，當(dāng)書籍處在較亮環(huán)境下時(shí)，色彩顯示正常;當(dāng)周圍環(huán)境光較暗時(shí)，熒光效果的圖案出現(xiàn)。此書運(yùn)用了熒光油墨這一特殊材質(zhì)，這一局部特殊材質(zhì)的使用充分結(jié)合了本書的“月光”主題，熒光油墨就是夜晚中的月光，灑在夜晚黑暗的物體環(huán)境中。熒光油墨的使用突出了月光的皎潔并營(yíng)造出靜謐的夜晚，為本書增加了些許的神秘感，讓閱讀者發(fā)揮無(wú)限的想象力，感受不一樣的立體書魅力，同時(shí)也給閱讀環(huán)境帶來(lái)了無(wú)限的可能性。只有外在和內(nèi)在都高度統(tǒng)一，才能真正做到給閱讀者帶來(lái)美好的閱讀體驗(yàn)，升華閱讀過(guò)程“。局部特殊材質(zhì)的使用，打破了傳統(tǒng)紙張的使用，開(kāi)拓書籍使用材質(zhì)的邊界，同時(shí)也緩解閱讀者的視覺(jué)疲勞，使閱讀者眼前一亮，是科普立體書設(shè)計(jì)中的點(diǎn)睛之筆。

2.多感官的融合?？破樟Ⅲw書的設(shè)計(jì)主要以視覺(jué)效果的體現(xiàn)為主，但由于時(shí)代的發(fā)展，我們常常提及多感官融合的沉浸式體驗(yàn)，所以科普立體書逐漸有了觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多感官融合的閱讀體驗(yàn)。觸覺(jué)的體驗(yàn)主要是通過(guò)運(yùn)用不同材質(zhì)的紙或布，使讀者運(yùn)用觸覺(jué)來(lái)感受知識(shí)。更為新穎的觸覺(jué)體驗(yàn)則是運(yùn)用熱敏材料，通過(guò)讀者指尖的溫度來(lái)喚醒書中的畫面。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)的方式分為兩種，一種是設(shè)置機(jī)關(guān)，讀者主動(dòng)按下按鈕傾聽(tīng)音樂(lè)，另外一種則是翻開(kāi)頁(yè)面時(shí)，音樂(lè)會(huì)隨之響起，合上后音樂(lè)會(huì)自動(dòng)停止。無(wú)論是哪種形式都給讀者帶來(lái)了不一樣的閱讀體驗(yàn)。嗅覺(jué)則是對(duì)紙進(jìn)行特殊的加工處理，從而散發(fā)出其所需要的香味。多感官的融合使我們?cè)诟泄俚捏w驗(yàn)上更加豐富，使閱讀者可以更加沉浸、享受，提升了閱讀者的專注度并給予其對(duì)知識(shí)無(wú)限的遐想空間。

總結(jié)

處在熒屏?xí)r代下的人們，使電子產(chǎn)品漸漸取代了紙質(zhì)書籍。許多電子書閱讀器運(yùn)用墨水屏，目的是為了更加貼近紙的質(zhì)感，因?yàn)榧堎|(zhì)會(huì)讓我們對(duì)知識(shí)更加親切。那么對(duì)于書本的需求更注重的就是閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)，是通過(guò)電子屏幕無(wú)法體會(huì)的感受?？破疹惲Ⅲw書是電子設(shè)備無(wú)法取代的書籍類型，它的立體結(jié)構(gòu)及給人們帶來(lái)的趣味體驗(yàn)無(wú)法模擬和替代，它更像是一個(gè)紙質(zhì)雕塑，一個(gè)藝術(shù)品。它是集理性與感性為一體的，知識(shí)理性但豐富的立體表現(xiàn)形式感性。趣味性在科普立體書中就是理性與感性之間的橋梁，是書籍與閱讀者之間的橋梁。設(shè)計(jì)師們應(yīng)該抓住趣味性的特點(diǎn)，拓寬趣味性在科普立體書中的表現(xiàn)形式，讓知識(shí)不再枯燥，科普不再艱難，讓人們逐漸熱愛(ài)知識(shí)，熱愛(ài)閱讀。.

基金項(xiàng)目：本文系北京林業(yè)大學(xué)人文社科振興專項(xiàng)計(jì)劃中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助，項(xiàng)目編號(hào)2018RW03。

參考文獻(xiàn)

[1]董世斌，立體書出版發(fā)展現(xiàn)狀與前景探析[J]中國(guó)出版，2014 （05）：4547

[2]歐陽(yáng)予婧，立體書籍結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[J]設(shè)計(jì)，2017 （02）：122-123

[3]葉玲紅，左昕彤，立體童書中的形態(tài)設(shè)計(jì)研究[J]包裝工程，2020，41 （04）：230-236

[4]王受之，世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史[M]北京：中國(guó)青年出版社，2002

[5]粱新春，紙質(zhì)書籍設(shè)計(jì)中的趣味性解析[J]中國(guó)出版，2012 （02）：30-31.

[6]黃石，丁肇辰，陳妍潔，數(shù)字游戲策劃[M]北京：清華大學(xué)出版社，2008

[7]王旭瑋，兒童書籍中設(shè)計(jì)的“看”與“動(dòng)”[J]設(shè)計(jì)，2017 （13）：16-17

[8]高冰倩，論兒童書籍設(shè)計(jì)的趣味性[J]設(shè)計(jì). 2016 （23）：112-113