王金娣

課后練筆

根據(jù)課文《巨人的花園》，發(fā)揮想象，把孩子們在巨人花園里盡情玩耍的情景寫出來。

要求：1.想象文中描寫的畫面，體會巨人在行動和心理上的變化。

2.體會童話故事在表達上的突出特點。

老師精講

第一，詳讀課文《巨人的花園》。

本篇課文是王爾德的一篇意蘊深刻的童話。主要講述了，一個巨人擁有一個美麗的花園，但當他看見孩子們在里面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，結(jié)果他的自私換來了花園的寒冬，后來經(jīng)一個男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，重新把花園送給了孩子們。這篇童話要讓我們明白是巨人的自私、冷酷，剝奪了孩子的快樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹木。

同學們會發(fā)現(xiàn)，童心童趣是本文的寫作基調(diào)，文中多處描寫都離不開作者童心般的觀察。孩子們站在巨人腳下，爬到巨人肩上玩耍的情景則極富童趣，讓故事充滿趣味。文中多處使用對比的手法，如巨人前后形象的對比，巨人砌墻、拆墻前后和發(fā)脾氣前后花園景象的對比，拆除圍墻前后感受的對比等，使故事的情節(jié)跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然呈現(xiàn)。而讀完整個故事又會發(fā)現(xiàn)，戲劇性的情節(jié)和結(jié)局，讓讀者感受到了作者刻意營造的童話具有美學意味。

第二，發(fā)揮想象，把孩子們在花園里盡情玩耍的情景寫出來。

同學們在構(gòu)思故事時，一定要突破原文帶來的束縛和禁錮，不僅要充分發(fā)揮自己的想象力，還可以進行創(chuàng)新思維，讓故事別具一格。可以運用第一人稱來寫，讓自己參與到故事中，可以描寫自己與小朋友一起在巨人的花園里做游戲，也可以讓巨人參與到游戲中。我們可以描寫在巨人的胳膊上掛上繩子，蕩秋千，或是用巨人的鞋子當小汽車等等。描寫游戲時的場景應當作為全文的寫作重點，要用細膩的描寫呈現(xiàn)畫面感。所以在寫作中要將各種描寫手法融合使用，如動作描寫，參與者的神態(tài)描寫，整體場面描寫等。當然，同學們寫的是在巨人的花園里做游戲，還需要必要的景色描寫哦！

第三，小練筆完成后，要進行至少三遍的閱讀和修改。

完成作文之后，多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)有錯別字或不通順的句子，要用正確的修改符號改正。寫完后，可以與同伴交換習作。先把習作題目寫出來，讓同伴預測一下故事的主要內(nèi)容，然后讀一讀自己的習作，進行對比，看誰寫得更奇妙。

同伴互評時，不僅要說出自己欣賞的地方，還要給同伴提出修改建議。