梁傳貴

摘 要現(xiàn)階段新課程改革已取得顯著效果，但農(nóng)村區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在許多問題亟待解決。如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低、未能具有良好的數(shù)學(xué)意識等，這些都會對農(nóng)村小學(xué)教學(xué)有效性產(chǎn)生負(fù)面影響，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極更新教育觀念，不斷豐富教學(xué)方法及形式，確保課堂教學(xué)有效性。本文探討了提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的一些策略，具有一定的參考借鑒價值。

關(guān)鍵詞農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);有效性;課堂

中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0080-01

目前，我國雖然不斷加強(qiáng)對農(nóng)村地區(qū)的教育資源投入力度，但仍然存在許多教育難點(diǎn)。教師用盡心力開展教學(xué)，卻無法取得理想的教學(xué)效果，因此提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性迫在眉睫。與城市相比較，農(nóng)村硬件設(shè)備雖然逐漸得到完善，但仍然存在一些不足，部分農(nóng)村地區(qū)教學(xué)設(shè)備無法得到及時更新，教師也無法通過先進(jìn)的電子白板進(jìn)行授課。農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，家長也難以對學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督，進(jìn)而會影響課后知識鞏固效果。此外，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師易于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，課堂教學(xué)主要以教師為中心，學(xué)生被動接受知識，這樣顯然無法提高教學(xué)有效性。所以，教師需要不斷更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，確保課堂教學(xué)有效性。

一、提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）積極更新教學(xué)理念

先進(jìn)的教學(xué)理念能夠有效指導(dǎo)課堂教學(xué)的開展，若教師未能具有先進(jìn)的教學(xué)理念，將會影響課堂教學(xué)效果，同時會抑制學(xué)生的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要全面分析學(xué)生的心理及認(rèn)知發(fā)展需求，積極學(xué)習(xí)并探尋出更加科學(xué)合理的教學(xué)模式，這樣才能夠更好促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。

首先，教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，并跟隨新課改理念的變化而進(jìn)行改變，課堂教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，重視培訓(xùn)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。

其次，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，通過引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)讓學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的奧秘，促進(jìn)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維。

最后，教師需要不斷更新專業(yè)知識，積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，努力提高自身綜合素養(yǎng)，掌握前沿教學(xué)動態(tài)進(jìn)而確保課堂教學(xué)能夠高效順利進(jìn)行。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，營造良好氛圍

學(xué)生無法產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣是影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要因素，針對此現(xiàn)象，應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生上課的興趣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

首先，教師應(yīng)善于利用風(fēng)趣幽默的語言，讓學(xué)生能夠感受到課堂學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》知識時，教師便可以利用多媒體設(shè)備播放類似“水果忍者”的游戲，讓學(xué)生認(rèn)真觀察水果的數(shù)量及種類，然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，如果你們是忍者，你們能夠記住哪些水果？有沒有好的辦法幫助記憶呢？”學(xué)生面對所熟悉的情境，不僅能夠集中注意力，還能夠深入思考進(jìn)行探究，而教師則可以抓住機(jī)會進(jìn)行新課導(dǎo)入。

其次，需要與學(xué)生建立新型師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)心與愛護(hù)，進(jìn)而產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，以更加積極的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動之中。如對于學(xué)生而言，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)多給予他們鼓勵，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)困生的求知欲望。

（三）結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動探究

教師應(yīng)善于利用周圍環(huán)境因素，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識就在身邊，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時還能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

例如，在教學(xué)“比例”相關(guān)知識時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，我們身上存在許多有趣的比，如黃金分割定律，還有腳底長與身高之間的比例等等，這些比例對于我們生活而言非常重要，同學(xué)們可以舉出例子嗎？”通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生們便會紛紛陷入沉思，思考生活周邊與比例有關(guān)的例子。有些同學(xué)會說：“我看電視上的破案，有點(diǎn)警察通過腳印便可推斷出犯罪人的身高與體重”，又有學(xué)生會說：“老師，可以通過比例測量出樹的高度！”學(xué)生們的發(fā)言，不僅表現(xiàn)出思維的活躍性，同時能有效集中注意力。接著，教師再利用多媒體設(shè)備播放比例在生活中的應(yīng)用場景，這樣學(xué)生便會迫切地想進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性。

二、結(jié)束語

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)活動中應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，結(jié)合農(nóng)村生活化的場景幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠愛上學(xué)習(xí)并深入感受數(shù)學(xué)知識的魅力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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