丁翔

摘 要在新時代教育體系結(jié)構(gòu)不斷建設的背景下，幼兒教育模式也在以逐步加快地速度向著新時代教育體系結(jié)構(gòu)的方向邁進。幼兒教育一直以來都是我國教育部門重點關注的焦點，尤其是對于非獨生子女來說，他們的關注度更高。教育部門都普遍關注非獨生子女行為習慣的養(yǎng)成，因為他們這種家庭一般都有兩個及以上的孩子，所以，怎樣培養(yǎng)非獨生子女幼兒的習慣是目前教育部門著重關注的重要問題。

關鍵詞幼兒;培養(yǎng);行為習慣;非獨生子女;教育

中圖分類號：G616，C961，7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0047-01

幼兒園時期是對非獨生子女幼兒進行良好行為習慣培養(yǎng)的黃金階段，非獨生子女在幼兒時期的心智還未發(fā)育成熟，幼兒的行為習慣全部都是來自于身邊人的影響，身邊的人平時行為習慣是怎樣的會直接影響到幼兒將來的行為習慣。所以，家長和老師的教育培養(yǎng)在非獨生子女的幼兒階段正在發(fā)揮著至關重要的作用。

當他們在幼兒園學習時，老師要提前制定出一套專門的教育方案，來吸引孩子們的注意力，當他們的注意力相對來說比較集中的時候，老師要抓住這個時機，對幼兒進行行為教導、培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習慣，這也是對于非獨生子女在幼兒時期養(yǎng)成良好習慣的一大關鍵。

一、借助故事，著重培養(yǎng)幼兒懂得分享的習慣

隨著時代的不斷發(fā)展與進步，人們的生活水平也在逐漸提高，都逐漸成為了小康家庭，又受到了二胎政策的影響，因此，現(xiàn)如今許多家庭都開始實行二胎政策，家里的孩子變得多了，但是這種現(xiàn)象的發(fā)生也會給家里的老大帶來部分影響，因為，他們會覺得爸爸媽媽對他們的愛變得越來越少了，他們會感到身心不平衡，而且吃的、玩兒的也不懂得要與兄弟姐妹分享，有的還會為之打罵等，這些都是在非獨生子女家庭普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象。所以，幼兒老師要特別重視這一問題，在教學幼兒的過程中，要多向他們傳輸一些有關于“分享”的小故事，讓他們在小故事中更加的理解分享的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的養(yǎng)成一個懂得與他人分享的好習慣。

例如，老師可以給小朋友們講述《孔融讓梨》的故事，這篇故事刻畫的人物形象生動、鮮活，更容易讓小朋友們理解“什么是分享、何為分享”。老師在教導孩子們的過程中，可以培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成與他人分享的好習慣，進而也會促進家庭和睦，這種可貴的品質(zhì)將會影響他們一生。

二、通過情感教育，堅持培養(yǎng)孩子們情感行為習慣

由于幼兒時期小朋友們的心智還沒有發(fā)育成熟，老師若是直接給他們講道理他們也不能理解，所以，幼兒老師可以通過給孩子們觀看小視頻的方式來培養(yǎng)他們懂得感恩的良好習慣。例如，老師可以給孩子們播放當年紅極一時《給媽媽洗腳》廣告中的片段，通過讓小朋友們觀看廣告中的小孩給媽媽洗腳的場景，培養(yǎng)孩子們懂得感恩父母的習慣，老師可以給孩子們布置一個小小的任務，讓他們回家后幫助爸爸媽媽做點小事兒，不一定非得給他們洗腳，可以給爸爸媽媽捶捶腿、揉揉肩，兄弟姐妹之間可以相互監(jiān)督，共同完成這個任務，久而久之他們會把這個當做生活中不可分割的一部分，進而也會培養(yǎng)他們成為一個在生活中懂得感恩的人。

三、創(chuàng)新模式，培養(yǎng)幼兒的飲食行為習慣

隨著人們的生活水平不斷提高，人們的生活質(zhì)量也在以驚人的速度發(fā)展，人們由先前的吃飽到現(xiàn)在的吃好，體現(xiàn)了人們生活水平的不斷變化?，F(xiàn)在的許多家長都十分溺愛孩子，孩子想吃什么就給孩子吃什么，有的孩子甚至為了吃零食而不吃飯的現(xiàn)象比比皆是，家長疼愛孩子固然是好的，但是過分的疼愛有時也會讓孩子變得更加放縱自己。所以，教師應當針對這一現(xiàn)象對幼兒加以教導。比如，教師給孩子們設一個范圍，以一個星期為周期，看看孩子們可以堅持一周只吃一次垃圾食品嗎，假如有孩子可以做到的話，那么老師就會獎勵孩子們一朵小紅花，對于非獨生子女的家庭就更簡單了，有自己的兄弟姐妹作為參照，他們也會相互督促，長此以往，就會培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成少吃甚至不吃零食的好習慣。

四、結(jié)語

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這句話說明了老師的職責所在就是為了向?qū)W生傳授知識，解決疑難問題。但是若是深入探究的話，老師的對于學生的影響遠不只這些，老師還是學生在人生成長歷程中的導師，教導孩子如何成長為一個善良的人。幼兒時期正是可以向他們傳授知識與道德最關鍵的時期，而且在幼兒階段，孩子們的模仿能力也是一流的，基于各種原因，老師在平時教學與生活中要時常注意自己的言行，只有老師的行為舉止得體，那么才會教導出一批批優(yōu)秀的具有優(yōu)良美德的接班人，孩子們在“干凈”的環(huán)境中成長，他們就不會沾染一些不良習慣，因為筆者一直堅信，人生下來都是善良的，他們的行為習慣都是受后天環(huán)境以及周圍人的影響的。因此，老師平時的行為舉止以及教導對幼兒都是非常重要的，老師應當著重注意自己的行為舉止，與此同時，老師也要把培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣作為他們的教學重點。幼兒階段也是孩子們的啟蒙階段，老師要抓住時機培養(yǎng)幼兒的行為習慣是當代教育部門普遍關注的焦點。

參考文獻：

[1]戴晨佳.淺談幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成[J].科學大眾（科學教育），2019，（10）：88.