黃秀麗

摘 要計算機(jī)是隨著科技的發(fā)展而逐漸壯大的。當(dāng)下，各行各業(yè)都在應(yīng)用計算機(jī)，計算機(jī)已經(jīng)改變了人們的生活方式、交流方式、生產(chǎn)方式等。在此背景下，教育應(yīng)該緊隨發(fā)展的潮流，采用合理的方式應(yīng)用計算機(jī)，讓教育能夠煥發(fā)出新的生機(jī)。數(shù)學(xué)是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要深入探究小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容和小學(xué)生的特點，合理應(yīng)用計算機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率更高?；诖?，本文將談一談計算機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

關(guān)鍵詞計算機(jī);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：F224-39 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0007-01

小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)知識，具有較高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要緊緊抓住學(xué)生的這一關(guān)鍵時期，探究有效的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證自己的教學(xué)具有高效性和有效性的特點。經(jīng)實踐檢驗，小學(xué)數(shù)學(xué)教師將計算機(jī)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠提升教學(xué)的效率?；诖?，本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從多個方面談一談計算機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、利用計算機(jī)，變革教學(xué)模式

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是以教師教授為主，學(xué)生只能被動地接受數(shù)學(xué)知識。而計算機(jī)為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供了新的思路，數(shù)學(xué)教師可以有效應(yīng)用計算機(jī)的優(yōu)點，讓學(xué)生成為課堂的主體和知識的主動學(xué)習(xí)者，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。

如，在教授“長方形和正方形”這一節(jié)數(shù)學(xué)知識時，筆者便利用計算機(jī)，變革了教學(xué)方式，讓學(xué)生成為了課堂的主體。在具體的課堂教學(xué)中，筆者首先讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本，然后利用電子白板向?qū)W生播放了筆者提前制作的與這節(jié)數(shù)學(xué)知識相關(guān)的微視頻，讓學(xué)生邊觀看邊記錄微視頻中所涉及的數(shù)學(xué)知識，從而使學(xué)生詳細(xì)地了解本節(jié)所涉及的數(shù)學(xué)知識。在微視頻播放完后，筆者便讓學(xué)生認(rèn)真地記憶在記錄本上所記錄的內(nèi)容，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)所涉及的數(shù)學(xué)知識。當(dāng)然，筆者還會向?qū)W生提供一些與本節(jié)數(shù)學(xué)知識相關(guān)的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主性的數(shù)學(xué)題的解答。最后，筆者會檢查學(xué)生的記錄本和解答的數(shù)學(xué)題，對學(xué)生的記錄情況和解答情況進(jìn)行一定的評價和建議，使學(xué)生能夠查漏補(bǔ)缺。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式，能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

總之，在本次教學(xué)實踐中，教師改變了教學(xué)模式，利用計算機(jī)讓學(xué)生成為了數(shù)學(xué)知識的主動學(xué)習(xí)者，使學(xué)生獲得了多方面能力的發(fā)展。

二、利用計算機(jī)，豐富教學(xué)內(nèi)容

依托于網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)包含著多種多樣的資源，這些資源中有些是十分適合數(shù)學(xué)教學(xué)的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，可以利用計算機(jī)展示與小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容相關(guān)的資源，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

如，在教授《圖形的運動（二）》這課時，筆者考慮到本課所涉及的數(shù)學(xué)知識點學(xué)生難以通過筆者的理論性講述就能理解，于是決定利用計算機(jī)豐富教學(xué)內(nèi)容。在具體的教學(xué)中，筆者利用計算機(jī)向?qū)W生展示生活中各種軸對稱形的圖片，具體有蝴蝶、臺燈，古代建筑等。因為筆者所展現(xiàn)的內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知年齡和生活實際，所以學(xué)生能夠積極的進(jìn)行圖片特點的探究，從而自主性的探究出了這些圖片所具有的對稱性的特點。然后，筆者便向?qū)W生講解軸對稱這一數(shù)學(xué)概念。因為計算機(jī)所展示的圖片十分直觀，所以學(xué)生較為輕松地了解軸對稱的概念，從而突破了本課的重難點。

本次教學(xué)實踐中教師巧妙地利用了計算機(jī)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提升了教師的教學(xué)效率。

三、利用計算機(jī)，拓展數(shù)學(xué)教學(xué)

當(dāng)下，各家各戶都具有計算機(jī)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以巧妙地利用計算機(jī)，拓展數(shù)學(xué)教學(xué)。

如，筆者會利用計算機(jī)創(chuàng)建一個微信公眾平臺，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注微信公眾平臺。筆者會在微信公眾平臺上傳一些筆者制作的微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生在家里利用計算機(jī)進(jìn)行微課視頻的觀看，讓學(xué)生更好地預(yù)習(xí)或鞏固數(shù)學(xué)知識，從而保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。如，考慮到依托于網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)會有多種多樣的網(wǎng)上數(shù)學(xué)軟件，筆者會向?qū)W生進(jìn)行數(shù)學(xué)軟件的推薦，引導(dǎo)學(xué)生利用速算盒子、一起小學(xué)等多種多樣的數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)題的解答，使學(xué)生能夠具有充足的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間，拓展數(shù)學(xué)教學(xué)。再比如，筆者會利用計算機(jī)創(chuàng)建微信群，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生在家里利用微信群分享并學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)技巧，從而幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。筆者認(rèn)為，計算機(jī)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了多種多樣的可能，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該巧妙地利用計算機(jī)，拓展數(shù)學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

綜上所述，教師的教學(xué)有必要緊隨時代發(fā)展的潮流，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué)，才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識，讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將計算機(jī)融入自己的教學(xué)中，仔細(xì)探究計算機(jī)對數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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