黃榮貴

【摘 要】 課堂教學是實施教學實踐的主要方式，課堂教學質(zhì)量的效果與教師的教學模式、教學方法、教學氛圍具有緊密聯(lián)系。本文旨在探討和解讀農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高策略。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;小學數(shù)學;課堂教學;教學質(zhì)量;策略

農(nóng)村小學若想提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，需要教師采取有效的策略，靈活控制課堂，做到動靜結(jié)合、收放自如，以激發(fā)學生的求知欲，使學生帶著愉悅的心情來學習，并在學習的過程中有所收獲，感受到學習帶來的快樂，而不是認為學習就是任務(wù)。只有學生從思想上對數(shù)學學習有了正確認識，才能主動自覺地投入學習中，從而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。因此，教師不僅僅是傳授知識，還要注重對學生思想觀念的培養(yǎng)。

一、農(nóng)村小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.教學觀念有待更新

盡管新課改的不斷深化在許多學校取得了一定的成效，但部分農(nóng)村小學卻未能完全實施和落實，仍然受傳統(tǒng)教學觀念的影響，課堂仍以教師傳授知識學生被動接受為主，這種填鴨式的教學方式極易造成學生的倦怠心理，不利于課堂教學的有效開展，影響數(shù)學教學的質(zhì)量。

2.數(shù)學教學與實際生活聯(lián)系不足

一些教師在課堂教學的環(huán)節(jié)中，往往只是為了完成教學任務(wù)，對教材照本宣科，過于依賴教材來進行備課、授課，而未對教材內(nèi)容進行深入挖掘、拓展，在教學實踐中也未能將學生熟悉的日常生活與教材內(nèi)容相結(jié)合，加之小學生理解能力有限，對于數(shù)學學科中一些抽象性的概念和知識難以理解，因此數(shù)學課堂教學效果不盡人意。

3.教學設(shè)備落后

與城市小學相比，農(nóng)村小學在教學資源、教學設(shè)備等方面均存在很大差距，如多媒體教學的應(yīng)用和普及范圍遠遠落后于城市學校，教學條件存在的這些差距造成了農(nóng)村教師的教學觀念和教學模式滯后，不能在教學實踐中及時引進新技術(shù)、新方法，硬件設(shè)施的不完善也是影響課堂教學質(zhì)量的因素之一。

4.教師專業(yè)知識有待提高

由于受農(nóng)村教學條件所限，教師的思想觀念和教學方法無法做到與時俱進，在當今知識不斷更新?lián)Q代的年代，只有通過不斷學習，才能提升自己的綜合素質(zhì)，才不會被快速發(fā)展的社會所淘汰。顯然，農(nóng)村學校的教師信息較為閉塞、條件較為落后，這對于他們專業(yè)知識的提升也是一大阻礙，這一因素間接地影響了課堂教學的質(zhì)量。

二、提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的有效策略

1.解放思想，轉(zhuǎn)變教學觀念

新課改倡導(dǎo)的是“以學生為主體”的教學理念，農(nóng)村教師對這一理念并不陌生，但說來容易做來難，究其原因在于農(nóng)村學生普遍基礎(chǔ)較差，缺乏學習的主動性，以致無法實現(xiàn)將課堂還給學生。因此，針對這種狀況，不僅需要教師思想上的轉(zhuǎn)變，還需要其在實際的課堂教學中付諸實踐。這需要教師積極探索，改變傳統(tǒng)的一言堂式的教學方式，在進行教學活動時，與學生建立平等的朋友似的關(guān)系，師生相互尊重、相互支持，讓學生在課堂上勇于表達、敢于發(fā)言、以增強其自信心。當學生被教師的人格魅力感染后，便會期待數(shù)學課的到來，渴望聆聽教師的教誨，并和教師一同學習數(shù)學知識。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學情境

數(shù)學學科決定了其具有抽象性的特點，學生需具備較強的邏輯思維能力，小學階段的學生認知能力、理解能力、接受能力均存在一定的局限，對于一些抽象性的概念和知識，理解起來具有一定的難度，感覺深奧難懂。因此，教師在教學過程中，應(yīng)在教材中融入學生所熟悉的日常生活的元素，創(chuàng)設(shè)教學情境，以降低和簡化學生理解的難度，加深其理解，達到事半功倍的效果，從而提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。例如，在學習冀教版小學四年級數(shù)學《升和毫升的關(guān)系》這節(jié)課時，教師可以給學生創(chuàng)設(shè)一個生活案例：小平到超市買了一瓶容量為一升的牛奶，倒入四個容量相同的杯中分給四位同學喝，看看能倒幾杯，每一杯的容量是多少？讓學生親自操作，并將杯中的水倒入事先準備的量杯中，讓學生觀察比較，最終理解升和毫升之間的關(guān)系，以及如何換算。通過情境創(chuàng)設(shè)和學生的親自實驗，讓學生快速掌握本節(jié)課的知識要點。

3.爭取財政支持，完善教學配套設(shè)施

由于教學條件落后，農(nóng)村小學教學配套設(shè)施尚不完善，多媒體教學的應(yīng)用和普及遠遠落后于城市小學，因此，學校應(yīng)積極爭取地方財政支持和社會各界成功人士的贊助，盡快完善相關(guān)配套的教學設(shè)備設(shè)施，不讓農(nóng)村學生輸在起跑線，真正實現(xiàn)教育的公平、公正。由于多媒體具有集視頻、圖片、聲音、動畫、文字于一身的優(yōu)勢，可將抽象的數(shù)學知識直觀形象地展現(xiàn)在學生面前，實現(xiàn)靜態(tài)向動態(tài)的轉(zhuǎn)化，對于一些難以理解的數(shù)學知識便可迎刃而解，并能加深學生記憶，鞏固和掌握相關(guān)知識。例如，在學習冀教版小學四年級數(shù)學《線和角》這節(jié)課時，教師可借助多媒體讓學生觀看人行斑馬線、桌子的一條邊、太陽光的射線、三角形的流動紅旗等圖片，讓學生通過觀看視頻了解直線、射線、線段、角的概念，通過直觀形象的視頻播放，教師在此基礎(chǔ)上再進行講解，讓學生化難為易，印象深刻，提高數(shù)學課堂教學的效果。

4.打造高素質(zhì)的教師隊伍

師資力量關(guān)系到教學質(zhì)量，因此，要想實現(xiàn)數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升，必須打造一批高素質(zhì)的教師隊伍。首先，教師要樹立現(xiàn)代先進的教育理念，緊跟時代發(fā)展的步伐，積極進取，不斷提升自我。其次，不斷學習新知識、新方法，充實自身的專業(yè)知識以提高自身專業(yè)素質(zhì)。最后，教師應(yīng)將掌握的專業(yè)知識毫無保留、傾盡所能地傳授給學生，既要鍛煉小學生數(shù)學計算的能力，又要培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和實際應(yīng)用能力，使其能將所學的數(shù)學知識應(yīng)用于日常生活中，做到學以致用，而不是只會讀死書、只會做題解題的機器，只有學生的思維得以發(fā)散，眼界得以拓寬，應(yīng)用能力得到提高才是成功的教育，教學質(zhì)量也必然隨之提升。

綜上，農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高離不開教學觀念的更新、教學模式和教學方法的創(chuàng)新、教學設(shè)備設(shè)施的完善、教師隊伍的提升等多方面因素，只有從多個環(huán)節(jié)進行改進，才能縮小城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

【參考文獻】

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