袁振霞 杜爍 王俁涵

師者風(fēng)范

只是因為那個人

走在樓道里，一股檀香味兒沁入心脾，莫非他回來了？但瞬間醒悟：不是他！回頭想想，他離開已將近一年，但他給我的幫助卻從不曾忘懷。

一直喜歡稱他為忠厚長者，或許換成嚴(yán)厲的啟蒙師長更合適，因為從他那里，我學(xué)到的很多東西都是人生中的第一次，且影響重大，意義非凡。

每天上學(xué)，他總是最早到校，無論春秋冬夏;放學(xué)，他又是最晚離校，不管風(fēng)霜雨雪。只要一進校門，你就會看見他高大的身影在校園里巡視;下課，他一臉認真地在各個樓層查看。放學(xué)，他巡視完教學(xué)樓又檢查宿舍，確保萬無一失后才肯回家。有時我常常擔(dān)心，騎著一輛破得不能再破的自行車的他是否安全，但這擔(dān)心是多余的，因為第二天到校后，第一個看見的還是他。我一直自詡為教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、鞠躬盡瘁，但在他面前只能甘拜下風(fēng)，承認自己做得遠遠不夠。在這樣的領(lǐng)導(dǎo)手下干活，你好意思不認真負責(zé)，不把學(xué)生放在心上，不把教育教學(xué)放在第一位嗎？

“最近在讀什么書？”這是他與人見面后必問的話。似乎在他看來，所有人都應(yīng)該讀書，所以他不問“看書了嗎”，而是問一句“在看什么書”，對于這樣一種問法，人們的回答大多是答非所問的。人們不得不看些書來敷衍他的問題。我天生就愛讀書，可是每與他交談，就立刻覺出自己的不足與淺薄。此后，專業(yè)書籍占據(jù)了我閱讀生活的大部分。不為別的，只為多讀一點能指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，能與他有一些共同語言，得到做人做事的啟示。

“哎，校長又在聽課呢。”只見他時而眉頭緊鎖，凝神思考;時而抬頭微笑，頷首贊許;時而奮筆疾書，記下心得。過后，他總是以一副謙虛甚至是謙恭的態(tài)度給你提出這樣或那樣的建議，態(tài)度極親和，只要用心接受必對教學(xué)有益。也正是他的這種督促，我不得不努力研究，讓教育教學(xué)和專業(yè)成長成為生活的必需。

他就是這樣春風(fēng)化雨、潛移默化地改變著我的教學(xué)觀、教育觀，乃至人生觀。他的領(lǐng)導(dǎo)猶如一支無形的鞭子，懸在頭上，讓人時刻擔(dān)心會敲落下來，時刻保持警醒，或許這就是所謂的“威壓”吧。但這“威壓”更多是以身作則的帶動，是和藹可親的交談，是推心置腹的溝通。正因為他的“威壓”，我才有了眾多的第一次：第一次精讀專業(yè)書籍、第一次做讀書報告、第一次去外地學(xué)習(xí)、第一次發(fā)表作品、第一次上市級公開課……他對我的幫助，我的拙筆實在寫不出十分之一二，只能記在心里，默默地，默默地記在心里。

今生再也無法忘記他。只是因為他帶給我成長中最珍貴的記憶，生命中最寶貴的財富。

感謝生命旅途中的那個他。

自我點評

文中之人系我執(zhí)教學(xué)校的老校長。雖時過境遷，但他的一顰一笑、一言一行、品格風(fēng)范一直在我腦海揮之不去。所寫內(nèi)容均是現(xiàn)實生活的真實記述，所抒情感均是心中所念，語言可能樸實無華，也沒有什么曲折的情節(jié)，但文貴在真，情貴在深，寫出心中的真實感受是我所愿。也希望以這樣一篇文章給小讀者們啟示：寫作，務(wù)必真實。這種真實可以是生活的，也可以是藝術(shù)化的，但務(wù)必讓讀者感受到那份真心實意、真情實感。

弟子風(fēng)采一

只是因為那個人

◎杜 爍

那個人，讓我明白了感激的真諦。

已是初冬，寒風(fēng)刺骨，足以把手腳凍僵。天上的太陽也無濟于事。

我在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，緊緊靠著站牌，希望它給我擋點風(fēng)。車遲遲不來，從遠處走來的一個乞丐吸引了我的注意，他身體瘦弱，兩鬢已經(jīng)斑白，身上只穿了一件薄薄的棉衣，粗糙的手中拿著一個破碗，碗中有幾枚硬幣。他一步一步挪到公交站，把碗慢慢伸到等車人的面前，枯黑而開裂的手在空中瑟瑟發(fā)抖?？赡切┤擞械南蚝笸肆艘徊?，有的裝作打電話沒看見，更有甚者掩著臉躲到一邊。他碗中少得可憐的幾個硬幣互相碰撞發(fā)出的聲音格外刺耳。我厭惡這些人，也厭惡他們的做法，窮并不可怕，比窮更可怕的是面對弱者的無動于衷。

看著他一步步挪來，眼中流露出來的失意，我心一酸，手不自覺地伸向口袋摸索著硬幣。當(dāng)他走到我面前，我將兩個硬幣輕輕放到他的碗里。他的臉上有了微妙的變化，大概是微笑吧，他的嘴唇動了，那模糊不清的聲音好像在說謝謝。忽然他彎下腰去，莫非他要給我鞠躬，那可受不起。可是，當(dāng)我循著他手的方向看去——二十元錢。我的手不禁伸向口袋，咦？我的錢不見了！可能是剛才掏硬幣時滑出去了吧。我的心一下犯了難：我只有二十二元錢，已經(jīng)給了他兩元，還得回家，我要不要把那二十元錢要回來？如果要，我又怎么向他開口？可是如果不要，那我怎么回家？

正當(dāng)我發(fā)愣時，他卻直起那瘦弱的身軀，把二十元錢遞給了我。大約過了一分鐘，或者更長時間，我才伸手把錢接過來。他說：“這是剛才掏錢時從你口袋里滑出來的，給。”我還沒有來得及和他說一聲謝謝，他就已經(jīng)轉(zhuǎn)身離開，瘦弱的身影被太陽拉得很長很長，在我眼里異樣的高大……

我與他互相感激著彼此。他感激我，是因為我在他困難時給予他微小的幫助;我感激他，是因為他在我手足無措時給予我真誠的謝意。他讓我明白了感激的真諦。

初冬，我的第一感覺是寒冷，然而他的出現(xiàn)讓我心生暖意。

這一切，只是因為那個人。

（唐山市豐南區(qū)錢營一中九11班）

教師評語

學(xué)生慧眼獨具，選取生活中與老乞丐間彼此幫助、互相感激的一段經(jīng)歷，將之?dāng)⑹龅脳l理清晰、真實感人。敘事的過程中多描寫，環(huán)境、人物均描繪得生動細致，尤其是心理描寫，更是細膩感人，給讀者身臨其境之感，巧妙地展現(xiàn)了“我”的性格特點，推動情節(jié)發(fā)展。作文工筆勾勒了兩個典型的人物形象，輔之以對比、襯托的寫作手法，展現(xiàn)了生活中雖平常卻富有美感的一幕，深刻地揭示了中心，抒情自然真摯。

弟子風(fēng)采二

只是因為那個人

◎王俁涵

遙遙落暉，我繪一抹最美的;涓涓細流，我掬一捧最清的;簌簌秋林，我獨喜最美的楓葉;悠悠歷史長河中，我只愛你那獨特的堅強！

“難道我很笨嗎？”望著她勝利的微笑，我的心揪成了一團。這次考試不但沒有超過她，反而退出了年級前十名，“難道我注定就是那個失敗的人嗎？”看看窗外陰沉沉的天空，我的心里仿佛籠罩了一層烏云。

拿著成績單，伴著斜斜拂面的雨絲，我獨自一人默默地走在街上。曾經(jīng)喧鬧的大街安靜了許多，只有幾輛來往的汽車飛馳而過，雨刷不停地擺著。唉，我怎樣擺脫這無盡的陰霾呢？

走著走著，路過了那家生意有些慘淡的劇院。門口張貼著海報，一張白臉在那里肆意地笑著。老板也在扯著嗓子張羅：“《華容道》哇，華容道上捉放曹啊——”是了，那張白臉是他——曹操！自小就喜歡看《三國》，心中更是對劉備、諸葛、關(guān)二爺敬佩不已，而對這個京劇舞臺上的白面奸臣則有些嫌惡?！皰短熳佣钪T侯”又能怎樣，你不也有今天的失敗么？

咦，不對！細心想想，事實似乎并非如我所想，曹操更不是一個失敗者。他雖兵敗，可并未一蹶不振，而是重整旗鼓，養(yǎng)精蓄銳，以待再戰(zhàn);他雖逃走，卻并未失魂落魄，而是淡定從容，三笑敵手。那三笑，哪怕笑出三路兵馬，卻依然不能摧毀他堅定的意志，堅強的信念。正如莫言所說，曹操這三笑，笑得瀟灑，是真正勇者的笑，是堅強者的笑，即使大敗于此，我依然能仰天大笑。對，這才是人生應(yīng)有的姿態(tài)。在不知不覺中，我摸著自己臉上還未風(fēng)干的淚，笑了?？荚囀Ю?，算得了什么，經(jīng)歷失敗，又算得了什么？堅強才是世間最美麗的風(fēng)景。

堅強被世人眼中的奸雄演繹得如此昂揚，正是因為他，我讀懂了堅強的內(nèi)核。此后，任何失敗都不能阻止我前進的步伐，相反，在它們的激勵下，我會更加義無反顧，勇往直前。

抬頭，天際早已灑下七彩陽光。我調(diào)整好步伐，堅定地走在前進路上。只是因為那個人，讓我學(xué)會了堅強！

（河北唐山市豐南區(qū)錢營一中九7班）

教師評語

考試失利是如今生活中、考生作文里最常出現(xiàn)的題材，但如何將常見的內(nèi)容寫出自己的深切感受和新意，則是學(xué)生需要考慮的關(guān)鍵問題。本文聯(lián)系歷史中、名著里、名人眼中以及自己心里認知到的曹操形象，為自己思想的轉(zhuǎn)變設(shè)置了巧妙的承接點，使得作文獲得了新意。作文內(nèi)容充實，展現(xiàn)出該生豐富的積累及獨到的見解;描寫生動細膩，表達方式多樣，給讀者以良好的啟迪和積極的影響。