張嫦

摘要：我校山區(qū)兒童感恩教育課題開展將近一年，本報告主要敘述本人所帶班級進(jìn)行感恩教育的具體實施情況以及開展感恩教育以來孩子們的變化，希望在今后的實踐中找到更多更好的途徑對山區(qū)兒童進(jìn)行感恩教育。

關(guān)鍵詞：山區(qū)兒童;感恩教育;實施情況

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，我校山區(qū)兒童感恩教育這一研究課題離不開實踐，沒有實踐的課題是空洞的、不具說服力的。以下是我在本課題實施將近一年來所采取的具體做法和經(jīng)過一系列的感恩教育活動帶來的成效。

對山區(qū)兒童進(jìn)行感恩教育的具體做法：

（一）以主題班會的形式進(jìn)行感恩教育。感恩教育部是一朝一夕就能見到成效的，講究的是慢慢滲入，讓感恩意識深入學(xué)生的腦髓，而不是一蹴而就。因此，為了能使感恩意識深入山區(qū)孩子們的心靈，我不定期開展與感恩相關(guān)的主題班會，并讓孩子們上臺講述一些讓自己感動的瞬間，講講自己當(dāng)時的感受。我也和孩子們分享了那些令我動容的時刻。其中一個例子讓他們感同身受。那是我剛讀初中的時候，因為家里離學(xué)校比較遠(yuǎn)，并且學(xué)校由于人多宿舍不夠住，我要每天早出晚歸。有一天我五點多起來的時候，看見父親在廚房里為我準(zhǔn)備飯菜，昏黃的燈光照在父親瘦小的身上，看到那稀疏的頭發(fā)，突然發(fā)現(xiàn)父親在我的無知中已經(jīng)變得蒼老，那一刻我的鼻子一酸，眼淚就掉了下來，轉(zhuǎn)過頭不敢再看。當(dāng)我講完這個讓我永生難忘的場景后，孩子們紛紛上臺講述類似的情景，雖然他們的表達(dá)不是很流暢，但是能夠從生活中的點點滴滴感受父母親人的恩情。

（二）課堂的延伸。我們的課堂不僅僅是傳授知識的地方，也應(yīng)該是進(jìn)行各種正面教育的場所。所以我在授課的同時，常把感恩教育與課文知識相結(jié)合，使感恩意識融入教學(xué)當(dāng)中去。尤其是在上與感恩有關(guān)的課文時抓住時機(jī)對孩子們進(jìn)行感恩教育，像學(xué)習(xí)《陳毅探母》、《吃水不忘挖井人》等文章，教育他們要學(xué)會感恩父母，感恩祖國。

（三）利用課外讀物。我們學(xué)校圖書角有很多關(guān)于感恩方面的書籍，其中不乏古今中外的著名典故，內(nèi)容囊括了感恩父母、感恩老師、感恩朋友等方方面面。這些書籍故事語言生動，內(nèi)容精彩吸引人，感情真摯，且蘊含著深刻的道理，所以我要求孩子們在課后多去翻閱這些書籍，寫寫讀后的感想（不要求他們寫感想的字?jǐn)?shù)，感情真實就可以了），并由彼思己，使他們明白感恩不是一句一時心血來潮的口號，而是從古至今延續(xù)的傳統(tǒng)美德。

（四）在特定的節(jié)日里舉行感恩小活動，使他們不忘感恩。

植樹節(jié)

地球是我們共同的家園，隨著環(huán)境的人類史無前例的發(fā)展，我們的家園已經(jīng)變得千瘡百孔。在植樹節(jié)到來的時候，給孩子們普及一些環(huán)境知識，讓他們周末的時候和爸爸媽媽一起去山上種樹（在山區(qū)很多家長會去山上屬于自己的山地上種杉樹），回來的時候畫一些他們種樹時候的畫面，并和他們一起學(xué)習(xí)感恩大自然的饋贈。

清明節(jié)

清明節(jié)是我們緬懷祖先的節(jié)日，在這個節(jié)日里，我不僅要求孩子們要學(xué)會感謝自己的祖先，我們是祖先血脈的延續(xù)，沒有他們就沒有今天的我們。另外我和孩子們一起分享革命先烈的英雄事跡，雖然我們的條件不允許我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ジ锩沂磕箳吣?，但是我可以向他們講解我們今天的幸福生活是來之不易的，是革命先烈們用鮮血、用生命換來的，珍惜今天的美好生活，努力學(xué)習(xí)，爭取為祖國做貢獻(xiàn)就是給革命先烈最好的謝禮。

父親節(jié)、母親節(jié)

父母親不但給了我們生命，給我們吃飽、給我們穿暖，供我們上學(xué)讀書，對我們無微不至的照顧，含辛茹苦把我們帶大，可以說是我們最大的恩人。尤其是在山區(qū)，生活更加不易，大多數(shù)家長為了生活，不論晴天雨天，還是寒風(fēng)蕭蕭，幾乎每天早出晚歸去做山工（背柴火、種玉米、為茶樹除草施肥等農(nóng)活）。所以在這樣的節(jié)日里，我要求孩子們和大家一起說說平時父母親對自己所做的事情，從生活中的點點滴滴去感受父母對自己無私的愛，感受父母親的艱辛，并在節(jié)日里給父母送上一句簡單的問候。

教師節(jié)

老師是孩子們的一盞指路明燈，感謝那些堅守在山區(qū)的老師們，是他們用愛和無盡的耐心教會我們寫下人生中的第一筆筆畫，教會我們說普通話，教給我們學(xué)習(xí)文化知識的基礎(chǔ)，讓我們走出大山的時候不再是一無所知。有些老師甚至把自己的一生都獻(xiàn)給了山區(qū)，我們應(yīng)該感謝他們的付出。

重陽節(jié)

在山區(qū)，現(xiàn)在很多孩子的家長都是長年外出務(wù)工，留下孩子在家，由家里的老人照顧撫養(yǎng)，因此這部分留守孩子與其說是父母帶大的，還不如說是爺爺奶奶（有的則是外公外婆）養(yǎng)大的更為貼切。在村里，我們經(jīng)常見到那些年邁的老人，背著自己幼小的孫子或?qū)O女步行去地里做活，而且多數(shù)老人帶著的不是一個小孩，而是兩個或者兩個以上的都是很常見的。所以在重陽節(jié)這天我特別要求孩子們?yōu)樽约旱臓敔斈棠?、外公外婆做一些自己能做的家?wù)，說上一句祝福他們的話語。目的是希望他們記住老人們的照顧，記住他們的恩情。

（五）在布置寒暑假作業(yè)的時候，布置孩子們做一些力所能及的家務(wù)活，比如煮飯、燒水（目前山區(qū)家庭基本上都還是用柴火來燒水）、洗自己的衣服、掃地、帶自己的弟弟妹妹，以減輕父母或者是祖父母、外祖父母的工作負(fù)擔(dān)。

（六）因為是貧困山區(qū)學(xué)校，我們學(xué)校經(jīng)常有外面的愛心人士進(jìn)來捐贈愛心物資。他們有的給孩子們送來冬衣，帶給孩子們暖暖的冬天;有的給孩子們帶來學(xué)習(xí)用品，讓孩子們不再缺少學(xué)習(xí)用具;有的給學(xué)校送來廚房用具，方便孩子們做飯;有的送來太陽能熱水器，讓孩子們不再為燒水發(fā)愁……每當(dāng)這種時候，我都會跟孩子們說，愛心人士這些舉動是無償?shù)?，這并不他們的是義務(wù)，他們所做的一切都是出自他們的愛，無論他們是來看望我們還是給我們送來物資，我們都應(yīng)該心存感激，感謝他們的愛，感謝他們的付出。

經(jīng)過以上的感恩教育系列活動，收到了良好的效果。我發(fā)現(xiàn)孩子們的行為有了很大的變化。那些經(jīng)常向家長要錢買零食、家長不給就耍賴的孩子變得懂事了，明白了父母的錢來之不易;平時放學(xué)回到家就放下書包往外跑直到天黑才回家的孩子，現(xiàn)在會留在家里好好完成作業(yè)，甚至學(xué)會幫家里做家務(wù)了。在學(xué)校，那些平時上課花樣百出的學(xué)生，也比以前認(rèn)真了許多……孩子們的每一點改變，都讓我感到無比的欣慰，雖然前期進(jìn)行的感恩教育系列活動既繁瑣實施起來也麻煩，但是是值得的。

感恩教育不僅僅是一個課題，希望在今后的教學(xué)工作中能一直繼續(xù)下去。

參考文獻(xiàn)：

高梅.中小學(xué)感恩教育的研究[J].中國教育科學(xué)，2019（49）.