郭子雪，田 雨

(河北大學(xué) 管理學(xué)院，河北 保定 071002)

一個國家或者地區(qū)的人才結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r總是相互影響、相互促進的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才結(jié)構(gòu)不僅是一個地區(qū)發(fā)展?fàn)顩r的空間表現(xiàn)，還能夠反映一個地區(qū)的資源配置狀況，進而影響一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。人才培養(yǎng)投入作為人才結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)，其與經(jīng)濟產(chǎn)出的耦合協(xié)調(diào)發(fā)展將會促進人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)適配。

國外關(guān)于人才與經(jīng)濟的研究起始于上世紀(jì)。其中有最為經(jīng)典的Petty-Clark定理：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人均國民收入水平的提高，第一產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動力的相對比重逐漸下降，第二產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動力的相對比重上升，經(jīng)濟進一步發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動力的相對比重也開始上升[1]；丹尼森和美國勞工部對1948—1986年間美國經(jīng)濟增長源泉的估算表明，人力資本對經(jīng)濟增長的貢獻達到了63%，超過了物質(zhì)資本的貢獻率37%[2]；Lucas[3]構(gòu)建了新經(jīng)濟增長模型，認為專業(yè)技術(shù)化的人力資本是推動經(jīng)濟增長的重要動力之一。進入21世紀(jì)，國外學(xué)者的相關(guān)研究集中于人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、人才開發(fā)、人才管理與經(jīng)濟的關(guān)系。Elisa Barbour[4]從理論上分析了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)關(guān)系；而 Florida Richard[5]認為從職業(yè)組合中可以推斷地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；Lepak，Shaw[6]指出，應(yīng)該建立人才管理系統(tǒng)去引出組織人才中期望的角色行為并且?guī)椭J識到組織的戰(zhàn)略目標(biāo)。國內(nèi)對人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的研究主要集中于兩者的相關(guān)關(guān)系以及人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度這兩個方面。在人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)關(guān)系方面，趙光輝等[7-8]主要從定性角度分析得出人才結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相互影響的互動關(guān)系；鐘秉林[9]、袁靖宇[10]對高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新作了相應(yīng)研究，并提出了更適應(yīng)現(xiàn)代社會的人才培養(yǎng)方案；王錚[11]分析了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對河北經(jīng)濟發(fā)展的重要意義，并提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制、成立數(shù)字培養(yǎng)模式等措施。在人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度方面，劉智[12-14]等從定量角度借助模型對人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度進行分析；張海英[15]通過動態(tài)分析指出高等教育合作與經(jīng)濟發(fā)展之間已經(jīng)形成一定的互動關(guān)系和作用機制；沈映春[16]通過協(xié)調(diào)度的研究分析得出河北省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才結(jié)構(gòu)之間弱度失調(diào)。

從目前的研究來看，針對人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出之間耦合協(xié)調(diào)發(fā)展的文獻較少，本文基于上述研究，以河北省2012—2018年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為樣本，將人才培養(yǎng)投入和經(jīng)濟產(chǎn)出分為兩個子系統(tǒng)，通過構(gòu)建人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的評價指標(biāo)體系，計算河北省人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的耦合協(xié)調(diào)度，分析其耦合作用強弱，并通過對耦合效應(yīng)中關(guān)鍵因素的分析找出促進河北省人才培養(yǎng)投入和經(jīng)濟產(chǎn)出的耦合協(xié)調(diào)發(fā)展的路徑。

一、河北省人才結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r分析

(一)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

河北省作為環(huán)繞京津的經(jīng)濟大省，依靠獨特的地理優(yōu)勢，有著豐富的礦產(chǎn)資源、生態(tài)和旅游資源，其經(jīng)濟發(fā)展對周邊地區(qū)有重大的帶動作用。從河北省2012—2018年間產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化可看出其近幾年的發(fā)展?fàn)顩r。

由表1數(shù)據(jù)可見，近年來河北省農(nóng)業(yè)比重迅速下降，服務(wù)業(yè)比重逐步上升，服務(wù)業(yè)比重的增加也使得河北省經(jīng)濟建設(shè)穩(wěn)步提升。2018年河北省三大產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)增加值比例由2017年的9.2∶46.6∶44.2調(diào)整到9.3∶44.5∶46.2，河北省服務(wù)產(chǎn)業(yè)首次超過工業(yè)產(chǎn)業(yè)。這一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，預(yù)示著河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型，但仍有大量高耗能工業(yè)企業(yè)，河北省應(yīng)加快推動省內(nèi)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型，增加綠色型工業(yè)、服務(wù)業(yè)比重，保證經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展[10]。

表1 河北省2012—2018年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對比

注：數(shù)據(jù)來源于河北經(jīng)濟年鑒和中國統(tǒng)計年鑒。

(二)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

河北省是人口大省，雖然人才存量較大，但是人才占總就業(yè)人數(shù)比例較低、層次結(jié)構(gòu)較低、高層次人才匱乏的問題仍然較為突出。根據(jù)國家統(tǒng)計局相關(guān)數(shù)據(jù)，計算了河北省2012—2018年就業(yè)人員結(jié)構(gòu)對比和2012—2018年常住人口大專及以上學(xué)歷人口數(shù)對比，如表2和表3所示。

表2 河北省2012—2018年就業(yè)人員結(jié)構(gòu)對比

注：數(shù)據(jù)來源于河北經(jīng)濟年鑒和中國統(tǒng)計年鑒。

表3 京津冀2012—2018年常住人口大專及以上學(xué)歷人數(shù)占比 %

注：數(shù)據(jù)來源于中國統(tǒng)計年鑒。

表2和表3數(shù)據(jù)顯示，河北省就業(yè)人員結(jié)構(gòu)很平均，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員有逐年遞增的趨勢，而第一、第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員均逐年遞減，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化引起了就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化；另外，河北省在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上也呈現(xiàn)逐年遞增的態(tài)勢，但仍遠低于周圍的北京、天津。

(三)在適配方面存在的問題

從河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)人員結(jié)構(gòu)的相關(guān)數(shù)據(jù)來看，在適配方面主要存在以下問題：1)第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員長期供大于求，2012—2018年間河北省在地區(qū)生產(chǎn)總值中第一產(chǎn)業(yè)占比在9.30%～11.37%之間，并呈逐年遞減趨勢，但就業(yè)人員中第一產(chǎn)業(yè)占比始終在30%以上，這就導(dǎo)致人才過剩，競爭過于激烈。2)第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員中缺乏專向性人才，在技術(shù)領(lǐng)域缺乏專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)與高校、機構(gòu)合作培養(yǎng)更多專向性、兼具知識與實踐的人才。3)第三產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中所占比重越來越高，2018年達到46.20%，但在人才結(jié)構(gòu)中僅占35.0%，市場人才匱乏；且常住人口中大專及以上學(xué)歷人數(shù)占比遠低于北京、天津，需改進市場就業(yè)模式，加強人才引進、避免人才流失。

二、耦合協(xié)調(diào)度模型構(gòu)建

(一)人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出系統(tǒng)指標(biāo)體系

人才培養(yǎng)是對人才進行教育、培訓(xùn)的過程，而人才培養(yǎng)投入則是指國家或地區(qū)在這個過程中所投入的人力、財力、物力。本文根據(jù)人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出之間多層面、多維度的耦合與互動關(guān)系，圍繞人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的內(nèi)涵與特征，結(jié)合國內(nèi)相關(guān)學(xué)者的研究成果[17-19]，同時考慮到國內(nèi)生產(chǎn)總值或地區(qū)生產(chǎn)總值是衡量一個國家或城市經(jīng)濟產(chǎn)出的核心指標(biāo)，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的可得性，構(gòu)建了這兩個子系統(tǒng)的指標(biāo)體系，如表4所示。

表4 人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出指標(biāo)體系

對于人才培養(yǎng)投入子系統(tǒng)，從教育投入與科技投入兩個準(zhǔn)則出發(fā)，選取教育支出、普通高等學(xué)校數(shù)、普通高等學(xué)校教職工總數(shù)、普通高等學(xué)校在校學(xué)生數(shù)作為教育投入的指標(biāo)，科技支出、技術(shù)市場成交額、規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)R&D經(jīng)費、規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)R&D項目數(shù)作為科技投入的指標(biāo)，這8個指標(biāo)涵蓋了人才培養(yǎng)投入人力、物力、財力3個方面，綜合反映一個城市人才培養(yǎng)投入的水平；而對于經(jīng)濟產(chǎn)出子系統(tǒng)則選取地區(qū)生產(chǎn)總值以及地區(qū)生產(chǎn)總值指數(shù)兩個指標(biāo)來進行衡量。

(二)耦合協(xié)調(diào)度模型

人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出之間的耦合協(xié)調(diào)度衡量的是兩者相互依賴、協(xié)調(diào)和促進關(guān)系的強弱。當(dāng)人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出兩者相互反饋、呈現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展時，兩者的耦合度、協(xié)調(diào)度較高，反之則較低。

1.標(biāo)準(zhǔn)化處理。設(shè)U為人才培養(yǎng)投入子系統(tǒng)的綜合序參量，Xij(i=1,2,…,m;j=1,2,…,n1)為子系統(tǒng)中第i個評價對象的第j項評價指標(biāo)；同理，設(shè)G為經(jīng)濟產(chǎn)出子系統(tǒng)的綜合序參量，Yij(i=1,2,…,m;j=1,2,…,n2)為這個系統(tǒng)中第i個評價對象的第j項評價指標(biāo)，因本文所有指標(biāo)均為正向功效，所以令：

(1)

其中Uij、Gij分別為評價指標(biāo)Xij、Yij標(biāo)準(zhǔn)化后的變量值。

2.熵權(quán)法確定權(quán)重。通過熵值賦權(quán)法確定各個序參量的權(quán)重，一定程度上可以避免主觀層面的影響。具體的計算過程如下：

(1)計算各指標(biāo)的比重：

(2)

(2)計算各指標(biāo)的熵值：

(3)

(3)確定各指標(biāo)的權(quán)重：

(4)

本文在確定人才培養(yǎng)投入子系統(tǒng)指標(biāo)權(quán)重時m=7,n=n1=8；確定經(jīng)濟產(chǎn)出子系統(tǒng)權(quán)重時m=7,n=n2=2。

3.綜合貢獻模型。設(shè)ωj、υi分別表示人才培養(yǎng)投入子系統(tǒng)和經(jīng)濟產(chǎn)出子系統(tǒng)中第j個指標(biāo)的權(quán)重，各指標(biāo)權(quán)重的賦值由熵權(quán)法計算得到。則人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出子系統(tǒng)中指標(biāo)的總體綜合貢獻模型分別為:

(5)

式中U、G的取值反映人才培養(yǎng)投入和經(jīng)濟產(chǎn)出的總體水平，且0≤U,G≤1。當(dāng)U>G時稱為經(jīng)濟產(chǎn)出滯后型，當(dāng)U

4.耦合關(guān)聯(lián)度模型。人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的耦合關(guān)聯(lián)度 可用以下公式估算:

(6)

式中耦合關(guān)聯(lián)度C表示人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出子系統(tǒng)通過各自耦合因素彼此產(chǎn)生影響的程度，按耦合關(guān)聯(lián)度的大小，可將人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出分為 4 個耦合階段，如表5所示。

表5 耦合階段與判別標(biāo)準(zhǔn)

5.耦合協(xié)調(diào)度模型。人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的耦合協(xié)調(diào)度 可用以下公式估算:

(7)

式中D為協(xié)調(diào)度，T為反映人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出整體協(xié)同效應(yīng)的綜合評價指數(shù)，a、b分別為人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出兩個子系統(tǒng)的重要程度，此處假設(shè)兩者同等重要，因此取a=b=0.5。協(xié)調(diào)度可以劃分為10個等級，如表6所示。

表6 協(xié)調(diào)度等級與判別標(biāo)準(zhǔn)

(三)耦合效應(yīng)中關(guān)鍵因素分析

考慮到人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出耦合作用的復(fù)雜性、關(guān)聯(lián)性、交錯性以及時序性，可利用面板數(shù)據(jù)灰色關(guān)聯(lián)度分析兩個子系統(tǒng)之間耦合相互作用中的關(guān)鍵因素，同時得到兩個子系統(tǒng)各指標(biāo)間耦合作用的強弱，從而進一步揭示人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的耦合機制。

2.計算絕對關(guān)聯(lián)度：

(8)

其中ζj(k)=

3.計算相對關(guān)聯(lián)度：

(9)

其中ζj(k)=

4.計算綜合關(guān)聯(lián)度：

社會網(wǎng)絡(luò)理論認為，社會群體中存在個體之間的關(guān)系，可把這種“關(guān)系”看成是分析單位，社會群體中行動者之間的關(guān)系模式稱為社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，可用于分析行動者之間的關(guān)系模式如何影響以及在多大程度上影響網(wǎng)絡(luò)成員的行為。社會網(wǎng)絡(luò)分析是一門整合的行為科學(xué)[7]，已有較多學(xué)者將其應(yīng)用到旅游領(lǐng)域的相關(guān)研究中[8]，是較為成熟的研究方法。

γj=θ×rj+(1-θ)×εj

(10)

本文將灰色絕對關(guān)聯(lián)度與灰色相對關(guān)聯(lián)度看成同等重要，故取θ=0.5。通過比較γj的大小可以分析人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出中的各指標(biāo)間關(guān)系密切程度，γj值越大，說明指標(biāo)間的關(guān)聯(lián)性越大，耦合性越強，反之則關(guān)聯(lián)性越小，耦合性越弱。根據(jù)關(guān)聯(lián)度的大小可以將指標(biāo)間的耦合作用劃分為4個等級，如表7所示。

表7 耦合作用強弱和判別標(biāo)準(zhǔn)

三、實證分析

(一)數(shù)據(jù)來源

本文以河北省2012—2018年的時間序列數(shù)據(jù)為樣本，選取人才培養(yǎng)投入和經(jīng)濟產(chǎn)出的相關(guān)數(shù)據(jù)作為評價對象，實證研究河北省人才培養(yǎng)投入和經(jīng)濟產(chǎn)出之間的耦合協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩r，相關(guān)數(shù)據(jù)均來自《中國統(tǒng)計年鑒》《河北統(tǒng)計年鑒》以及國家統(tǒng)計局年度數(shù)據(jù)。

(二)耦合協(xié)調(diào)度分析

1.計算各指標(biāo)權(quán)重。依據(jù)熵值賦權(quán)法計算兩個子系統(tǒng)各指標(biāo)權(quán)重，將時間序列數(shù)據(jù)代入公式(1)～(4)計算可得出各指標(biāo)權(quán)重，結(jié)果如表8所示。

在人才培養(yǎng)投入系統(tǒng)中，科技投入所占比重大于教育投入，而在教育投入中普通高等學(xué)校在校學(xué)生數(shù)權(quán)重最大為0.18，其次是教育支出占0.13；科技投入中技術(shù)市場成交額所占比重最大為0.25，其次是科技支出占0.13，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)R&D項目數(shù)占0.12。在經(jīng)濟產(chǎn)出子系統(tǒng)中，地區(qū)生產(chǎn)總值指數(shù)所占權(quán)重為0.73，遠大于地區(qū)生產(chǎn)總值的比重。

表8 各指標(biāo)的權(quán)重

2.耦合協(xié)調(diào)分析。根據(jù)耦合關(guān)聯(lián)度和耦合協(xié)調(diào)度的估算公式(5)～(7)，計算人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的貢獻值、 耦合關(guān)聯(lián)度、耦合協(xié)調(diào)度，并根據(jù)表5和表6劃分耦合階段與耦合等級，計算結(jié)果如表9所示。

表9 河北省2012—2018年人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出耦合協(xié)調(diào)分析

由表9可知，自2014年開始，河北省從經(jīng)濟產(chǎn)出滯后型轉(zhuǎn)為人才培養(yǎng)投入滯后型，人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出達到高水平耦合階段并保持這一水平直到現(xiàn)在，表明河北省開始重視人才培養(yǎng)投入，兩者之間產(chǎn)生了較強的關(guān)聯(lián)帶動作用，有較強的相互影響的關(guān)系，但從具體數(shù)據(jù)來看兩者耦合度有下降趨勢，說明河北省近幾年人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的耦合度有回落的風(fēng)險。從人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的協(xié)調(diào)度來看，兩者的協(xié)調(diào)度呈逐年遞增的趨勢，2012—2015年期間河北省人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出之間的協(xié)調(diào)度在0.347～0.420之間，兩者處于失調(diào)階段；2016—2018年間河北省人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的耦合協(xié)調(diào)度上升到0.565～0.728之間，兩者處于協(xié)調(diào)階段，并由弱度協(xié)調(diào)趨向中度協(xié)調(diào)。

圖1 2012—2018年河北省人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的貢獻值、耦合協(xié)調(diào)度

圖2 2012—2018年河北省與全國耦合度、協(xié)調(diào)度對比

為進一步探究人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的耦合關(guān)聯(lián)度和協(xié)調(diào)度演變邏輯，現(xiàn)結(jié)合兩者的綜合貢獻值與耦合度、協(xié)調(diào)度進行對比分析，并通過與全國數(shù)據(jù)進行對比更好的定位其發(fā)展水平。由圖1、圖2可知：2014年為一個時間節(jié)點，這一年經(jīng)濟產(chǎn)出水平大幅下降，而人才培養(yǎng)投入水平在2015年得到顯著提升，耦合度也在2014年有明顯提高，說明兩者彼此影響的程度加深，協(xié)調(diào)度有漲有落，總體呈上升趨勢，但兩者始終低于全國平均水平。自2014年李克強總理提出京津冀一體化發(fā)展戰(zhàn)略，河北省全面貫徹黨的十八屆三中全會精神，深化教育領(lǐng)域綜合改革，并提出改革人才培養(yǎng)方式、教育發(fā)展方式、資源配置方式、教育管理機制等措施，河北省人才培養(yǎng)投入水平大幅提升；但由于近幾年中國經(jīng)濟進入“新常態(tài)”，河北省三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等原因，河北省經(jīng)濟增速下滑，2014年時為6.5%，低于全國平均水平，經(jīng)濟產(chǎn)出水平大幅下降，之后幾年增長緩慢。得益于對人才培養(yǎng)的重視，河北省人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的耦合度在2014年得到顯著提升，并在2015年達到頂峰，近幾年由于經(jīng)濟增速的放緩，兩者耦合度有所下滑。

(三)耦合效應(yīng)中關(guān)鍵因素分析

為了進一步分析系統(tǒng)中各因素對于兩個子系統(tǒng)耦合作用的影響大小，現(xiàn)對河北省2012—2018年間人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的各指標(biāo)進行灰色關(guān)聯(lián)度分析，分析結(jié)果如表10所示。

表10 河北省人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的灰色關(guān)聯(lián)分析

由表10可知，河北省人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的綜合關(guān)聯(lián)度為0.679，耦合作用較弱；在人才培養(yǎng)投入的各項指標(biāo)中普通高等學(xué)校教職工總數(shù)關(guān)聯(lián)度為0.726，與經(jīng)濟產(chǎn)出的耦合作用最強，其次是規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)R&D經(jīng)費關(guān)聯(lián)度為0.722，與經(jīng)濟產(chǎn)出的耦合作用同樣較強，剩余6項指標(biāo)關(guān)聯(lián)度均在0.6以上，整體水平良好；而在經(jīng)濟產(chǎn)出的兩項指標(biāo)中地區(qū)生產(chǎn)總值的關(guān)聯(lián)度為0.706，地區(qū)生產(chǎn)總值指數(shù)的關(guān)聯(lián)度為0.652，地區(qū)生產(chǎn)總值與人才培養(yǎng)投入的耦合作用更強。

四、結(jié)論及建議

(一)結(jié)論

本文構(gòu)建了反映河北省人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出耦合協(xié)調(diào)發(fā)展的指標(biāo)體系，利用耦合協(xié)調(diào)度模型對兩系統(tǒng)間的耦合度、協(xié)調(diào)度進行了實證分析，并通過灰色關(guān)聯(lián)分析對耦合效應(yīng)中的關(guān)鍵因素進行了研究。研究表明：(1)自2014年起，河北省人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出的耦合度處于高水平耦合階段，但總體上有下降趨勢；協(xié)調(diào)度從最初的輕度失調(diào)狀態(tài)逐漸趨向中度協(xié)調(diào)，并在總體上呈現(xiàn)上升趨勢，但其協(xié)調(diào)度仍低于全國平均水平。(2)在人才培養(yǎng)投入的各項指標(biāo)中，普通高等學(xué)校數(shù)、普通高等學(xué)校教職工總數(shù)、規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)R&D經(jīng)費與經(jīng)濟產(chǎn)出各項指標(biāo)的平均關(guān)聯(lián)度均在0.7以上，耦合作用較強，是影響經(jīng)濟產(chǎn)出系統(tǒng)的關(guān)鍵因素。(3)在經(jīng)濟產(chǎn)出的兩項指標(biāo)中，地區(qū)生產(chǎn)總值對人才培養(yǎng)投入的各項指標(biāo)的平均關(guān)聯(lián)度為0.706，耦合作用較強，說明地區(qū)生產(chǎn)總值比地區(qū)生產(chǎn)總值指數(shù)在影響河北省人才培養(yǎng)投入方面更為關(guān)鍵。

(二)建議

1.政府部門應(yīng)加大支持力度。政府主管部門應(yīng)充分認識到人才培養(yǎng)投入與經(jīng)濟產(chǎn)出兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，制定、完善并落實兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的相關(guān)政策，加大對兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的支持與扶持力度；保持人才培養(yǎng)投入水平的穩(wěn)定升高，提升經(jīng)濟產(chǎn)出水平，對人才培養(yǎng)的模式進行改革、創(chuàng)新，改善就業(yè)市場環(huán)境，為人才培養(yǎng)和人才流入營造良好的政策環(huán)境。

2.大力推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級。新常態(tài)經(jīng)濟背景下，應(yīng)不斷完善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，使其對經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用持續(xù)增強，加快經(jīng)濟增速。推動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，促進勞動密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，持續(xù)提高第三產(chǎn)業(yè)的比重，實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，吸納更多的就業(yè)人才。

3.從高校和R&D兩個方面加強人才培養(yǎng)。高職院校需盡快完成轉(zhuǎn)型升級，培養(yǎng)更具有專向性的技術(shù)人才；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)高校學(xué)生數(shù)量、質(zhì)量的雙提升。同時，加大R&D項目資金的投入，以此來適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，使兩者耦合性更強、協(xié)調(diào)度更高從而促進人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展。