文/尹曉奇

（黑龍江工商學院 黑龍江哈爾濱 150025）

在網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展的背景下，市場為網(wǎng)絡工程專業(yè)人才提供了較為廣闊的施展才華的空間。但從目前來看，現(xiàn)有的網(wǎng)絡工程專業(yè)人才隊伍質(zhì)量參差不齊，這不利于為我國經(jīng)濟的快速發(fā)展保駕護航?；诖耍瑧攲πＦ笕诤舷碌木W(wǎng)絡工程實踐教學體系進行詳細的研究，這是很有必要的。

1 網(wǎng)絡工程實踐教學體系中存在的問題

1.1 實踐教學課程體系不夠完善，相關專業(yè)方向關聯(lián)性不夠緊密

相較于其他專業(yè)知識體系，網(wǎng)絡工程專業(yè)知識體系的綜合性更強。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡工程專業(yè)所學內(nèi)容包括開發(fā)工具、微機原理及應用、程序設計基礎、多媒體技術及應用、分布數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡程序設計語言、程序設計基礎、英語、網(wǎng)絡原理及體系結構、數(shù)據(jù)結構、高等數(shù)學等。由于覆蓋面較廣，很多高校在網(wǎng)絡工程實踐教學中，通常選擇其中一門或幾門課程作為主講課程，致使其他課程實踐教學欠缺，相關專業(yè)方向關聯(lián)性不夠緊密。

1.2 實踐教學內(nèi)容與社會需求不匹配

近些年來，我國社會經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢迅猛，網(wǎng)絡已經(jīng)廣泛滲透到各個領域，從根本上推動了各行各業(yè)的發(fā)展。但高校并沒有與時俱進，依然固守陳舊的教學模式，致使實踐教學內(nèi)容與社會需求不匹配，學生很難在畢業(yè)之后找到工作，這對學生的后續(xù)發(fā)展來說是極為不利的。

1.3 實驗環(huán)境與實踐教學需求不適應

網(wǎng)絡工程實踐教學需要在特定的實驗環(huán)境下開展，然而當前的實驗環(huán)境并不能達到理想的教學效果。由于高校缺乏資金，很多實驗設備都尚未完善，難以為學生營造良好的實驗環(huán)境，這不利于提高學生的實踐能力。

1.4 教學方法和師資有待改善

網(wǎng)絡工程實踐教學需要培養(yǎng)學生的綜合能力。在學習的過程中，學生不僅需要掌握計算機和網(wǎng)絡領域內(nèi)的基本理論和基本知識，還需要具有較好的人文社會科學基礎和扎實的自然科學基礎。然而，教師往往由于教學經(jīng)驗匱乏、教學技能不高，致使他們在教學中經(jīng)常沿用以往的教學方法，這既不利于激發(fā)學生的學習熱情，也不利于培養(yǎng)學生的綜合能力。

2 校企融合下的網(wǎng)絡工程實踐教學體系

2.1 制訂以社會需求為目標、以就業(yè)為導向的網(wǎng)絡工程實踐教學模型

要想培養(yǎng)出符合社會需求的網(wǎng)絡工程專業(yè)人才，高校就必須制定以社會需求為目標、以就業(yè)為導向的網(wǎng)絡工程實踐教學模型，具體從以下兩方面入手：

（1）校企合作共同分析社會需求，根據(jù)高校定位明確網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標；

（2）根據(jù)網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標，校企共同制訂畢業(yè)要求。

2.1.1 校企合作共同分析社會需求，根據(jù)高校定位確立網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標

圖1：校企融合的實踐教學模型

圖2：網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐課程體系

如何確立網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標，是高校與企業(yè)都需要深思的重要問題。然而從目前來看，高校僅注重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，幫助學生掌握大量的專業(yè)知識。而企業(yè)都不愿接受實習生，更談不上培養(yǎng)了。致使學生所學知識有限，不能與實踐相結合，很難滿足企業(yè)的實際需求。所以，高校在確立網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標時，應當邀請相關企業(yè)參與，共同分析社會需求。只有這樣，高校才能教育出溝通能力、團隊能力、創(chuàng)新能力都比較強的學生。

2.1.2 根據(jù)網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標，校企共同制訂畢業(yè)要求

為了培養(yǎng)符合社會需求的網(wǎng)絡工程專業(yè)人才，校企是有必要共同制定網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的。如何判斷高校培養(yǎng)出的網(wǎng)絡工程專業(yè)人才就是企業(yè)需要的應用型人才，則需要根據(jù)畢業(yè)要求來檢驗。所以，畢業(yè)要求應當從多方面被高校和企業(yè)共同探討，例如，創(chuàng)新能力、專業(yè)知識、實踐能力等。

2.1.3 校企共同設置專業(yè)核心課程

只有課程的內(nèi)容貼近社會需求，才能為學生的后續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。所以，高校需要根據(jù)企業(yè)的用人需求，來設置課程的課程的內(nèi)容。綜合以上三方面所述，校企融合下的網(wǎng)絡工程實踐教學模型如圖1 所示。

2.2 構建網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐課程體系

根據(jù)圖1 和圖2 可以得出如下結論：

（1）要想提高學生的專業(yè)基礎能力，高校就必須幫助學生掌握更多的計算機網(wǎng)絡技術和計算機系統(tǒng)知識；

（2）要想提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校就必須幫助學生強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和職業(yè)規(guī)劃能力，引導學生不斷創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)。

2.3 構建多層次實踐教學體系

隨著新課改推行的不斷深入，高校也在不斷的改革與創(chuàng)新。為了構建多層次實踐教學體系，高校必須充分調(diào)動學生的主觀能動性，并根據(jù)學生的學習情況，從掌握理解到熟練應用依次設計以下四項實驗：

（1）演示型實驗；

（2）驗證型實驗；

（3）綜合型實驗；

（4）創(chuàng)新型實驗。

其中，設計演示型實驗和驗證型實驗的目的是為了提高學生的專業(yè)基礎能力，設計綜合型實驗的目的是為了強化學生的專業(yè)核心能力。設計創(chuàng)新型實驗的目的是為了提升學生的綜合應用能力。

2.4 開展形式多樣的實踐教學活動

可以從以下方面開展實踐教學活動：

（1）企業(yè)工程師進課堂。當前很多高校都沒有足夠的應用型教師，現(xiàn)有的教師不是缺乏實踐經(jīng)驗就是缺乏現(xiàn)實鍛煉。在網(wǎng)絡工程實踐教學的過程中，教師雖然可以講清基本理論，但是卻不能傳授給學生更多的工程應用能力，而企業(yè)工程師具有豐富的實踐經(jīng)驗，積極邀請企業(yè)工程師進課堂，能夠在一定程度上彌補教師教學的弊端；

（2）暑假放假前期，針對大三學生集中開展企業(yè)實訓。通常來說，大三學生已經(jīng)具備了實習的資格，此時邀請企業(yè)到本校集中開展實訓，一來可以降低企業(yè)招工、用人方面的成本和風險，并將企業(yè)文化傳輸給學生，擴大企業(yè)品牌的影響，二來可以增強學生對企業(yè)文化的認同，并從中找到自身不足，不斷加強自我提高能力，為后續(xù)找工作奠定堅實的基礎；除此之外，教師還需要集中指導學生，并在學期末邀請企業(yè)工程師一起驗收學生成果。項目特訓班實踐作為一種新的培訓方式，它并不是隨意的增刪原有課程實踐的內(nèi)容，而是專業(yè)培養(yǎng)的方法、知識、技能訓練等涵蓋進去，以此來培養(yǎng)學生的綜合應用能力。

3 校企融合下的網(wǎng)絡工程實踐教學保障體系

校企融合下的網(wǎng)絡工程實踐教學保障體系有很多，其中包括完善校企合作機制、完善教學質(zhì)量監(jiān)測手段、培養(yǎng)雙師型師資隊伍。

3.1 完善校企合作機制

（1）高校應當?shù)玫秸拇罅χС郑垣@得充足的資金；

（2）高校應當借助政府出臺的產(chǎn)學研合作政策，建立切實可行的校企合作組織機構，并對雙方的權利與義務進行明確，以形成良好的合作關系；

（3）高校還應當利用自身的專業(yè)特點和技術，為企業(yè)提供方便，以有效解決員工再培訓的問題。

3.2 完善教學質(zhì)量監(jiān)測手段

實踐教學主要分為以下兩部分：

（1）校內(nèi)實踐；

（2）校外實踐。

對于校內(nèi)實踐教學來說，高校需要為學生提供良好的實踐環(huán)境，以保證實踐教學的順利開展；高校需要形成教研活動、課堂聽課、學生評價、教學督導等新常態(tài)，以便將實踐教學情況及時的反饋出來；高校需要用多種方式評價學生的實踐結果，其中包括創(chuàng)新能力、知識的理解和運用、團結能力、綜合應用能力等。對于校外實踐教學來說，它通常是由企業(yè)指導完成。

3.3 培養(yǎng)雙師型師資隊伍

教師的教學水平對學生的學習成效有著直接影響。要想提高教師的整體教學水平，高校就必須培養(yǎng)雙師型教師隊伍，并注重強化教師的工程實踐能力。從一方面來看，高校應當定期組織教師參與各種各樣的培訓活動，例如，行業(yè)培訓、頂崗鍛煉、企業(yè)工程項目以及技術交流會議等；從另一方面來看，高校還應當積極邀請企業(yè)的優(yōu)秀員工到本校開展實踐教學，而校內(nèi)教師則需要隨堂學習，只有這樣，才能幫助教師更好的積累教學經(jīng)驗。

4 結語

總之，詳細研究校企融合下的網(wǎng)絡工程實踐教學體系是尤為重要的。通過分析網(wǎng)絡工程實踐教學體系中存在的問題，實踐教學內(nèi)容與社會需求不匹配；實驗環(huán)境與實踐教學需求不適應；教學方法和師資有待改善。概述校企融合下的網(wǎng)絡工程實踐教學體系，制訂以社會需求為目標、以就業(yè)為導向的網(wǎng)絡工程實踐教學模型；構建網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐課程體系；構建多層次實踐教學體系；開展形式多樣的實踐教學活動。并具體探究校企融合下的網(wǎng)絡工程實踐保障體，完善校企合作機制；完善教學質(zhì)量監(jiān)測手段；培養(yǎng)雙師型師資隊伍。只有這樣，才能切實提高教學質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)的網(wǎng)絡工程專業(yè)人才。