王楚雅

（延邊大學(xué) 吉林·延吉 133000）

1 研究對象

以2018-2019CUVA大學(xué)生排球聯(lián)賽延邊大學(xué)與中央民族大學(xué)、天津理工大學(xué)、吉林大學(xué)的三場比賽作為研究對象。

2 研究方法

（1）文獻資料法。根據(jù)研究的需要，在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、延邊大學(xué)圖書館收集有關(guān)排球發(fā)球文獻資料進行整理，為本論文提供理論依據(jù)。

（2）錄像統(tǒng)計法。通過觀看延邊大學(xué)女排與中央民族大學(xué)、天津理工大學(xué)、吉林大學(xué)的三場比賽錄像，進行分析統(tǒng)計延大女排與對手發(fā)球種類及其效果和發(fā)球進攻性。數(shù)據(jù)資料來源于“SuperVolley”APP，并利用計算機Excel 軟件對數(shù)據(jù)進行分類整理統(tǒng)計。

（3）比較分析法。通過比較分析法的同類比較法，對跳發(fā)球和正手發(fā)飄球進行分析，發(fā)現(xiàn)延邊大學(xué)女排存在問題。

3 結(jié)果與分析

3.1 延邊大學(xué)女排與中央民族大學(xué)女排發(fā)球方法及其效果比較分析

由表1 中得出延邊大學(xué)以正手發(fā)飄球為主僅一人使用跳發(fā)球，中央民族大學(xué)統(tǒng)一為跳飄球。延大直接得分僅正手飄球1 分，中央民族大學(xué)跳發(fā)球直接得分23 分。在發(fā)球總數(shù)上中央民族大學(xué)高于延邊大學(xué)20 個球?？梢娧舆叴髮W(xué)的發(fā)球?qū)χ醒朊褡宕髮W(xué)不構(gòu)成難度。延邊大學(xué)發(fā)球攻擊性為32.56%，中央民族發(fā)球攻擊性為56.16%，延邊大學(xué)發(fā)球攻擊性直接得分0.00%，破一攻9.30%，中央民族大學(xué)發(fā)球攻擊性直接得分20.54%，破一攻為26.03%。由此可見，延邊大學(xué)發(fā)球攻擊性與中央民族大學(xué)有較大差距。比賽中發(fā)球攻擊性成為了影響延邊大學(xué)組織進攻的關(guān)鍵因素。

3.2 延邊大學(xué)女排與天津理工大學(xué)女排發(fā)球方法及其效果比較分析

由表2 得出小組賽中延邊大學(xué)主要為正面上手發(fā)飄球為主，一人使用跳飄球，天津理工大學(xué)主要以正手發(fā)飄球為主。天津理工大學(xué)直接得分比延邊大學(xué)高10.7%。發(fā)球破一攻延邊大學(xué)為37.29%，跳發(fā)球為6.78%，正面上手飄球30.51%。天津理工大學(xué)破一攻為31.51%。而且延邊大學(xué)在發(fā)球失誤率方面高，發(fā)球穩(wěn)定性差。延邊大學(xué)發(fā)球攻擊性為52.54%，天津理工大學(xué)為60.27%，由此可見，延邊大學(xué)需要提高發(fā)球的穩(wěn)定性以及攻擊性。

3.3 延邊大學(xué)女排與吉林大學(xué)女排發(fā)球方法及其效果比較分析

由表3 的分析得出，吉林大學(xué)發(fā)球總數(shù)比延邊大學(xué)多出26個球。延邊大學(xué)發(fā)球直接得分為5 分其中跳飄球占2 分，吉林大學(xué)發(fā)球直接得分中跳發(fā)球占14 分，吉林大學(xué)發(fā)球直接得分比延邊大學(xué)高出10.65%。在發(fā)球數(shù)有限的局勢下，延邊大學(xué)發(fā)球質(zhì)量較差。延邊大學(xué)發(fā)球攻擊性為57.44%，吉林大學(xué)為63.01%。吉林大學(xué)在發(fā)球攻擊性的直接得分上高于延邊大學(xué)2.44%。從以上分析中可以看出延邊大學(xué)發(fā)球攻擊性對吉林大學(xué)影響較小，而吉林大學(xué)發(fā)球穩(wěn)定性及攻擊性較強，能夠在比賽中連續(xù)得分。

表1 延邊大學(xué)女排與中央民族大學(xué)女排小組賽發(fā)球方法及其效果統(tǒng)計表

表2 延邊大學(xué)女排與天津理工大學(xué)女排小組賽發(fā)球方法及其效果統(tǒng)計表

表3 延邊大學(xué)女排與吉林大學(xué)女排小組賽發(fā)球方法及其效果統(tǒng)計表

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）延邊大學(xué)女排在小組賽中發(fā)球技術(shù)情況較差，在與各隊比賽時直接得分率分別低于中央民族大學(xué)女排30.46%、天津理工大學(xué)女排10.70%、吉林大學(xué)女排12.55%。延邊大學(xué)女排發(fā)球總數(shù)均低于各隊，延邊大學(xué)女排發(fā)球較難對其他隊伍構(gòu)成威脅。

（2）延邊大學(xué)女排與中央民族大學(xué)女排和吉林大學(xué)女排的比賽當(dāng)中，延邊大學(xué)女排發(fā)球攻擊性均低于其他兩個隊伍，中央民族大學(xué)整體發(fā)球攻擊性及穩(wěn)定性高于延邊大學(xué)。延邊大學(xué)女排隊伍總體上發(fā)球水平也低于吉林大學(xué)女排。

（3）延邊大學(xué)女排與天津理工大學(xué)女排的比賽當(dāng)中，延邊大學(xué)女排發(fā)球方法較豐富，對發(fā)球破一攻起到積極作用，但攻擊性及穩(wěn)定性低于天津理工大學(xué)。

4.2 建議

（1）延邊大學(xué)女排要在發(fā)球的攻擊性上加強練習(xí)，在保證穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，加強和明確隊伍發(fā)找落點球的攻擊性和針對性。

（2）延邊大學(xué)女排對隊伍中隊員自身條件以及發(fā)球動作上存在不同的差異，應(yīng)因人而異的對隊員發(fā)球方法進行調(diào)整。

（3）在平時的練習(xí)中，隊伍應(yīng)開展有關(guān)分析發(fā)球技術(shù)的討論會，也可以借鑒優(yōu)秀隊伍的相關(guān)視頻資料加以整理分析，從而發(fā)現(xiàn)自身存在的問題及時進行改正。