顧思佳

摘?要：隨著國家擴招政策的執(zhí)行，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，各行各業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生的需求量卻沒有實質(zhì)性的增長，這種現(xiàn)狀無疑增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。大學(xué)畢業(yè)生作為社會中的一個重要就業(yè)群體，了解其就業(yè)問題，明確就業(yè)方向尤為重要。為了提高大學(xué)生就業(yè)率，解決就業(yè)困難等問題，本文主要從大學(xué)生就業(yè)問題、就業(yè)對策兩大方面來進行研究分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)問題;對策

一、高校應(yīng)屆畢業(yè)生求職過程中存在的問題

（一）從學(xué)生到社會人的角色轉(zhuǎn)換意識薄弱，機會意識差

大學(xué)生在求職途中，會面臨來自社會各個方面的壓力，很容易陷入迷茫、焦灼的狀態(tài)，求職碰壁的事情時有發(fā)生[1]。相較之下，校園生活會更顯單純美好，而社會競爭殘酷激烈。但是每一個應(yīng)屆畢業(yè)生都必須完成這一過程的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷從非?！案哒{(diào)”地估價自己到非?！暗驼{(diào)”地懷疑自己，找到適合自己的社會人狀態(tài)，離開校園這個溫暖的“保護傘”。在求職過程中，有的大學(xué)畢業(yè)生能夠很好地調(diào)整自己的心態(tài)，吸取經(jīng)驗，越戰(zhàn)越勇，最終找到人職匹配的心儀工作;有的學(xué)生則會因為幾次面試的受挫，而開始懷疑否定自己，求職過程消極對待，隨意找一個工作，步入社會后無所作為，或者頻頻跳槽，找不到歸屬感;更有甚者經(jīng)受不了求職挫折、就業(yè)困難的學(xué)生，雖然高學(xué)歷畢業(yè)，卻只能閑置在家當(dāng)啃老族。同樣是大學(xué)教育體制下出來的學(xué)生，在求職結(jié)果上卻全然不同[2]。

（二）大環(huán)境一定程度造就大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難題

第一，政策調(diào)整，經(jīng)濟變革。各行各業(yè)都為了適應(yīng)發(fā)展調(diào)整人員結(jié)構(gòu)，很多企業(yè)都更愿意招聘有工作經(jīng)驗的，而且愿意從基層做起，懂得吃苦的社招人員，而不是花費較高成本去從頭培養(yǎng)無工作經(jīng)驗、眼高手低的應(yīng)屆畢業(yè)生。第二，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有差異。北上廣深和中西部地區(qū)工作環(huán)境、工資收入差距大，大學(xué)生自我定位較高，絕大多數(shù)向往去到發(fā)達城市謀發(fā)展。在一次就業(yè)指導(dǎo)講座時，有位學(xué)生用這樣一句話形容自己最向往的工作狀態(tài)，“錢多事少離家近，位高權(quán)重責(zé)任輕”。雖然這是個體認知，但是卻不能否認他代表了很大一部分當(dāng)下大學(xué)生的真實心理。許多大學(xué)畢業(yè)生就是不愿意到中小企業(yè)、私企，或是西部偏遠、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)謀求發(fā)展。因此，高校就業(yè)季常會出現(xiàn)幾十個人扎堆競爭一個公司的幾個崗位，而有的就業(yè)單位招聘現(xiàn)場卻門可羅雀的現(xiàn)象。就業(yè)競爭相對比較集中，自然就讓學(xué)生形成了就業(yè)難、競爭大、崗位少的觀念。第三，大學(xué)人才培養(yǎng)計劃未及時跟上就業(yè)市場對人才要求的步伐。近年來各大院校本科、碩士研究生都在擴招，一定程度為國家培養(yǎng)了大量的人力資源，但是在人才多元化培養(yǎng)方面優(yōu)勢不甚明顯，相當(dāng)一部分大學(xué)生市場綜合競爭力不強[3]。

二、解決高校應(yīng)屆畢業(yè)生求職問題相關(guān)對策

（一）大學(xué)生自身要轉(zhuǎn)變心態(tài)，做好步入社會的準備，做好就業(yè)規(guī)劃

首先，大學(xué)生一定要對自己有一個客觀的認識，正確的生涯展劃，找準定位，及時調(diào)整心態(tài)，才能找到與目前的自己能力和期望值最匹配的位置。其次，機會都是留給有準備的人，有的學(xué)生求職前做了大量的準備工作，除了對本專業(yè)的就業(yè)前景、就業(yè)單位性質(zhì)，今后從事工作內(nèi)容有了解，還通過各種生涯指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)活動來完善自己的簡歷，提升求職面試技能，更甚于通過實習(xí)的形式提前進入職場，適應(yīng)職場生活。相較于這一類同學(xué)，那些以“零了解”“零準備”“零工作經(jīng)驗”的狀態(tài)進入職場的學(xué)生，則更容易被用人單位以各種原因拒之門外。綜合來說，就是要求我們的學(xué)生在求職時要保證“知行合一”，即在認知上有一個從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，又在行動中積極備戰(zhàn)求職[4]。

（二）大學(xué)生要以自身發(fā)展為目標(biāo)，做好職業(yè)選擇

深入地了解職業(yè)發(fā)展的成功因素，而不是一味追求高收入、好環(huán)境，才是達到人職匹配的關(guān)鍵。第一，這個工作是不是有助于你拓寬你的知識結(jié)構(gòu)。第二，這個工作是不是能夠有助于你掌握你自身不具備的職業(yè)技能，并且可以讓你在某個領(lǐng)域成為一個專業(yè)人才。第三，這個工作是不是有助于你拓展思維，開闊視角，給你帶來新的價值。第四，這個工作是不是有助于提升你整合資源的能力，從而獲得更多的社會資源和資本。如果一個工作能夠在這四個方面給你帶來收獲，那這份工作的價值遠比承諾的高薪、安逸的環(huán)境要有意義。

（三）高等院校要注重提升畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)能力

高校的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)以人的發(fā)展為主旨，而不是一味追求初次就業(yè)率，應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生在職業(yè)中能有更廣闊的發(fā)展空間。做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作能夠有效地幫助應(yīng)屆畢業(yè)生增強求職能力，提升職場技巧和提高學(xué)校的就業(yè)率。首先，高校應(yīng)該建立更為完善的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃機制，注重全程教育的同時，開展分階段性指導(dǎo);注重專業(yè)理論教育的同時，進行社會實踐鍛煉。其次，以學(xué)生的自我認知為基礎(chǔ)，融人素質(zhì)教育、生涯規(guī)劃教育、心理健康教育等教育方式與手段，并通過網(wǎng)絡(luò)化信息化就業(yè)服務(wù)平臺，構(gòu)建以信息整合與資源發(fā)布為主要內(nèi)容的現(xiàn)代化就業(yè)服務(wù)模式。同時，建立與人才市場聯(lián)動的機制，保證了學(xué)生機會更大化地選擇適合的職業(yè)和持續(xù)的發(fā)展[5]。

三、結(jié)束語

總之，大學(xué)生要更好地應(yīng)對就業(yè)，首先就要積極的轉(zhuǎn)變心態(tài)，與此同時，也要做好職場攻略，盡量使自己職業(yè)的選擇與社會的需求相適應(yīng)，與自身發(fā)展相適應(yīng)，達到人和職業(yè)的和諧發(fā)展。面對大學(xué)生就業(yè)難的困境，應(yīng)該認識到這是主客觀多重因素引起的社會現(xiàn)象。這種現(xiàn)象除了對政府、高校、社會提出了更多要求外，也對大學(xué)生提出了更高要求。為了在競爭激烈的就業(yè)市場中找到滿意的工作，大學(xué)生必須具備各種優(yōu)秀的素質(zhì)，包括專業(yè)理論知識，解決實際問題的能力等等，只有在多方共同努力下才能解決就業(yè)困難的大問題[5]。

參考文獻：

[1]韓紅粉.高校大學(xué)生就業(yè)問題分析及對策探討[J].農(nóng)家參謀，2019（17）：292.

[2]謝卓藝.新時期高校大學(xué)生就業(yè)遇到的問題及對策探究[J].智庫時代，2019（28）：56+62.

[3]王文熙.經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)問題研究[D].長春理工大學(xué)，2019.

[4]白娟娟.民族高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2019.

[5]鮑婷，方爭勇.新時代下大學(xué)生就業(yè)問題探析[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2018，29（24）：229+228.