盧芳芳

摘?要：隨著教育的不斷改革，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。為更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法就顯得格外重要。“情境教學(xué)法”是當(dāng)今教學(xué)中一個(gè)熱點(diǎn)的名詞，采用此方法教學(xué)，既可以促進(jìn)學(xué)生融入到課堂中，對(duì)所學(xué)知識(shí)理解的更深刻，而且英語(yǔ)的教學(xué)會(huì)取得更顯著的教學(xué)成果。但是如何將情境教學(xué)融入到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中引起了教育者的思考。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);重要作用

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，此階段的學(xué)習(xí)將對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著重要作用。小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)階段在小學(xué)中展開的并不順利，致使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)普遍比較低，所以采用新的英語(yǔ)教學(xué)方法是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)主要的任務(wù)。教師從來(lái)不缺少教學(xué)的熱情，而且缺少恰到好處的教學(xué)方法。接下來(lái)本文將展開當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題以及情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具體展開策略。

一、當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)中比較重要的一個(gè)學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著重要的作用。但是當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開展并不順利，學(xué)生很難理解教師講授的內(nèi)容，所以學(xué)生上課的積極性不高，很難融入到課堂中來(lái)，致使小學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)普遍比較低，從而挫傷了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。學(xué)生不是缺少想要學(xué)習(xí)的熱情，而是教師的教學(xué)方式存在問(wèn)題，如果對(duì)教師的教學(xué)方式不做出調(diào)整，那么英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀會(huì)變得越來(lái)越糟糕。如果要是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用情景教學(xué)法，那么教師就可以把學(xué)生融入進(jìn)課堂中，集中學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和課堂效率，并且所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠給學(xué)生留有深刻的印象，學(xué)習(xí)的知識(shí)也更容易理解，從而促進(jìn)學(xué)生今后更好的發(fā)展。

二、情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具體展開策略

2.1課堂融入現(xiàn)代化因素

如今是一個(gè)信息時(shí)代，現(xiàn)代化的因素滲透到生活中。如果課堂中也能融入現(xiàn)代化因素，那么小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的展開會(huì)更加順利。采用現(xiàn)代化因素進(jìn)行教學(xué)，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容更加立體化的展示在學(xué)生面前。這就需要教師在上課前，制作有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的課件，在課件中也可以加入視頻等，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加立體，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且還可以解決教師引題難的問(wèn)題。

例如在學(xué)習(xí)《We love animals》這一節(jié)中，教師可以找一段有關(guān)于動(dòng)物園介紹動(dòng)物的英語(yǔ)視頻，然后在播放視頻的過(guò)程中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)也練習(xí)發(fā)音，可謂是一舉兩得，課前播放這一視頻可以讓學(xué)生充分的融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的情景中，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。然后在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把描寫animals的單詞列舉出來(lái)，然后在這些形容詞的下面找一張對(duì)應(yīng)的動(dòng)物的照片，幫助學(xué)生理解單詞的含義，也可以讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，讓學(xué)生選擇一個(gè)小本記錄這些知識(shí)，積累寫英語(yǔ)作文的素材，提高學(xué)生的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)。在結(jié)束后，教師也可以讓學(xué)生根據(jù)所播放的視頻寫一個(gè)簡(jiǎn)短的觀后感，讓學(xué)生回憶視頻中涉及到的知識(shí)。

2.2教師組織學(xué)生實(shí)踐

除了用現(xiàn)代化的因素帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)落實(shí)情景教學(xué)。把虛擬的情景落實(shí)到真正的情景中，那么英語(yǔ)的教學(xué)會(huì)更有感染力。這就需要教師在備課時(shí)能夠深入預(yù)備所學(xué)內(nèi)容，確定好教學(xué)的主題，然后根據(jù)主題選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫?，制定好相關(guān)的教學(xué)方案，然后和學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通好，最后在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。在實(shí)踐過(guò)程中，一定要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該注意的地方，帶領(lǐng)學(xué)生更好的融入到場(chǎng)景中，然后講課過(guò)程中可以結(jié)合場(chǎng)景中的事物向?qū)W生講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.3通過(guò)演講創(chuàng)設(shè)情景

演講是一種最能夠?qū)W(xué)生帶入到演講內(nèi)容中的形式，所以在情景教學(xué)中演講會(huì)起到重要的作用。這就需要教師根據(jù)講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定出一個(gè)相對(duì)比較好的主題，然后讓學(xué)生根據(jù)這一主題書寫一篇英語(yǔ)作文，教師再創(chuàng)立一個(gè)適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓學(xué)生來(lái)演講，在演講過(guò)程中，演講的學(xué)生能夠更好的進(jìn)入相關(guān)的場(chǎng)景中，聽的學(xué)生也可以吸收演講中的設(shè)計(jì)到的知識(shí)點(diǎn)。

例如在學(xué)習(xí)《My family》這一節(jié)中，教師首先要將這一節(jié)中涉及到的句式，形容詞等講授給學(xué)生，然后讓學(xué)生根據(jù)My family這一主題寫一篇英語(yǔ)作文，在作文中盡量運(yùn)用到教師教授的內(nèi)容，提高學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用。然后教師選取一節(jié)課讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行演講，然后教師將表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也要把學(xué)生在演講過(guò)程中出現(xiàn)的有亮點(diǎn)的句子總結(jié)出來(lái)，供學(xué)生學(xué)習(xí)，也要將存在的錯(cuò)誤點(diǎn)出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行改正，從而促進(jìn)教學(xué)更好的發(fā)展。學(xué)生在演講所設(shè)立的這個(gè)大的情景中，學(xué)生能夠集中注意力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代在不斷的發(fā)展，教學(xué)也要因時(shí)代的發(fā)展做出相對(duì)應(yīng)的調(diào)整，這樣才能促進(jìn)教學(xué)更好的展開。當(dāng)今是一個(gè)知識(shí)的時(shí)代，所以促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)才是這個(gè)時(shí)代最重要的任務(wù)。如果能夠?qū)⑶榫敖虒W(xué)方法更好的融入到英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，那么對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展會(huì)起著重要的作用，對(duì)于國(guó)家人才的培養(yǎng)也起著重要的作用。英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中越來(lái)越普及，應(yīng)用的頻率也越來(lái)越高，所以在小學(xué)學(xué)習(xí)好英語(yǔ)很重要。

參考文獻(xiàn)

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