禹金玲

摘?要：隨著社會信息化的不斷推進，信息技術在教學領域也逐漸發(fā)展成為了十分常見的教學手段。信息技術在輔助小學語文教學的應用中展示出了許多顯著的優(yōu)越性，在下文中筆者以激發(fā)學生興趣、提高教學效率、豐富教學素材三個方向為切入點，詳細論述信息技術在小學語文教學中所起到的輔助作用。

關鍵詞：信息技術;小學語文;優(yōu)越性

信息技術手段在教學實踐中的應用不僅是符合小學學生學習心理、學習興趣的教學方法，還能夠有效地對傳統(tǒng)的語文教學模式進行創(chuàng)新與改良，使得學生的學習效率得到顯著提高。在小學語文教學實踐中利用信息技術輔助教師進行課堂表現，可以有效地為學生學生提供學生感興趣的課堂氛圍與教學條件，構建小學語文高效課堂。

一、活躍課堂教學氛圍，激發(fā)學生興趣

學生的學習興趣是學生在學習中的第一動力，教師利用符合學生興趣的多媒體內容輔助教學內容的展示可以有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生投入更多的注意力在教學內容之中。利用信息技術多媒體形式對教學內容的展示有著十分生動靈活的特點，對于小學學生而言十分具有吸引力，小學語文教師應該看到多媒體技術應用在教學中起到的激發(fā)學生興趣的優(yōu)越性，在教學中靈活利用與教學內容相關的多媒體內容對教學設計進行調整與豐富，調動學生的學習積極性開展教學，在活躍課堂氛圍的同時提高學生的學習效率。

例如，在《觀潮》這一課的教學中，筆者為了激發(fā)學生對本課內容的學習興趣，首先在班級中利用多媒體為學生展示了幾張關于錢塘江景色的照片，讓學生在真實的照片中對錢塘江水建立起初步的認識。接下來，筆者利用視頻的形式為學生播放了一段關于錢塘江漲潮與退潮時的視頻，讓學生在生動的視頻中感受課文中作者所描繪出的真實畫面。學生通過筆者在課堂中展示出的多媒體內容，對本課課文的探究欲望明顯地被調動了起來，開始小聲地與同學討論起錢塘江來，并在筆者的引導下迅速地投入到了文章閱讀中，認真地品讀著課文中的描述。多媒體在課堂中的運用激發(fā)了學生對《觀潮》課文的學習興趣，使學生自發(fā)地投入到課文的閱讀中，大大提高了學生的閱讀效率。

二、轉變傳統(tǒng)板書模式，提高教學效率

傳統(tǒng)的板書模式存在著許多弊端，例如，教師在板書的過程中需要耗費大量的時間，而且板書的展現形式差異性較小，所呈現出的知識脈絡十分復雜，對教師的教學效率有著一部分延緩作用。隨著信息技術的快速發(fā)展，利用教學課件形式代替板書的知識點呈現被越來越多的教師應用到教學實踐中，教學課件的利用不僅可以通過教師提前的準備設計極大的減少教師的板書時間，還能夠利用信息技術工具對重點教學內容進行突出顯示加深學生對教學內容的記憶與理解，以此實現小學語文教學效率的提高。

在文言文《王戎不取道旁李》這一課的教學中，筆者利用設計教學課件的方式提高了學生文言文知識點的掌握效率。在課堂中，筆者首先利用課件的設計功能，通過對顏色、字體等要素的設置與調節(jié)為學生突出顯示出本課的重難點詞匯，突出的樣式顯示能夠充分地吸引到學生的注意力，深化學生對字詞的記憶。在之后的教學中，筆者又利用課件內容將本課的具體知識脈絡為學生呈現出來，不僅節(jié)省了以往板書知識架構時的時間，還比之板書更加清晰地為學生展示出了本課的中心思想，方便學生進行整理與記憶。課件在本課中的應用，大大緩解了學生對難度較大的文言文的理解難度，提高了學生的學習效率。

三、利用信息技術資源，豐富教學素材

在以往的小學語文教學中，教師常常受限于表現形式或是素材搜集方法等因素，教學素材呈現出十分單一、陳舊的特性，課堂表現形式也受到了一定的影響。隨著信息技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網絡中出現了許多與語文教學內容息息相關的素材，這對教師搜集與教學內容相關的教學素材起到了極大的輔助作用。教師在小學語文教學實踐中應該善于利用互聯(lián)網絡搜集與教學內容相關的教學素材，充分利用互聯(lián)網絡中的信息資源對傳統(tǒng)的教學結構進行豐富與創(chuàng)新。

例如，在古詩《清平樂·村居》中，筆者為了加深學生對故事內容的理解程度，利用互聯(lián)網應用為學生搜集了大量的詩詞作者辛棄疾的資料，讓學生在作者的簡介中體會作者寫作詩詞時的情感與經歷，深化對詩詞的理解。之后，筆者有位學生展示了幾首搜集到的同樣是描寫田園生活的詩詞，豐富學生的詩詞積累水平。充分利用互聯(lián)網中的資源對教學素材進行豐富，不僅可以深化學生對詩詞背景與主旨的理解，還能有效地開拓學生在學習時的視野，提高學生的語文學習素養(yǎng)。

總之，在小學語文教學中充分地發(fā)揮信息技術應用的優(yōu)越性可以有效地為小學學生創(chuàng)設良好的語文學習環(huán)境與提供多樣性的課堂教學內容，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，讓小學學生能夠更加投入到語文學習中。教師應該不斷提高自己對信息技術教學手段的掌握程度，做到在教學實踐中靈活運用信息技術教學工具，為小學學生的語文學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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