雷凱 左躍群
摘? 要:金工實(shí)習(xí)教學(xué)是高校工科類的重要教學(xué)手段,在當(dāng)前我國大力提倡應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的背景下,我國不少院校的金工實(shí)習(xí)教學(xué)或多或少都存在問題。教師在教學(xué)活動中,除了結(jié)合當(dāng)前我國社會發(fā)展趨勢之外,還需要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)觀念,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,采取多元化的評價方法,以便能夠全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。本文主要內(nèi)容研究了在應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式下的金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革,希望能為我國各院校的金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革有所啟示。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型? 人才培養(yǎng)模式? 金工實(shí)習(xí)? 教學(xué)改革
在各高校運(yùn)行教學(xué)過程中,金工實(shí)習(xí)教學(xué)是工科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程,也是對課程理論知識的深化。根據(jù)金工實(shí)習(xí)教學(xué)課程的開展情況來看,能夠幫助學(xué)生不斷完善自己的知識體系,提高學(xué)生的動手操作能力,使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R充分運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,將理論知識與實(shí)踐活動相結(jié)合,培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,為社會輸送源源不斷的高素質(zhì)人才。
1? 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下我國金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革現(xiàn)狀
結(jié)合我國當(dāng)前金工實(shí)習(xí)教學(xué)對象來看,包含有物聯(lián)網(wǎng)工程、電子信息工程、機(jī)電一體化工程以及汽車運(yùn)用技術(shù)等多種專業(yè)。各高校在對學(xué)生開展金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革活動時,要按照不同專業(yè)分配不同學(xué)時,工科專業(yè)人才身為當(dāng)前我國社會中的重點(diǎn)需求人物,各院校必須加大實(shí)力力度,提高學(xué)生對課程知識的認(rèn)知程度,但是由于各院校實(shí)習(xí)機(jī)械不足,或者機(jī)械老化等問題,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)爭搶機(jī)床的情況,這樣一來不僅不利于學(xué)生開展實(shí)踐活動,人多機(jī)少還會引發(fā)安全事故。如果各院校人少機(jī)多,那么極易導(dǎo)致設(shè)備空置,造成資源浪費(fèi)[1]。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)習(xí)活動時,由于不少學(xué)生是第一次實(shí)習(xí),沒有接觸過車床之類的設(shè)備,因此教師一定要提前為學(xué)生講解有關(guān)機(jī)床使用的安全知識,使學(xué)生能夠正確操作機(jī)床進(jìn)行實(shí)踐。
2? 在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革面臨的主要問題
2.1 實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)境的開放性導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以管理
通常情況下,各高校的工科實(shí)習(xí)教學(xué)區(qū)域是較為開放的區(qū)域,便于各個工種之間相互協(xié)作,但是這種環(huán)境會導(dǎo)致學(xué)生在各個工種之間相互竄動,不利于教師開展管理工作,再加上實(shí)踐活動需要不同學(xué)生共同商討,不少學(xué)生趁機(jī)聊天,這樣一來,增加教師的管理難度,不利于規(guī)范課堂紀(jì)律,間接的會導(dǎo)致金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動難以有效開展。
2.2 機(jī)床陳舊部件老化
不少院校雖然擁有充足的機(jī)械設(shè)備,但是由于長期未使用或者機(jī)械老化等因素,導(dǎo)致機(jī)械設(shè)備本身精度較低,不利于學(xué)生開展高精度加工活動。部分院校因?yàn)槿狈C(jī)床,導(dǎo)致多名學(xué)生只能爭搶一臺,不利于課堂質(zhì)量的提高,也不利于進(jìn)行高精密的加工活動[2]。再加上不少學(xué)生都是第一次參與實(shí)習(xí)活動,因此教師更需要注重機(jī)床設(shè)備部件老化問題,提高機(jī)械設(shè)備的加工精度,這樣一來學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠充分應(yīng)用理論知識達(dá)到實(shí)踐目的,提高學(xué)生對專業(yè)課程知識的學(xué)習(xí)興趣,使金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動質(zhì)量能夠不斷提高。
2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差
根據(jù)當(dāng)前我國高校金工實(shí)習(xí)教學(xué)情況來看,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有做筆記的習(xí)慣,多數(shù)情況下都是利用手機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備,講課堂知識點(diǎn)以及機(jī)械設(shè)備的操作情況進(jìn)行拍照記錄,但是真正課后繼續(xù)觀察照片,溫習(xí)知識的人寥寥無幾。并且在實(shí)際操作過程中,因?yàn)闆]有課堂筆記等,隨時隨地需要對照手機(jī)中的照片,這一現(xiàn)象導(dǎo)致了實(shí)踐活動難以順利開展。由此可見,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差對于金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革活動帶來了諸多不良影響。
2.4 學(xué)生對不同工種之間的知識銜接不到位
根據(jù)以往金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動來看,學(xué)生在實(shí)踐活動中不能夠靈活應(yīng)用理論知識,導(dǎo)致各個工種之間無法有效銜接,再加上學(xué)生對于機(jī)械設(shè)備的控制熟練度不足,不利于深化學(xué)生對理論知識的認(rèn)知。
3? 在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革的主要對策
3.1 加強(qiáng)考勤力度,采取多元化的考核方式
想要提高金工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,推動金工實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)現(xiàn)改革,就需要加強(qiáng)教學(xué)課堂的考勤力度,由于實(shí)習(xí)環(huán)境的開放性,導(dǎo)致教師難以管理,針對此現(xiàn)象,教師可以采取多元化的考核方式,采用考核評分表記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況,如下圖所示,從學(xué)生的到勤率到課堂表現(xiàn)、課后作業(yè),全方面的對學(xué)生進(jìn)行評價,評定學(xué)生的課堂表現(xiàn),如果學(xué)生請假必須說明緣由,經(jīng)過批準(zhǔn)之后才能離開[3]。表1為金工實(shí)習(xí)考核評分表。
3.2 對機(jī)械設(shè)備定期更新保養(yǎng)
為了保證金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動中使用的機(jī)械設(shè)備能夠滿足教學(xué)要求,各院校在日常運(yùn)行管理過程中,一定要對機(jī)械設(shè)備進(jìn)行定期維修保養(yǎng),根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展趨勢,及時更新老舊設(shè)備,以便能夠使得機(jī)械設(shè)備保持良好的工作狀態(tài),滿足學(xué)生的實(shí)踐要求。院校在此過程中,如果遇到機(jī)械設(shè)備不足的情況,要及時引進(jìn)新型設(shè)備,確保每位學(xué)生都能夠進(jìn)行充足的鍛煉,如果遇到人少設(shè)備多的情況,院校需要對閑置的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行處理,通過校企合作的方式等等,以免導(dǎo)致學(xué)院資源浪費(fèi)。
3.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生筆記計入課堂表現(xiàn)當(dāng)中,在課堂教學(xué)過程中,對學(xué)生的課堂筆記進(jìn)行抽查。對于實(shí)習(xí)活動中所涉及到的零件機(jī)械構(gòu)造圖等,要求學(xué)生必要手工繪制零件圖,教師在引導(dǎo)學(xué)生繪制時幫助學(xué)生捋清制作思路[4]。此外,禁止學(xué)生在課堂中使用任何電子用品,教師可以通過使用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備吸引學(xué)生注意力,加強(qiáng)學(xué)生對金工實(shí)習(xí)知識的記憶,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣,以便金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動能夠順利開展,提高教學(xué)質(zhì)量,推動院校進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)改革。
3.4 以項(xiàng)目化教學(xué)來銜接各工種
教師在金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動中,可以通過一個完整的項(xiàng)目對學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)活動,在此過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,選取一個合理的項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)活動。這樣一來,不僅能夠在教學(xué)活動中使學(xué)生掌握機(jī)床操作、識別圖紙,還能夠使學(xué)生了解一個產(chǎn)品或者一個完整項(xiàng)目的工作流程,提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時,使學(xué)生的統(tǒng)籌運(yùn)行能力得以提高[5]。學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)活動中,能夠充分明確自身不足,有針對性的完善自身知識體系,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立完成能力,提高學(xué)生的知識素養(yǎng),為學(xué)生的未來就業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
4? 結(jié)語
結(jié)合當(dāng)前我國各高校運(yùn)行管理情況來看,金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動對于學(xué)生具有重要意義,能夠有效提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的工程意識,對于學(xué)生素質(zhì)的提高十分重要,使學(xué)生能夠成為當(dāng)前我國社會要求的應(yīng)用型人才。高校在此過程中要及時更新檢修金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動中的機(jī)械設(shè)備,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,最終推動高校金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革活動順利開展。
參考文獻(xiàn)
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