摘要：運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對懷化學院學生個性化體質(zhì)監(jiān)測與學校體育健康促進關(guān)聯(lián)情況進行調(diào)查，結(jié)果表明，懷化學院學生個性化體質(zhì)監(jiān)測運行理念較好，但在實際操作中監(jiān)測結(jié)果與學生綜合考評關(guān)聯(lián)不夠緊密，反饋干預基本沒有落實;大學體育課程對個性化體質(zhì)監(jiān)測具有促進作用，個性化體質(zhì)監(jiān)測反作用于大學體育課程;個性化運動處方的應用對調(diào)動學生運動積極性、提高運動能力及對“快樂體育”“終身體育”等體育意識的培養(yǎng)起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：大學生;個性化體質(zhì)監(jiān)測;學校體育健康促進

中圖分類號：G804.49 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0113-02

一、前言

大學生是未來國家建設的主力軍，擁有健康的體質(zhì)是他們未來的保障，但目前高校學生體質(zhì)水平持續(xù)下降的狀況并沒有得到明顯改變。如何有效發(fā)揮個性化體質(zhì)監(jiān)測的指導作用，可通過研究學生個性化體質(zhì)監(jiān)測與體育教學的關(guān)聯(lián)性，充分發(fā)揮學校體育在促進學生體質(zhì)健康方面的作用，使學生形成終身體育能力。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以懷化學院學生個性化體質(zhì)監(jiān)測與學校體育健康促進為研究對象。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法。采用隨機抽樣的方法，對參與體質(zhì)監(jiān)測的懷化學院學生以課前發(fā)放課后回收的方式發(fā)放850份問卷，回收問卷844份，問卷回收率為99.3%，其中有效問卷834份，有效問卷率為98.8%。

2.文獻資料法。通過中國知網(wǎng)收集相關(guān)文獻資料，為本研究打下理論基礎。

3.訪談法。對14名參與測試的教師和管理人員進行面對面訪談。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。通過問卷調(diào)查得到相關(guān)數(shù)據(jù)，按照研究目的進行分類，運用EXCEL進行統(tǒng)計處理，由此對調(diào)查結(jié)果形成直觀認識，并得出相關(guān)結(jié)論。

三、結(jié)果與分析

（一）概念界定

1.個性化體質(zhì)監(jiān)測。本文將個性化體質(zhì)監(jiān)測定義為依據(jù)體質(zhì)測試數(shù)據(jù)，為學生制定符合其體質(zhì)健康狀況、運動能力和技術(shù)水平發(fā)展狀況的體育選項教學計劃，通過體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果對體育選項課學習的影響，達到優(yōu)化教學效果并促進學生體質(zhì)健康發(fā)展的目的[1]。

2.學校“體育健康促進”。廣義說，體育健康促進是健康促進在學校體育的延伸，是一個通過組織和政策支持等措施來對學生進行干預，促使學生建立科學體育生活方式的策略，全面影響學生學習和生活過程，為“終身體育”奠定基礎[2]。

（二）懷化學院學生個性化體質(zhì)監(jiān)測現(xiàn)狀分析

1.學生個性化體質(zhì)監(jiān)測運行情況。通過對14位教師訪談可知，認為懷化學院學生個性化體質(zhì)監(jiān)測運行中學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作體系有待完善的教師有9人，占訪談總?cè)藬?shù)的64.3%;認為相關(guān)制度尚未完善的教師有10人，占訪談總?cè)藬?shù)的71.4%?？梢?，在后期的體質(zhì)監(jiān)測工作中，還需要完善體系和制度。

2.學生個性化體質(zhì)監(jiān)測的管理模式。通過訪談了解到，目前懷化學院學生個性化體質(zhì)監(jiān)測管理模式，是以學生體質(zhì)測試辦公室為中心，以監(jiān)測結(jié)果納入學生綜合考評為手段，以對反饋監(jiān)測數(shù)據(jù)進行干預為目的。但是在實際操作中監(jiān)測結(jié)果與學生綜合考評關(guān)聯(lián)不夠緊密，反饋干預基本沒有落實。

3.懷化學院學生個性化體質(zhì)監(jiān)測存在的問題。

（1）重組織實施，輕質(zhì)量監(jiān)管。通過訪談了解到，懷化學院對學生個性化體質(zhì)監(jiān)測質(zhì)量監(jiān)管存在很多不足。認為進行了質(zhì)量監(jiān)管的教師有1人，占7.1%;認為沒有進行質(zhì)量監(jiān)管的教師有13人，占92.9%。造成這種現(xiàn)象的原因主要是學校質(zhì)量監(jiān)管流于形式，缺乏系統(tǒng)科學的理論指導和學生評價。

（2）個性化體質(zhì)監(jiān)測與大學體育課程聯(lián)系不緊密。通過對834份問卷進行梳理統(tǒng)計可知，認為課堂教學內(nèi)容與體質(zhì)測試有關(guān)聯(lián)性的學生有13人，占1.6%;認為關(guān)聯(lián)性不大的學生有586人，占70.3%;認為有部分關(guān)聯(lián)性的學生有203人，占24.3%;認為沒有關(guān)聯(lián)的學生有32人，占3.8%?？梢姂鸦瘜W院學生個性化體質(zhì)監(jiān)測與大學體育課程沒有很好的銜接，不能充分調(diào)動學生的參與積極性。同時，長此以往必將對學生的體質(zhì)健康產(chǎn)生消極的影響。

（3）后期干預不足。目前許多學校進行學生體質(zhì)測試，只是組織學生測試、對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和上報，之后便宣告測試工作結(jié)束，辛苦監(jiān)測的數(shù)據(jù)除了用于上報，似乎沒什么利用價值[3]。通過對問卷統(tǒng)計可知，認為懷化學院到目前為止，有后期干預的學生有27人，占3.2%;認為有一點后期干預的學生有698人，占83.7%;認為沒有后期干預的學生有109人，占13.1%?？梢姂鸦瘜W院根據(jù)體質(zhì)測試數(shù)據(jù)對學生體質(zhì)健康后期干預情況不樂觀。

（三）大學生個性化體質(zhì)監(jiān)測與學校體育健康促進研究

1.大學體育課程對個性化體質(zhì)監(jiān)測的促進作用。體育課堂教學主要包括教學形態(tài)、教學信息、教學制度和教學環(huán)境四項內(nèi)容，而個性化體育選項教學，教學內(nèi)容注重與學生的身心特點和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，教學方式從單一化向多樣化轉(zhuǎn)變，能使學生的體育態(tài)度和行為發(fā)生積極變化，主觀能動性得到發(fā)揮，使學生養(yǎng)成經(jīng)常參與體育鍛煉的習慣。

2.個性化體質(zhì)監(jiān)測對大學體育課程的影響。個性化體質(zhì)監(jiān)測是了解學生體質(zhì)健康的有效手段，個性化體質(zhì)監(jiān)測的結(jié)果可以很好地反映體育課的質(zhì)量。通過問卷統(tǒng)計可知，認為個性化體質(zhì)監(jiān)測影響體育課教學內(nèi)容的學生有324人，占38.8%;認為個性化體質(zhì)監(jiān)測影響體育課的教學方法的學生有271人，占32.5%;認為個性化體質(zhì)監(jiān)測影響體育課教學效果的學生有239人，占28.7%。由此可見，學生認為個性化體質(zhì)監(jiān)測對大學體育課程教學有影響。

3.學生體質(zhì)監(jiān)測與個性化運動處方的關(guān)聯(lián)性研究。問卷統(tǒng)計結(jié)果表明，認為個性化運動處方對學生體質(zhì)監(jiān)測有促進作用的學生有321人，占38.4%;認為有部分促進作用的學生有445人，占53.4%;認為沒有促進作用的學生有68人，占8.2%?？梢妭€性化運動處方的教學方法得到了廣大同學的認可，個性化運動處方的應用對調(diào)動運動積極性、提高運動能力及對“快樂體育”“終身體育”等體育意識的培養(yǎng)等方面起著非常重要的作用。

四、結(jié)論

第一，懷化學院學生個性化體質(zhì)監(jiān)測運行理念較好，但在實際操作中監(jiān)測結(jié)果與學生綜合考評關(guān)聯(lián)不夠緊密，反饋干預基本沒有落實。第二，大學體育課程對個性化體質(zhì)監(jiān)測具有促進作用，個性化體質(zhì)監(jiān)測反作用于大學體育課程。第三，個性化運動處方的應用對調(diào)動學生運動積極性、提高運動能力及對“快樂體育”“終身體育”等體育意識的培養(yǎng)起著非常重要的作用。

參考文獻：

[1]余嵐.以促進體質(zhì)健康為目標的個性化選項教學計劃量化研究[J].武漢體育學院學報，2013，47（12）：79-86+91.

[2]顏昶，徐麗平.導入“健康促進”理念之學校體育改革展望[J].成都體育學院學報，2008，（07）：71-73.

[3]張強，陳詩強.校級大學生體質(zhì)健康監(jiān)測體系的重構(gòu)研究[J].河北體育學院學報，2017，31（03），47-52.

Research on Personalized Physique Monitoring of College Students and Promotion of School Sports Health

SU Jin-tao

（Huaihua University， Huaihua， Hunan 418000， China）

Abstract： This paper uses research methods such as literature data method， questionnaire survey method， interview method， mathematical statistics method， etc to investigate and analyze of the correlation between personalized physique monitoring of students in Huaihua University and promotion of school sports health. The results show as follows： Students in Huaihua University have a good concept of personalized physique monitoring ， but in actual operation， the monitoring results are not closely related to the comprehensive evaluation of students， and feedback intervention has not been implemented. The university physical education curriculum can promote personalized physique monitoring， and the personalized physique monitoring has an adverse effect on the university physical education curriculum. The application of personalized exercise prescriptions plays a very important role in mobilizing sports enthusiasm， improving sports ability， and cultivating sports consciousness such as "happy sports" and "lifelong sports".

Key words： college students; personalized physique monitoring; promotion of school sports health

收稿日期：2019-06-01

基金項目：湖南省教育科學規(guī)劃課題研究成果：大學生體質(zhì)監(jiān)測與學校體育健康促進研究—以湖南省普通高校為例（課題批準號：XJK014BTW014）

作者簡介：粟金濤（1969-），男（漢族），湖南會同人，碩士，副教授，研究方向：學校體育、民族傳統(tǒng)體育文化。