馬洪波

己亥末庚子初，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來的新冠肺炎，三月的校園失去了孩子的朗朗書聲和雀躍的身影。“停課不停學(xué)”聞令而動(dòng)，市縣教研員及時(shí)組織線上學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，同仁們資源共享，群策群力，教師的主陣地由三尺講臺(tái)變成三寸屏幕——線上教學(xué)。

線上教學(xué)是以班級(jí)為單位組織授課和雙向互動(dòng)，以直播課為主，采取“直播+線上答疑”的形式;也可以采用錄播+線上答疑的形式。課后輔導(dǎo)可以采用點(diǎn)播或線上答疑形式。線上教學(xué)不同于課堂教學(xué)，師生不能面對(duì)面互動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的約束力減弱，線上學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生很容易受到自身內(nèi)心及外部環(huán)境的影響，線上的隔屏授課主導(dǎo)因素仍是教師，教師隨機(jī)應(yīng)變的能力、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法等都會(huì)對(duì)線上課堂的效率產(chǎn)生一定的影響?？偨Y(jié)兩個(gè)多月線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，下面淺談如何提高初中英語線上教學(xué)效率？

一、“預(yù)設(shè)”是提高初中英語線上教學(xué)效率的“孵化劑”

“預(yù)設(shè)”即設(shè)計(jì)，是指為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和環(huán)境條件，為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度;怎么學(xué)，達(dá)到什么效果。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)若能以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分考慮所教學(xué)生的認(rèn)知和情緒特點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)措施得當(dāng)，教學(xué)手段恰當(dāng)，就能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高線上課堂的效率。

1.巧妙導(dǎo)課，吸引學(xué)生注意力

巧妙的導(dǎo)入新課，是提高線上課堂效率的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生一開啟屏暮，就能被教師的精巧的導(dǎo)入而吸引。上課就讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)上和情感上高度集中，就會(huì)使學(xué)生迅速地對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，提高線上課堂效率。

2.聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)以致用。英語也是一門語言，英語教材上的語篇很多都與現(xiàn)實(shí)生活有密切的聯(lián)系。例如：超市購物和網(wǎng)購;求醫(yī);問路;旅游;過節(jié);視頻電話;參加活動(dòng);環(huán)境保護(hù);應(yīng)急救助等等;只要教師聯(lián)系實(shí)際生活，就一定能使學(xué)生開拓視野，靈活運(yùn)用，達(dá)到提高線上課堂效率的目的。

3.創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

根據(jù)初中英語教材的普及性、基礎(chǔ)性、思想性、科學(xué)性、知識(shí)性和靈活性以及教材中話題的不同場(chǎng)景，這都為線上教學(xué)的情景設(shè)置提供了極大的便利。教師可以以教材為依據(jù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，充分利用圖片、動(dòng)畫、視頻等為學(xué)生提供一種真實(shí)的情景，讓學(xué)生在屏幕前感知句型，模仿對(duì)話內(nèi)容，以身臨其境的形式觸動(dòng)語感。

二、“師愛”是提高初中英語線上教學(xué)效率的“催化劑”

師生情感交流中，教師的大愛是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。線上教學(xué)過程使師生處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

1.“教師大愛”可以融洽線上課堂氛圍，提高課堂效率

愛是教師在教學(xué)中最重要的“心理底蘊(yùn)”，也是學(xué)生最能夠直接感知到的學(xué)習(xí)動(dòng)力和最重要的心理需求。教師心里只要對(duì)學(xué)生有愛，就會(huì)對(duì)學(xué)生的行為多一份理解和寬容。例如，讓學(xué)生翻譯“他去上海了?！保▽W(xué)生常常把一般過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)混淆）面對(duì)屏幕另一端的學(xué)生呈現(xiàn)錯(cuò)誤的語句時(shí)，教師可以幽默而懇切的說：“這位同學(xué)是想提醒大家，把‘他去北京了翻譯成 He went to Shanghai.是錯(cuò)的，所以他先寫上錯(cuò)誤句子給大家看”。此時(shí)屏幕前的都會(huì)凝神聚力想正確句子。He has gone to Shanghai.這樣處理教師既緩解了線上答題同學(xué)的緊張情緒，也融洽線上課堂氛圍，增進(jìn)師生感情，提高課堂效率。

2.“適度施愛”可以調(diào)控線上課堂氛圍，提高課堂效率

師生關(guān)系融治，學(xué)生精神飽滿，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高，師生之間的互動(dòng)就會(huì)積極、有效;相反則會(huì)導(dǎo)致線上課堂氣氛的沉悶、低效甚至是無效。所以一定要適度施愛，靈活調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高線上課堂的效率。

三、“機(jī)智”是提高初中英語線上教學(xué)效率的“潤滑劑

線上教學(xué)機(jī)智是指教師通過視頻和互動(dòng)板面，捕捉學(xué)生在課堂里的反應(yīng)和變化，并能根據(jù)新的情況迅速做出反應(yīng)、采取果斷措施，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)容量和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整的心理素質(zhì)。教學(xué)機(jī)智好的教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容巧妙地與線上課堂的環(huán)境氛圍相聯(lián)系，形成情景交融之勢(shì)，在保持良好的課堂氛圍的同時(shí)，使教學(xué)活動(dòng)始終不偏離教學(xué)目標(biāo)。

1.因勢(shì)利導(dǎo)，變線上教學(xué)的突發(fā)事件為教育契機(jī)

因勢(shì)利導(dǎo)，機(jī)智教學(xué)，可以把偶發(fā)事件或失誤等彌合的天衣無縫甚至達(dá)到意想不到的境界。即使在“山窮水盡疑無路”的險(xiǎn)境，若能急中生智地順?biāo)浦劬湍芑U(xiǎn)為夷，出現(xiàn)“柳暗花名又一村”的境界。

2.因材施教，變線上教學(xué)的輕松課堂為提升契機(jī)

線上教學(xué)也要關(guān)注“差異”，預(yù)防和控制課堂，正處青春期的初中生有不同性格，不同的特點(diǎn)。教師要因材施教及時(shí)地關(guān)注、理解和溝通能夠化解一些學(xué)生的心理壓力，從而預(yù)防課堂問題行為的發(fā)生，確保線上教學(xué)為他們提供成長(zhǎng)的契機(jī)。對(duì)于一些自尊心較強(qiáng)但因?yàn)槌煽?jī)較差又不想在其他學(xué)生面前回答問題的學(xué)生來說，希望引起老師的重視只要引導(dǎo)得法，完全能夠幫助他們將注意力放到學(xué)習(xí)上。線上教學(xué)對(duì)他們來說是最好的展示和自我提升的機(jī)會(huì)。我的做法是先和該生電話溝通，給予她他們鼓勵(lì)的同時(shí)還教一些防止自己尷尬的方法。包括幽默的告訴孩子們要把自己展示的內(nèi)容寫在紙上……激勵(lì)孩子們利用線上教學(xué)輕松課堂模式，展示自己，提升自己。直播時(shí)再及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們感受到老師在乎他們，關(guān)注他們，從而激發(fā)他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

影響線上教學(xué)的因素有很多，家庭的自然環(huán)境，學(xué)生的內(nèi)心變化，教師的職業(yè)素養(yǎng)等等。但教師的愛是核心因素。教師心中有對(duì)學(xué)生的愛、有對(duì)教育工作的愛，就會(huì)用心調(diào)動(dòng)一切積極因素來精心設(shè)計(jì)教學(xué)、盡心呵護(hù)學(xué)生，就能營造出生動(dòng)有趣、和諧有序的課堂教學(xué)氛圍，彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，從而提高初中英語線上教學(xué)的效率。