專家介紹：

種銀保，高級工程師，碩士生導(dǎo)師，從事醫(yī)療器械管理、技術(shù)保障、教學(xué)與科研工作?，F(xiàn)任陸軍軍醫(yī)大學(xué)新橋醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程科主任、陸軍軍醫(yī)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程系醫(yī)學(xué)工程學(xué)教研室主任；兼任中國醫(yī)學(xué)裝備協(xié)會教育培訓(xùn)分會會長、全軍醫(yī)學(xué)工程學(xué)專業(yè)委員會主任委員、重慶市醫(yī)療器械學(xué)會理事長、重慶市醫(yī)學(xué)裝備管理質(zhì)量控制中心和數(shù)字診療裝備技術(shù)研究中心主任。現(xiàn)為國家自然科學(xué)基金評審專家，承擔(dān)國家重點研發(fā)計劃、國家自然科學(xué)基金、軍隊重點項目、重慶市攻關(guān)等多項課題研究，獲國家發(fā)明專利、軍隊科技進步獎多項。

解讀《醫(yī)學(xué)裝備管理與工程技術(shù)繼續(xù)教育及培訓(xùn)課程大綱》

現(xiàn)代醫(yī)院醫(yī)學(xué)裝備管理與技術(shù)保障任務(wù)的拓展對醫(yī)學(xué)裝備管理人員和臨床工程師提出了很高的要求，而目前醫(yī)學(xué)裝備管理人員和臨床工程師的責(zé)任意識、知識結(jié)構(gòu)及其技術(shù)能力卻難以滿足其職能任務(wù)的開展。究其原因，一是院校的培養(yǎng)體系不盡完整、缺乏師資和實踐培訓(xùn)基地；二是有關(guān)衛(wèi)生管理部門以及醫(yī)療機構(gòu)未對臨床工程師組織規(guī)范化職業(yè)繼續(xù)教育系統(tǒng)培訓(xùn)。中國醫(yī)學(xué)裝備協(xié)會組織協(xié)會教育培訓(xùn)等相關(guān)分會、專家編寫了《醫(yī)學(xué)裝備管理與工程技術(shù)崗位能力建設(shè)教育及培訓(xùn)課程大綱(以下簡稱“大綱”)》，以期對從事醫(yī)學(xué)裝備管理與技術(shù)保障故障的本、?？茖W(xué)歷及其以上具有本專業(yè)教育背景的管理和臨床工程技術(shù)人員，在專業(yè)知識、技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)方面進行規(guī)范化系統(tǒng)設(shè)計。今后，教育培訓(xùn)分會將按協(xié)會要求以此《大綱》為基礎(chǔ)，組織各領(lǐng)域?qū)＜揖幹盗信嘤?xùn)教程，開展醫(yī)學(xué)裝備管理與工程技術(shù)崗位勝任力的教育培訓(xùn)及考核認(rèn)證工作。大綱分醫(yī)學(xué)裝備管理與臨床工程學(xué)兩部分，一級、二級科目與學(xué)時分布見表1。

表1 中國醫(yī)學(xué)裝備協(xié)會《醫(yī)學(xué)裝備管理與工程技術(shù)教育及培訓(xùn)課程大綱(試行)》科目與學(xué)時