王思齊

科目：道德與法治 教學(xué)對象：八年級學(xué)生課時(shí)：2課時(shí)

課程及學(xué)情分析

一、課程要求

“我國基本制度”是人教版《道德與法治》八年級下冊第三單元“人民當(dāng)家作主”的第五課內(nèi)容。首先，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)識我國的國家制度，明白公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，這一制度是中國特色社會主義制度的重要支柱，是人民當(dāng)家作主的經(jīng)濟(jì)保證，也決定了我國必須堅(jiān)持人民代表大會制度這一根本政治制度，必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度等基本政治制度。其次，學(xué)生要熟記基本經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度和基本政治制度的內(nèi)涵，并能夠明確區(qū)分根本政治制度和基本政治制度，并且意識到，加強(qiáng)我國基本制度的建設(shè)對實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主至關(guān)重要，對黨和國家的發(fā)展、社會的和諧穩(wěn)定都具有重要意義。最后，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們還能思考這些制度如何規(guī)范權(quán)力運(yùn)行、實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主，由此增強(qiáng)制度自信。

二、課堂內(nèi)容分析

本課由三部分組成：

1. 基本經(jīng)濟(jì)制度

2. 基本政治制度

3. 根本政治制度

三、學(xué)情分析

1. 學(xué)生特點(diǎn)

初中學(xué)生正處于從依賴性向獨(dú)立性過渡、從沖動性向自覺性過渡、從幼稚性向成熟性過渡的時(shí)期。此時(shí)的他們成年人意識和未成年人意識是共存的，觀察、理解、邏輯等各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力仍需要進(jìn)一步提升，但是相較小學(xué)階段，他們已經(jīng)可以逐漸運(yùn)用理論性邏輯思維去理解抽象的概念了。

2. 對知識的認(rèn)識

在學(xué)習(xí)本書第二單元的時(shí)候，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)的知識，在微觀層面上對個(gè)體如何行使權(quán)利、履行義務(wù)都有了一定的了解，但是，在宏觀上，他們對整個(gè)國家的運(yùn)行機(jī)制還沒有清晰的把握與認(rèn)識。同時(shí)，本課內(nèi)容比較專業(yè)、抽象，因此，大部分學(xué)生對本節(jié)所講內(nèi)容——我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、政治制度會感到陌生，這些對于他們來說屬于認(rèn)知的空白領(lǐng)域，并且他們也無法區(qū)分根本政治制度與基本政治制度。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

自覺堅(jiān)持和維護(hù)基本經(jīng)濟(jì)制度，主動參與各種正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)活動，推動社會主義社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)；支持人大代表的工作，推動人民代表大會制度的完善；堅(jiān)持和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，推動中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的完善；尊重民族自治地方自治權(quán)，自覺促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家統(tǒng)一；主動參與基層群眾自治，豐富參與基層公共事務(wù)和公益事業(yè)的體驗(yàn)。

二、能力目標(biāo)

能夠從具體的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象中抽象概括出基本制度對保證人民當(dāng)家作主的作用；能夠把學(xué)習(xí)到的基本制度的知識運(yùn)用到日常生活中，理解、分析相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象，解決相關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治問題；結(jié)合“探究與分享”等欄目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高合作探究學(xué)習(xí)、與人溝通交往的能力。

三、知識目標(biāo)

了解我國基本經(jīng)濟(jì)制度，理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度，懂得如何堅(jiān)持和完善這一制度；理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度是我國的基本政治制度。

要點(diǎn)剖析

一、教學(xué)重點(diǎn)

基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容和意義，人民代表大會制度是我國的根本政治制度，人大代表的職權(quán)和義務(wù)，我國的政黨制度、民族制度和基層群眾自治制度的內(nèi)容和意義，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。

二、教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)分公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)，人民代表大會制度的意義，三大基本政治制度的內(nèi)容和意義。

教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)法、直觀演示法。

教學(xué)用具

多媒體教案、VCR短片、圖片等。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

【小張的旅程】

教師創(chuàng)設(shè)人物角色——小張，來進(jìn)行新課導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們，今天我為大家介紹一位新朋友——小張，一名年輕有為的記者。他為了寫一篇關(guān)于中國特色社會主義國家制度的稿件在全國各地實(shí)地考察，今天他來到我們中間，與同學(xué)們分享自己的見聞。

教師展示男性青年記者圖片，再搭配一些問候語和人物介紹。

【設(shè)計(jì)意圖】首先，本課的講授內(nèi)容對學(xué)生來說比較抽象，理解難度比較大、比較枯燥，因此有必要借助新穎、有趣的課程活動，激發(fā)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的興趣與熱情；其次，通過“虛擬角色”─小張，可以迅速激發(fā)學(xué)生們的好奇心與興趣，使其更快地從課間狀態(tài)過渡調(diào)整到上課狀態(tài)；最后，以第三人串講經(jīng)歷來進(jìn)行課程教學(xué)的形式比較新穎，能夠吸引學(xué)生集中精神聽講。

二、新課講授（一）：根本政治制度

1. 教師活動

（1）融入情境

教師引入：小張考察的第一站是我國的首都北京，他以記者的身份采訪了一些剛剛參加完十三屆全國人大二次會議閉幕會的人大代表。

教師播放十三屆全國人大二次會議在京閉幕的視頻（約1分鐘）。

（2）游戲環(huán)節(jié)（一）

★搶答題

在本游戲環(huán)節(jié)中，教師需將全班學(xué)生分為三個(gè)小組。之后，告訴學(xué)生自己將會出一些題目，各小組可以查找課本尋找問題的答案，5分鐘之后進(jìn)行搶答。最先答對的小組加兩星，其他小組如果補(bǔ)充并答對也可加一星。此外，各組答錯(cuò)不扣星。

◆問題1：人民代表大會制度是我國的______政治制度。（答案：根本）

◆問題2：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的各項(xiàng)職權(quán)由______賦予。（答案：憲法和法律）

◆問題3: 全國人民代表大會和地方各級人民代表大會代表可以參加行使國家權(quán)力，有權(quán)依法______、______、______和______。（答案：審議各項(xiàng)議案和報(bào)告、表決各項(xiàng)決定、提出議案、質(zhì)詢案）

（3）知識講授

教師給出答案，并對本節(jié)內(nèi)容——我國的根本政治制度進(jìn)行知識性介紹。

可參考如下表格：

堅(jiān)持和完善人民代表大會制度地位 人民代表大會制度是我國的根本政治制度基本內(nèi)容制度核心：國家的一切權(quán)力屬于人民實(shí)踐方式：人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權(quán)力機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)及職責(zé)：由人民代表大會產(chǎn)生國家行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)，這些國家機(jī)關(guān)依法行使各自職權(quán)，對人民代表大會負(fù)責(zé)，受人民代表大會監(jiān)督組織活動原則：實(shí)行民主集中制，重大問題經(jīng)人民代表大會充分討論，遵循少數(shù)服從多數(shù)原則，民主決定優(yōu)越性實(shí)踐證明：人民代表大會制度是符合中國國情和實(shí)際、體現(xiàn)社會主義國家性質(zhì)、保證人民當(dāng)家作主、保障實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的好制度制度優(yōu)越：人民代表大會制度是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的根本政治制度安排怎么做領(lǐng)導(dǎo)保證：必須毫不動搖堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，通過人民代表大會制度，使黨的主張通過法定程序成為國家意志民心保證：必須保證和發(fā)展人民當(dāng)家作主，支持和保證人民通過人民代表大會行使國家權(quán)力，擴(kuò)大人民民主，健全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道法治保證：必須全面推進(jìn)依法治國，通過人民代表大會制度，弘揚(yáng)社會主義法治精神，實(shí)現(xiàn)國家各項(xiàng)工作法治化制度保證：必須堅(jiān)持民主集中制，人民代表大會統(tǒng)一行使國家權(quán)力，國家機(jī)關(guān)既有合理分工又有相互協(xié)調(diào)，保證國家統(tǒng)一高效組織推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)

（4）游戲環(huán)節(jié)（二）

★頭腦風(fēng)暴

教師：請同學(xué)們以小組為單位，思考并討論以下問題，思考時(shí)間3分鐘。在小張的記憶中，自己的家鄉(xiāng)是一個(gè)山清水秀、空氣清新的地方。但是，最近幾年，家鄉(xiāng)建起了數(shù)家陶瓷廠，而這些陶瓷廠排出的廢水給當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境造成了嚴(yán)重污染，也影響了當(dāng)?shù)鼐用竦恼Ｉ?。于是，小張想將家鄉(xiāng)的情況上報(bào)人大，請他們來幫助解決污染的問題。那么，小張可以通過哪些方式找到人大代表反映自己的訴求呢？

參考答案：通過手機(jī)、微博、人大代表聯(lián)絡(luò)處、人大代表之家等方式。

2. 學(xué)生活動

學(xué)生通過游戲環(huán)節(jié)（一）對我國的根本政治制度有了初步了解，之后通過教師對課程內(nèi)容的講解，對我國根本政治制度——人民代表大會制度的地位、基本內(nèi)容以及這一制度的優(yōu)越性獲得了知識性了解；通過游戲環(huán)節(jié)（二），學(xué)生認(rèn)識到人民代表大會制度如何切實(shí)可行地維護(hù)人民利益、反映人民訴求。

【設(shè)計(jì)意圖】此處將課本第二部分的“根本政治制度”和第一部分的“基本經(jīng)濟(jì)制度”互換，原因有二：在我國政治、經(jīng)濟(jì)生活中，根本政治制度——人民代表大會制度起著非常重要的作用；另外，將“根本政治制度”和“基本政治制度”隔開來講，可以讓學(xué)生在回憶課堂教學(xué)時(shí)不易產(chǎn)生混淆，有助于其準(zhǔn)確把握根本政治制度和基本政治制度各自的內(nèi)涵和彼此的區(qū)別。

另外，通過引入情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于引出之后的教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，在這一部分的教學(xué)中，教師通過播放視頻、安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、組織學(xué)生參與搶答和進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，不僅為學(xué)生對本節(jié)涉及的根本政治制度和相關(guān)概念進(jìn)行了介紹，還活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生最大限度參與到了課堂的教學(xué)之中，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。除此之外，激烈的搶答環(huán)節(jié)激發(fā)出并增強(qiáng)了學(xué)生的競爭心理和集體榮譽(yù)感，促使他們能夠認(rèn)真聽課。

三、新課講授（二）：基本經(jīng)濟(jì)制度

1. 教師活動

（1）融入情境

教師引入：小張采訪完人大代表就立刻坐上火車去了安徽省鳳陽縣小崗村，他想看看那里的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

教師播放以安徽省鳳陽縣小崗村包產(chǎn)到戶為主題的視頻（1分鐘），并且進(jìn)行簡短總結(jié)，引出“公有制經(jīng)濟(jì)”和“非公有制經(jīng)濟(jì)”這兩個(gè)概念。

（2）知識講授

教師對“公有制經(jīng)濟(jì)”和“非公有制經(jīng)濟(jì)”進(jìn)行簡要介紹，并通過舉例子的方式讓學(xué)生更好地理解這兩個(gè)概念─我國正處于社會主義初級階段，現(xiàn)階段，公有制經(jīng)濟(jì)包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分；非公有制經(jīng)濟(jì)主要包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等。

可參考下表：

經(jīng)濟(jì)形式 內(nèi)涵 舉例子① 涉及國家安全的行業(yè)；② 支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的重要骨干企業(yè)；③ 提供重要公共產(chǎn)品的行業(yè)；④ 重大基礎(chǔ)設(shè)施和重要礦產(chǎn)資源行業(yè)。一言以蔽之，國有經(jīng)濟(jì)覆蓋了所有關(guān)系國家安全和國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國有經(jīng)濟(jì)一般占有支配性地位，比如中石油、國家電網(wǎng)等集體經(jīng)濟(jì)：生產(chǎn)資料屬于一部分人民 農(nóng)村一部分村民共同承包的蔬菜大棚混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分 中國銀行中的國家控股國有經(jīng)濟(jì)：生產(chǎn)資料屬于全體人民公有制經(jīng)濟(jì)非公有制經(jīng)濟(jì)個(gè)體經(jīng)濟(jì) 學(xué)校外面的小賣部私營經(jīng)濟(jì) 華為、海爾等外資企業(yè) 家樂福、特斯拉等

（3）游戲環(huán)節(jié)（三）

★搶答題

教師展示幻燈片，幻燈片的內(nèi)容分別是小餐館、國有企業(yè)、建筑公司等不同經(jīng)營主體的圖片，具體內(nèi)容可結(jié)合師生的生活環(huán)境，盡量選擇學(xué)生在校內(nèi)或者學(xué)校周邊可以看到的公司、企業(yè)、實(shí)體店。之后，教師組織各小組學(xué)生開始搶答，回答圖片中的公司、企業(yè)、實(shí)體店分別屬于哪種經(jīng)濟(jì)形式。最先答對的小組加兩星，其他小組如果補(bǔ)充并答對也可加一星。此外，各組答錯(cuò)不扣星。

（4）知識講授

教師對“中國特色社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度”進(jìn)行介紹，主要內(nèi)容為以下三點(diǎn)：

◆中國特色社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？

答：我國正處于社會主義初級階段，堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。

◆為什么要堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展（即優(yōu)越性問題）？

答：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。

要堅(jiān)持公有制為主體是因?yàn)椋荷a(chǎn)資料公有制是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)；國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量，它對提供公共服務(wù)、發(fā)展重要前瞻性戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、支持科技進(jìn)步和保障國家安全等，具有關(guān)鍵作用；發(fā)展、壯大集體經(jīng)濟(jì)，對于廣泛吸納社會資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和實(shí)現(xiàn)共同富裕等具有重要作用。

要堅(jiān)持多種所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展是因?yàn)椋悍枪兄平?jīng)濟(jì)在支撐經(jīng)濟(jì)增長、增加稅收、擴(kuò)大就業(yè)、促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新等方面發(fā)揮重要作用。

此項(xiàng)制度具有十分深遠(yuǎn)的意義。在我國，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。這種以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，促進(jìn)了我國生產(chǎn)力的發(fā)展、綜合國力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高，為人民當(dāng)家作主奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

◆如何堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度？

答：首先，我國保障國有經(jīng)濟(jì)的鞏固和發(fā)展；其次，國家保護(hù)城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟(jì)組織的合法權(quán)利和利益，鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；再次，國家還保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)的合法權(quán)利和利益，鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)活力和創(chuàng)造力。

2. 學(xué)生活動

學(xué)生通過融入情境進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，通過教師對本節(jié)知識的講授，對基本經(jīng)濟(jì)制度的對象——公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)。之后，在游戲環(huán)節(jié)，通過辨別幻燈片中的公司、企業(yè)、實(shí)體店屬于哪種經(jīng)濟(jì)形式，繼續(xù)鞏固自身對公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的區(qū)分與認(rèn)知。最后，再根據(jù)教師對本節(jié)內(nèi)容的講解，對基本經(jīng)濟(jì)制度加深理解。

【設(shè)計(jì)意圖】通過融入情境環(huán)節(jié)，活躍了課堂氣氛，可使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。在該部分，對本節(jié)主題“基本經(jīng)濟(jì)制度”進(jìn)行簡要介紹，為之后的學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)，讓他們對“公有制經(jīng)濟(jì)”“非公有制經(jīng)濟(jì)”這兩個(gè)離日常生活較遠(yuǎn)、比較抽象的名詞有具象把握。之后，通過游戲環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識、理解和記憶。最后，通過教師的講解，讓學(xué)生對基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容、優(yōu)越性有了一定的了解與把握。

四、新課講授（三）：基本政治制度

1. 教師活動

（1）融入情境

教師引入：小張參觀完小崗村，對我國的基本經(jīng)濟(jì)制度有了深刻了解。之后，他又乘坐火車到了云南，并在當(dāng)?shù)嘏臄z了一些照片。

教師展示三張照片─云南省政協(xié)十二屆三次會議開幕式照片、云南潑水節(jié)照片、某村寨村民投票選舉照片，并在三張照片下方分別標(biāo)注文字：多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度。并向?qū)W生們說明，這三個(gè)制度就是我國現(xiàn)行的三大基本政治制度。

（2）知識講授

教師展示以多黨合作和政治協(xié)商制度為主題的照片，并且講授多黨合作和政治協(xié)商制度，要點(diǎn)如下：

◆內(nèi)涵：堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨派合作，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨執(zhí)政、多黨派參政。

◆地位：長期存在和發(fā)展的一項(xiàng)基本政治制度。

◆基本方針：長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共。

◆共產(chǎn)黨與民主黨派的關(guān)系：領(lǐng)導(dǎo)核心與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，民主黨派是接受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的參政黨。

◆機(jī)構(gòu)及其性質(zhì)、工作：中國人民政治協(xié)商會議（簡稱人民政協(xié)），是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織；人民政協(xié)的工作是，圍繞團(tuán)結(jié)和民主，履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的職能。

◆優(yōu)越性：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是發(fā)揚(yáng)社會主義民主的重要形式，它有利于反映民意，集中民智，促進(jìn)科學(xué)民主決策；有利于協(xié)調(diào)關(guān)系，化解矛盾，維護(hù)社會穩(wěn)定和諧；還有利于凝聚人心，反對分裂，推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)。

教師展示以民族區(qū)域自治制度為主題的照片，并且介紹民族區(qū)域自治制度的相關(guān)內(nèi)容。

◆這項(xiàng)制度產(chǎn)生的原因：我國是統(tǒng)一的多民族國家，民族分布呈現(xiàn)大雜居、小聚居、交錯(cuò)雜居的特點(diǎn)。

◆內(nèi)涵：各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)。

◆機(jī)構(gòu)及其職責(zé)：民族自治地方（自治區(qū)、自治州、自治縣三級）的人民代表大會和人民政府是自治機(jī)關(guān)，在行使一般地方國家機(jī)關(guān)職權(quán)的同時(shí)，依法行使自治權(quán)，即根據(jù)本地方、本民族政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的特點(diǎn)，自主管理本地方、本民族的內(nèi)部事務(wù)。

◆民族自治地方與國家的關(guān)系：民族自治地方是國家不可分割的組成部分，民族自治機(jī)關(guān)必須服從中央領(lǐng)導(dǎo)。

◆優(yōu)越性：民族區(qū)域自治制度有利于把國家的集中、統(tǒng)一與各民族的自主、平等結(jié)合起來；有利于把國家的法1律、政策與民族自治地方的具體實(shí)際、特殊情況結(jié)合起來；除此之外，還有利于把各族人民熱愛祖國的感情與熱愛本民族的感情結(jié)合起來。實(shí)行民族區(qū)域自治，有力地促進(jìn)了民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人民生活水平的提高。

教師展示以基層群眾自治制度為主題的照片，并且介紹基層群眾自治制度的相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合下表講解基層群眾自治制度的知識點(diǎn)：

基層群眾自治制度由居民或村民分別選舉產(chǎn)生居民委員會或村民委員會，實(shí)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)實(shí)行地區(qū) 城市社區(qū) 農(nóng)村機(jī)構(gòu) 居民委員會 村民委員會產(chǎn)生方式 居民／村民直接投票選舉產(chǎn)生內(nèi)涵日常事務(wù)居民通過居民會議討論并決定重要事務(wù)村民通過村民公議參與本村公共事務(wù)，制訂自治章程或村規(guī)民約優(yōu)越性有利于人民群眾直接行使民主權(quán)利，管理基層公共事務(wù)和公益事業(yè)；有利于推動社會主義民主建設(shè)，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定

2. 學(xué)生活動

通過融入情境，讓學(xué)生對基本政治制度的內(nèi)容有初步的認(rèn)知。之后，再通過知識講授，讓他們對三大基本政治制度的內(nèi)涵、機(jī)構(gòu)、基本職能等獲得知識性理解。

【設(shè)計(jì)意圖】通過融入情境引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為過渡到本章內(nèi)容做好鋪墊，之后通過知識講授，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，打好理論基礎(chǔ)。

教學(xué)反思

本課的難點(diǎn)在于：

第一，國家制度雖然與公民的政治生活和經(jīng)濟(jì)生活息息相關(guān)，但由于初中學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)尚淺，所以會對國家制度的內(nèi)涵等概念感到難以理解。

對此，筆者提出的解決方案是：利用視頻、新聞、圖片等形式，讓學(xué)生對國家制度的內(nèi)容有一個(gè)形象的認(rèn)識，由此產(chǎn)生印象，這樣不但可以減輕他們對國家制度的陌生感，還可以更好地幫助他們理解本課的深刻內(nèi)涵。

第二，本課涉及大量概念，這些概念都是日常生活中較少言說的，并且比較抽象，因此會對初中生的理解能力形成挑戰(zhàn)，且容易讓學(xué)生感到枯燥無味。

對此問題的解決方案是：通過小張的經(jīng)歷，把整節(jié)課串起來講，增加趣味性，使得課堂結(jié)構(gòu)不至于太松散。再加上通過舉例子、展示圖片等方式，讓抽象概念得到具象呈現(xiàn)，由此降低學(xué)生的理解難度。

本課程設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在以下兩個(gè)方面：

第一，從課程內(nèi)容上來說，本教學(xué)設(shè)計(jì)對課程順序進(jìn)行了調(diào)整，將“根本政治制度”與“基本經(jīng)濟(jì)制度”對調(diào)，這樣可以使學(xué)生加深對人民代表大會制度重要性的認(rèn)知，也可以讓學(xué)生在回憶課程內(nèi)容時(shí)，將其與后續(xù)講授的“基本政治制度”進(jìn)行明確區(qū)分。

第二，從課程設(shè)計(jì)上來說，本課程充分調(diào)動了學(xué)生參與的興趣與熱情。本課內(nèi)容相對而言比較枯燥，如果僅僅依據(jù)課本，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，故在本教學(xué)設(shè)計(jì)中筆者采用了第三人串講、分組討論、搶答和積分制競賽的形式，吸引了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂參與度。