趙帆

摘 要：現(xiàn)階段，隨著教育教學改革發(fā)展的不斷加快，對于當前幼兒教學工作提出了更高的要求。幼兒園階段，是幼兒語言發(fā)展的重要時期，語言教育作為幼兒教育的一項重要內容，在這一階段必須要充分重視語言教育工作，通過深入挖掘語言領域教育資源，進而幫助幼兒快速理解并正確使用語言，促進幼兒的全面健康發(fā)展?；诖?，特概述幼兒園語言領域教育資源的開發(fā)內容及作用，分析幼兒語言學習的特點，探討幼兒園語言領域教育資源的實踐應用。

關鍵詞：幼兒語言教育;語言領域;教育資源;開發(fā)利用;研究分析

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）17-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.086

眾所周知，語言是人與人之間交流的重要工具，幼兒的學習及成長，均需要借助語言才能夠實現(xiàn)。幼兒園階段作為幼兒提高自身語言能力的關鍵期，作為教師，我們要積極開發(fā)幼兒園語言領域教育資源，進而幫助幼兒快速地理解并應用語言。

一、幼兒園語言領域教育資源的開發(fā)內容及作用概述

（一）開發(fā)內容

1.兒歌。兒歌不僅語言通俗易懂，而且具備口語化的特征，因此也就成為幼兒口頭相傳的歌謠，借助兒歌來展開語言教育，能夠帶給幼兒更加直觀的感知。

2.繪本和童話故事。繪本也就是我們常說的圖畫書。相關研究表明，在嬰幼兒時期，幼兒學習語言的機會主要來源于圖畫書中。眾所周知，圖畫書中主要以圖畫為主，文字為輔，通過圖畫的方式來描繪故事，不僅生動形象，而且色調迷人。在幼兒時期，幼兒主要以直觀思維為主，對于一些生動形象的事物往往更加感興趣。與此同時，童話故事作為兒童文學的重要組成部分，通過夸張的手法來展開豐富的想象，進而為幼兒講述精彩的故事，并在故事中對幼兒予以教育。

3.動畫片。在幼兒語言教育的過程中，動畫片占據(jù)著至關重要的地位。我們都知道，動畫片不僅有著動人的情節(jié)，而且色彩非常豐富，生動形象的人物以及精彩的配音、對話等等，這為幼兒語言教育的開展提供了良好的素材，能夠更快地幫助幼兒獲得更加豐富的詞匯，促進語言發(fā)展。

（二）作用

1.兒歌。兒歌在描述行為或者事物的過程中，主要是通過短詞及短句的方式實現(xiàn)的，這非常符合幼兒的現(xiàn)認知特點，對于幼兒的語言學習能夠起到良好的促進作用。有專家學者指出，幼兒從最初的學習字、詞語開始，隨著詞匯量的不斷增加，其心理機能得到了不斷完善，同時對于思維的作用也越來越深刻。兒歌具備生動、簡單、形象的特點，充分地結合這一特點來展開幼兒語言教育，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的思維，同時對于幼兒的行為也起到了良好的指導作用。

2.繪本和童話故事。繪本和童話故事作為幼兒語言學習的重要方式，能夠引導幼兒深入到故事中，并形成思考，這對于幼兒的想象力的發(fā)展是非常有利的。不僅如此，在聽故事、復述故事的過程中，幼兒要保持高度的注意力，能夠鍛煉幼兒的語言表達能力和記憶能力，為幼兒接下來的學習打下良好的基礎。在互動的過程中，繪本和童話故事的內容在經(jīng)過成人的評價后會給幼兒產(chǎn)生一定的印象，當我們在特定的情境之下詢問幼兒的意見時，幼兒會結合自身的經(jīng)歷來做出相應的回答。如《小紅帽》的故事中，我們將大灰狼評價為“壞人”，在這樣的評價影響下幼兒也會將大灰狼視作為“吃小朋友的壞人”。在這一過程中，就實現(xiàn)了語言的交流與互動，同時在交流的過程中對幼兒的自我認知產(chǎn)生了一定的指引作用。

3.動畫片。動畫聲、畫、人俱全，因而受到了廣大幼兒的喜愛。借助動畫片來展開幼兒語言教育，為幼兒營造了更加自由、輕松的學習空間，在這樣的氛圍中學習語言，幼兒是非常快樂的。以有聲動畫為例，動畫片中的語言表達，使幼兒在聆聽的過程中實現(xiàn)對語言的學習。不僅如此，在觀看動畫片的過程中，故事情節(jié)也會對幼兒形成良好的教育意義。例如：動畫片中的壞人在做壞事之后必然會受到懲罰，這在潛移默化中引導幼兒樹立正確的行為習慣。

二、幼兒語言學習的特點分析

（一）幼兒學習語言是一種本能需要

幼兒學習、生長的整個過程中，需要和同學、教師、家長乃至整個世界進行交流，而語言學習則恰恰是實現(xiàn)這一目標的關鍵。

（二）幼兒學習語言受環(huán)境的影響

幼兒在學習的整個過程中，會受到來自語言環(huán)境以及心理環(huán)境的影響。在語言環(huán)境中，幼兒通過不斷學習詞匯、語法，進而形成良好的認知，隨著詞匯的不斷積累，幼兒也就有了想要進行語言表達的欲望，在不斷地表達中提高自身的語言表達能力。心理環(huán)境則需要我們?yōu)橛變籂I造一個輕松自由的語言環(huán)境，進而在耐心的指導下幫助幼兒進行語言學習。

（三）幼兒學習語言的方式具有獨特性

站在幼兒的角度上來說，其語言學習方式和成人相比較而言具備了一定的獨特性。如：成人在學習第二語言時，主要是通過對學習內容的反復訓練實現(xiàn)的;而幼兒則是通過模仿、同化對周邊語言的表達，然后將其納入自己的認知結構中，進而形成屬于自己的語言。由此我們不難看出，兩者之間是存在巨大差異的。

三、幼兒園語言領域教育資源的實踐應用探討

（一）借助兒歌展開語言教育

在幼兒語言教育的過程中，要善于借助兒歌來培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽的能力，這是促進幼兒語言發(fā)展的基礎。幼兒在學習詞匯、語法時，主要就是通過聽來感知的。因此我們必須要充分重視起對幼兒的傾聽能力的培養(yǎng)。心理學表明，在幼兒階段，幼兒的聽話能力也是存在差異的，以小班為例，其有意注意時間為5分鐘內，而大班為15分鐘內。在這種情況下，我們要充分結合幼兒的這一特點展開語言教育，確保所選取兒歌的簡短與通俗，進而更好地激發(fā)出幼兒的傾聽興趣。例如：《找朋友》在語言上就非常通俗易懂，并且節(jié)奏感較強，非常符合幼兒的語言學習需求。

（二）創(chuàng)設繪畫環(huán)境，提供幼兒說話的源泉

繪畫作為幼兒語言教育的重要途徑，營造舒適、愉悅的繪畫環(huán)境至關重要，能夠為幼兒提供說話的源泉。首先要創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境，在這一過程中，教師要確保環(huán)境氛圍的自由、和諧，使得幼兒能夠自主地表現(xiàn)。不僅如此，要充分地結合幼兒自身的意愿自由地選擇繪畫內容及繪畫方式，同時教師予以細心地指導。其次要創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境，為幼兒提供豐富的繪畫材料，進而在滿足其繪畫需求時，激發(fā)出繪畫欲望，同時也能夠拓展自身的視野。幼兒在這樣的環(huán)境中，能夠更加自由地表達自己的感受，然后教師要引導幼兒利用語言來描述繪畫環(huán)境。以風景畫為例，可以引導幼兒“在這樣的環(huán)境中有什么感想，說說自己的感受，并利用畫筆描繪自己的內心體驗”。通過這樣的方式，使得幼兒主動地參與到環(huán)境的對話中，在潛移默化中提升自己的語言能力及繪畫水平。

（三）借助童話故事落實語言教育

童話故事作為兒童文學的重要組成部分，在幼兒學習以及成長的過程中起到了至關重要的作用。眾所周知，童話故事是具備濃厚的幻想色彩的，非常符合幼兒語言學習需求。舉個例子來說，《小蝸牛》這一童話故事，可以一年四季的不同特點為內容來展開語言學習，并充分結合幼兒的語言特點來設計一系列的語言活動。首先，可以開展欣賞活動，結合一年四季的不同特征來準備具有代表性的圖片，并配上音樂融入文學語言的特色，使得幼兒能夠更快理解、掌握作品內容。其次，《小蝸牛》這一童話不僅內容非常豐富，而且篇幅短小，涉及了四季的特征。基于此，我們可以引導幼兒仿編故事，結合畫面內容進行創(chuàng)新想象，并利用語言表達出來。在這一過程中，不僅豐富了幼兒的想象，對四季形成了全新的認識，同時也促進了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（四）在動畫中落實幼兒語言教育

1.巧借動畫，激發(fā)幼兒語言學習興趣。眾所周知，幼兒的想象力是非常豐富的，天馬行空的想象帶給了幼兒巨大的樂趣。借助動畫片來展開語言教育，非常符合幼兒的心理發(fā)展需要，例如，幼兒非常喜歡黑貓警長、喜洋洋等卡通人物，因為他們的內心是相信這一切的，帶給了幼兒無窮的樂趣。基于此，在語言教學的過程中，就可以借助多媒體設備來播放《喜羊羊與灰太狼》中的經(jīng)典臺詞“我一定會回來的”這一片段，然后對幼兒發(fā)出提問，這是誰說？為什么要這樣說？通過提出問題的方式，使得幼兒參與到思考中，并積極進行發(fā)言，在潛移默化中不斷提升自身的語言表達能力。

2.巧借動畫，搭建幼兒語言交流平臺。在幼兒階段，幼兒善于借助動畫片來認識并感受世界，很多動畫片都具備鮮明的主題，能夠更快地吸引幼兒的注意力，并在觀看動畫片的過程中感受所帶來的樂趣?；诖耍覀兙涂梢酝ㄟ^播放動畫片的方式，引導幼兒進行配音。例如：可以播放《熊出沒》中的某個片段，然后邀請幼兒扮演熊大、熊二和光頭強，結合故事情節(jié)來模擬對話，進而激發(fā)出幼兒語言學習的積極性。在這里需要指出的是，在選擇動畫片的過程中，要確保其符合幼兒的心理年齡，同時動畫片要具備一定的教育意義，進而在動畫學習中不斷提升自身的語言綜合應用能力。

3.巧借動畫，拓展幼兒語言表達空間。動畫片作為幼兒成長的精神伴侶，非常符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。將動畫片應用于幼兒語言教學中，對于幼兒的情感的發(fā)展以及語言表達空間的拓展，能夠起到良好的促進作用。舉個例子來說，我們可以為幼兒布置一個小作業(yè)，晚上觀看一部動畫片，并掌握其中的兩個新詞匯，學會動畫中的兩句話，然后第二天為其他同學講述動畫片的內容，以此來鍛煉幼兒的語言表達能力。

綜上所述，語言教育作為幼兒教育的重要內容，為了能夠更好地幫助幼兒展開語言教育，我們要深入開發(fā)幼兒園語言領域教育資源，從兒歌、繪畫、童話故事以及動畫片等方面入手，充分激發(fā)出幼兒語言學習的積極性，幫助其快速理解并正確應用語言，進而在語言學習中不斷成長、進步，提高自身的語言表達能力與綜合能力，促進身心健康的全面發(fā)展。

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