張尚國 劉國營

摘 要： 隨著教學(xué)課程以及教學(xué)理念的改革，現(xiàn)如今許多地區(qū)的教學(xué)課堂都在大力應(yīng)用和推廣信息技術(shù)，并且逐步形成了多元化的教學(xué)模式。其中，微課在近年來發(fā)展得越來越好，這種教學(xué)模式主要是讓那些簡短的視頻來呈現(xiàn)主要的教學(xué)目的和內(nèi)容，在一定程度上豐富了教學(xué)課堂環(huán)節(jié)，有助于激發(fā)學(xué)生們與教師進行互動的興趣和積極性。

關(guān)鍵詞： 微課;數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

近年來，我們教育工作者在不斷地研究有效的課堂教學(xué)優(yōu)化措施，在這個過程當(dāng)中，開始逐步引入先進的信息技術(shù)進入課堂，其中不乏一些教師對微課教學(xué)模式的大力應(yīng)用。本文主要針對微課在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的具體應(yīng)用措施進行分析，針對目前微課應(yīng)用現(xiàn)狀當(dāng)中存在的問題，來進一步優(yōu)化教師運用這項教學(xué)模式的策略。從而真正發(fā)揮微課在教學(xué)工作當(dāng)中的意義，促進數(shù)學(xué)教學(xué)工作得到順利的開展。

一、 微課的特點

我們要對微課這種新型教學(xué)模式的定義和概念達到一定的了解和掌握，以下將從三個方面來分析微課的特點，這樣能夠幫助教師充分掌握微課的特征和特性，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理規(guī)劃應(yīng)用的對策。

（一）教學(xué)時間短、內(nèi)容少

相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，微課在課堂當(dāng)中所占用的時間往往都是比較短的，一節(jié)傳統(tǒng)的課程可能需要教師將教學(xué)內(nèi)容合理貫穿于40分鐘之內(nèi)，大部分教師往往會選擇三分之二的時間用來講解重點的理論知識和解題過程，用剩下三分之一的時間來引導(dǎo)學(xué)生做一些練習(xí)或者是幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課堂所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。但是利用微課的教學(xué)模式，往往只需要控制在10分鐘之內(nèi)，一些與課程有關(guān)的視頻大部分在5分鐘到8分鐘的時長，但是卻涵蓋了所有的教學(xué)內(nèi)容，對于教師來說，能夠有效地縮短教學(xué)所用的課時?？梢詫⒋蟛糠謺r間留給學(xué)生們自主探索和思考，還可以設(shè)計一些練習(xí)環(huán)節(jié)增強學(xué)生們的做題能力。雖然微課耗費的時間短，但是呈現(xiàn)的內(nèi)容都是精、細的重點和難點知識，對于學(xué)生們構(gòu)建知識導(dǎo)圖很有幫助。

（二）教學(xué)內(nèi)容主題化、情境化

微課教學(xué)內(nèi)容相比較于傳統(tǒng)教學(xué)方式具有更加明顯的主題化和情境化的特征。這主要是指微課本身所占用的課時較短，因此，需要在幾分鐘的視頻當(dāng)中呈現(xiàn)有價值的內(nèi)容，大部分教師在制作微課教學(xué)內(nèi)容的時候，往往會選擇一些主題突出的視頻，不僅要與教學(xué)中心相匹配，還需要具備有始有終的結(jié)構(gòu)。這樣的話，教師能夠?qū)⒁曨l片段作為整個教學(xué)工作的主線，同時，根據(jù)學(xué)生們在課堂上的反映情況作為教師調(diào)整教學(xué)對策的主要依據(jù)和參考。收集學(xué)生對課件和視頻的點評意見，然后對自己的教學(xué)工作采取合理客觀的教學(xué)評價。這樣能夠促使數(shù)學(xué)教學(xué)課程變得更加緊湊，從而更加突出主題。教師還需要結(jié)合生活當(dāng)中的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于生活而且應(yīng)用于生活的本質(zhì)，這樣會使學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去思考數(shù)學(xué)問題。

（三）教學(xué)課程趣味性強、針對性強

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，大部分學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂缺乏趣味性，因此，難以提起對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。而在微課教學(xué)過程當(dāng)中，基本上都是針對某一項教學(xué)重點知識開展詳細的講解和分析，或者是根據(jù)某一學(xué)生群體的性格特點和興趣愛好，開展適合的教學(xué)方式。因此在一定程度上來說，微課教學(xué)課程具有更強的針對性的特點，有助于教師更加充分的了解學(xué)生們的實際需求，然后針對此采取有效的教學(xué)策略。為了增強教學(xué)課程的趣味性，教師可以鼓勵學(xué)生共同參與制作教學(xué)內(nèi)容的過程，由學(xué)生們自己提出想要觀看的視頻類型，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、 微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

微課教學(xué)模式是現(xiàn)代社會應(yīng)用的比較普遍的一種新型教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比有許多差異之處，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中能夠發(fā)揮巨大的作用，下文將分析應(yīng)用微課進行數(shù)學(xué)教學(xué)將會帶來什么好處。

（一）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課時安排上面存在很大的問題。大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師往往為了追求完成教學(xué)目標(biāo)，將大部分的時間放在對理論知識和解題過程的講解上面。而學(xué)生們在課堂上真正做到參與和表達的機會并不多，因此，許多學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上容易產(chǎn)生注意力不集中的情況，由于數(shù)學(xué)教師講解時間過長的原因，一些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生困倦的心理，長此以往將不利于教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。而威克則是打破了這種局限，利用視頻的形式將大部分的重點內(nèi)容都貫穿于幾分鐘之內(nèi)，只要學(xué)生們能夠認(rèn)真觀看視頻，根據(jù)其中的內(nèi)容進行充分的思考，同時做好學(xué)習(xí)筆記，那么就能夠?qū)崿F(xiàn)在最短的時間內(nèi)了解并掌握課堂的主要內(nèi)容。這種教學(xué)方式將大部分時間留給了學(xué)生自己，帶來了一種新的教學(xué)體驗，能夠有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）促進數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化

由于數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生們更好的應(yīng)用，因此，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，會偏重于反復(fù)督促學(xué)生進行練習(xí)，寄希望于這種方式來提升學(xué)生們的實際應(yīng)用能力。而主要的評判標(biāo)準(zhǔn)則是學(xué)生們的練習(xí)結(jié)果，因此，將會影響學(xué)生忽略最重要的解題過程。一些學(xué)生甚至可能會受到教師解題思路的影響和限制，不愿意去拓寬自己的思路，在遇到難題的時候會習(xí)慣性向教師求助，長此以往會對教師產(chǎn)生一定的依賴性。這樣就不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力。但是利用微課的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠根據(jù)視頻當(dāng)中呈現(xiàn)的解題分析去思考和體會解題過程，逐漸培養(yǎng)良好的思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，微課教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化，同時還有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作當(dāng)中存在的問題，能夠及時作出有效的調(diào)整對策。

（三）幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的重難點

大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，總是會出現(xiàn)難點、重點混淆的情況，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識的時候也是比較籠統(tǒng)的，沒有對簡單的知識與復(fù)雜的知識進行區(qū)別記憶，因此，造成學(xué)生對重點和難點知識把握的不夠好。傳統(tǒng)教學(xué)方式也僅僅是按照教材當(dāng)中向?qū)W生們劃分了難點和重點知識，并沒有引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識的基本性質(zhì)。而利用微課的學(xué)習(xí)模式，教師們能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容按照由淺入深的方向進行設(shè)計，從而使得教學(xué)工作變得更加有條理。學(xué)生們還可以根據(jù)視頻當(dāng)中呈現(xiàn)的內(nèi)容，構(gòu)建良好的思維導(dǎo)圖，從而加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。

三、 微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

上述內(nèi)容主要對微課在數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中的重要性和好處進行了分析，目前教育正處在教學(xué)措施改革的階段，合理應(yīng)用微課這種新型教學(xué)模式，能夠促進課程改革工作得到順利的實施。因此，下文將對微課在數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中的具體應(yīng)用措施進行分析和探討。

（一）在課前預(yù)習(xí)中的運用

首先教師需要將整個數(shù)學(xué)課堂分為三個階段，主要包括課前預(yù)習(xí)階段，課堂進行階段，以及課后復(fù)習(xí)階段，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)流程，同時還能夠合理設(shè)計每個階段的視頻內(nèi)容。而在課前預(yù)習(xí)階段，教師需要做到的就是引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)φn堂保持高度的專注，教師需要通過展示一段教學(xué)視頻，幫助學(xué)生從中快速了解到本節(jié)課堂主要講述的內(nèi)容。進入正式教學(xué)工作之前的一些預(yù)習(xí)活動，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科來說是非常有必要的，能夠幫助學(xué)生快速梳理清楚本節(jié)課堂的主要內(nèi)容，能夠跟上教師的進度。而對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，課前預(yù)習(xí)能夠幫助他們了解這節(jié)課堂的概念和理論知識，在老師進行提問的時候，也能夠回答出一定的問題。那么教師就需要根據(jù)教材內(nèi)容，合理制定一段簡短的教學(xué)視頻在課程開始之前的時間，在班級內(nèi)部進行播放，讓學(xué)生們通過觀看視頻來達到課前預(yù)習(xí)的目的。這個過程當(dāng)中，學(xué)生們可以根據(jù)視頻當(dāng)中呈現(xiàn)的內(nèi)容在書本上進行標(biāo)注和劃分，從而進一步明確重點和難點知識。因此，教師所選擇的教學(xué)視頻應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制時長，如果太短的話，可能不能完整地呈現(xiàn)所有的教學(xué)內(nèi)容，如果太長的話，也會影響學(xué)生的觀看體驗。

（二）在課堂中的運用

微課在課堂進行過程當(dāng)中的應(yīng)用也同樣能夠有效聚集學(xué)生們的注意力，這主要是指教師可以借助微課的形式來創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課堂所要講述的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和求知欲，這樣后續(xù)教師在開展具體的教學(xué)工作時，也不會出現(xiàn)過多的阻礙。因此，教師可以根據(jù)生活當(dāng)中的一些具體事例，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，以生活化的形式呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生更快地理解和掌握。比如，數(shù)學(xué)教育特別重視的函數(shù)教學(xué)，一直都是許多數(shù)學(xué)老師比較頭痛的一個話題，由于函數(shù)本身圖像和性質(zhì)之間的緊密聯(lián)系，對學(xué)生們的邏輯思維能力和抽象能力提出了很高的要求。學(xué)生們需要對各種函數(shù)的圖像和性質(zhì)加以區(qū)分，才能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中得到更好的應(yīng)用。那么教師就可以借助生活當(dāng)中函數(shù)的應(yīng)用例子來為學(xué)生們逐一分析這些函數(shù)本身的性質(zhì)，同時還可以加強學(xué)生對數(shù)學(xué)關(guān)系的理解和掌握。教師應(yīng)該將大部分時間交給學(xué)生自己，從而培養(yǎng)他們自主思考和學(xué)習(xí)的能力。

（三）在課后復(fù)習(xí)中的運用

課后復(fù)習(xí)階段是幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)、鞏固復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，因此，教師同樣需要引起對這個環(huán)節(jié)的重視，合理應(yīng)用微課的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生梳理正確的復(fù)習(xí)思路，可以借助一定的短視頻來向?qū)W生們呈現(xiàn)每個章節(jié)的主要知識點，從中可以加入一些思維導(dǎo)圖，這樣對學(xué)生們來說，能夠更快地瀏覽一遍每個章節(jié)的重點內(nèi)容，從而及時對自己學(xué)習(xí)還不夠扎實的地方加以鞏固。除此之外，教師還可以根據(jù)每個章節(jié)的重點內(nèi)容，制作成相應(yīng)的微課短視頻，從而幫助學(xué)生能夠合理規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)，教師需要確保短視頻的內(nèi)容是按照難易程度逐步遞增的標(biāo)準(zhǔn)進行的，這樣能夠幫助學(xué)生按照由淺入深的層次來逐步加強對知識的理解和掌握程度。

四、 結(jié)束語

綜上所述，微課相比較于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，能夠以一種微視頻的形式來呈現(xiàn)所有的教學(xué)內(nèi)容，將主要的精華濃縮為幾分鐘的趣味視頻，有助于快速激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣和積極性，同時還能夠幫助教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況來及時做出有效的調(diào)整措施，從而推進數(shù)學(xué)教學(xué)工作得到順利的開展。

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作者簡介：? 張尚國，河南省焦作市，博愛縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校;

劉國營，河南省焦作市，孟州市職業(yè)教育中心。