文/熊利平

現(xiàn)階段音樂(lè)教育已經(jīng)成為高校素質(zhì)教育中的重要組成條件，越來(lái)越多的綜合類(lèi)大學(xué)及高等學(xué)府都開(kāi)始設(shè)立鋼琴教育專(zhuān)業(yè)，這不僅對(duì)鋼琴專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)起到了發(fā)展推動(dòng)作用，也為更多的鋼琴愛(ài)好者及演奏者提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。就目前鋼琴專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)形式來(lái)看，社會(huì)的總體需求量較少是導(dǎo)致大部分學(xué)生難以獲得就業(yè)機(jī)會(huì)的主要原因，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出明顯“供大于求”的局面[1]。當(dāng)今社會(huì)畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力不斷增大，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始將人才的學(xué)歷要求改為本科、研究生或更高標(biāo)準(zhǔn)，一方面大大限制了鋼琴專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)選擇空間，另一方面也使得全方位人才的需求缺口不斷增大。鋼琴專(zhuān)業(yè)作為目的性較強(qiáng)的教育學(xué)科，與全方位人才需求間的融合性相對(duì)較差，所培養(yǎng)出的學(xué)生大多也很難適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的主體就業(yè)趨勢(shì)，導(dǎo)致鋼琴專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)成功率不斷下降。

一、鋼琴專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

鋼琴專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)包含先天和后天演奏技巧、專(zhuān)業(yè)理論修養(yǎng)、良好人文素質(zhì)三個(gè)方面，各培養(yǎng)方案的主要發(fā)展情況及現(xiàn)狀水平如下：

（一）先天及后天演奏技巧欠缺

對(duì)于非專(zhuān)業(yè)人員來(lái)說(shuō)，他們只能通過(guò)演奏技巧來(lái)評(píng)價(jià)鋼琴專(zhuān)業(yè)人員是否具有良好的就業(yè)能力，這種方法雖然存在較強(qiáng)的局限性，但也證明演奏技巧對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)人才是極為必要的?？偟膩?lái)說(shuō)，演奏技巧是確保鋼琴專(zhuān)業(yè)人才能夠進(jìn)行演奏的基礎(chǔ)條件，既是向聽(tīng)眾及就業(yè)考核者傳達(dá)情感與傳播音樂(lè)的必要手段，也是衡量該演奏者表演水平高度的重要標(biāo)準(zhǔn)，但卻并不是唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。先天演奏技巧是影響鋼琴專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)成功率的內(nèi)在因素，與個(gè)人學(xué)習(xí)能力、個(gè)人綜合素養(yǎng)等多個(gè)因素相關(guān)，通常情況下，是決定一個(gè)人是否適合學(xué)習(xí)鋼琴演奏的重要條件。后天演奏技巧是影響鋼琴專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)成功率的外在因素，與個(gè)人勤勉情況、自律水平等因素相關(guān)，通常情況下，可彌補(bǔ)學(xué)生在先天演奏技巧方面的欠缺。與先天演奏技巧相比，后天演奏技巧對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)成功率的影響更為明顯。

（二）專(zhuān)業(yè)理論修養(yǎng)不足

對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)人才而言，他們應(yīng)該在具備先天及后天演奏技巧的同時(shí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與表演相關(guān)的理論修養(yǎng)，此項(xiàng)條件不僅能夠幫助他們更好適應(yīng)嚴(yán)格的就業(yè)篩選條件，也能使學(xué)生逐漸成為全方位型社會(huì)人才。為更好適應(yīng)鋼琴專(zhuān)業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)，專(zhuān)業(yè)性人才在就業(yè)面試之前，往往需要對(duì)原有表演曲目進(jìn)行二次創(chuàng)作，這就要求演奏者在再現(xiàn)原作品的同時(shí)，根據(jù)曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行必要的加工及修改，形成更為新穎的表演曲目，這就要求他們對(duì)曲目所屬歷史時(shí)期及文化背景有著相對(duì)充分的了解。而所謂專(zhuān)業(yè)理論修養(yǎng)既包含對(duì)鋼琴音樂(lè)內(nèi)涵的領(lǐng)悟，也涉及對(duì)已成型曲目的修改與創(chuàng)新。對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，理論修養(yǎng)是一項(xiàng)重要的內(nèi)在影響條件，可同時(shí)作用于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)心理，是提升就業(yè)成功率的必要條件。

（三）人文素質(zhì)水平過(guò)低

鋼琴演奏作為一門(mén)相對(duì)復(fù)雜的教育學(xué)科，始終以人文素養(yǎng)作為基礎(chǔ)支持力量，它包含基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)普及、表演技巧提升等多個(gè)方面，可幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，提升其自身的擇業(yè)就業(yè)概率。

此外，良好的人文素質(zhì)有助于鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的氣質(zhì)修養(yǎng)，助其形成高水平的音樂(lè)審美。不同于先天及后天演奏技巧，人文素質(zhì)更加注重日常的積累與運(yùn)用，當(dāng)鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，在學(xué)習(xí)及演奏過(guò)程中就會(huì)具有更強(qiáng)的感悟性，使其更加熱愛(ài)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)具有絕對(duì)熱情的人，也就更有可能得到寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)[2]。鋼琴是一種精神的藝術(shù)，與純物質(zhì)藝術(shù)具有明顯區(qū)別，對(duì)于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在較為嚴(yán)峻的就業(yè)驅(qū)使下，只有在提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，才有可能得到企業(yè)及相關(guān)考核人員的賞識(shí)，獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、鋼琴專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)趨勢(shì)

鋼琴專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)主要面臨選擇空間受限、社會(huì)需要量較少、就業(yè)門(mén)檻過(guò)高三個(gè)問(wèn)題，結(jié)合鋼琴專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，可就這三點(diǎn)展開(kāi)如下研究：

（一）選擇空間相對(duì)受限

鋼琴專(zhuān)業(yè)人才大都以音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等院?；蚱渌逃M織作為首選就業(yè)單位，而放眼如今的就業(yè)市場(chǎng)，大部分用人單位主要為文體類(lèi)或互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，滿(mǎn)足藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)需求的崗位數(shù)量少之又少。對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小學(xué)、初中直到大學(xué)，他們經(jīng)歷了超過(guò)10年的系統(tǒng)化培養(yǎng)，無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還是在演奏技巧方面，都具有極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)應(yīng)對(duì)能力。一部分學(xué)生在就業(yè)選擇的過(guò)程中，基本只考慮與個(gè)人專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)及崗位，并且對(duì)就業(yè)薪資也有一定的要求，這不僅對(duì)學(xué)生就業(yè)面造成了嚴(yán)重的限制作用，也使得一部分企業(yè)不得不放棄這些待選學(xué)生[3]。從學(xué)生角度來(lái)看，鋼琴應(yīng)該是幫助他們獲得廣闊就業(yè)前景的手段，而不應(yīng)該作為限制專(zhuān)業(yè)性發(fā)展的枷鎖，就業(yè)既是對(duì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力的展示，也是獲得基礎(chǔ)生存條件的途徑。因此，為獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，鋼琴專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)當(dāng)著眼于更多的工作崗位，不應(yīng)太過(guò)于執(zhí)著本專(zhuān)業(yè)或與之相關(guān)行業(yè)。

（二）社會(huì)需要量相對(duì)較少

表1反映了某大學(xué)近五年來(lái)鋼琴專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的基本就業(yè)情況。

表1 某大學(xué)鋼琴專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況

分析表1可知，在2015年至2019年的五年時(shí)間里，鋼琴專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向集中在中小學(xué)老師及音樂(lè)機(jī)構(gòu)上，每一年畢業(yè)的15名學(xué)生中，最多只有1名選擇從事其他行業(yè)，而絕大多數(shù)學(xué)生還是選擇了留在國(guó)內(nèi)讀研或出國(guó)深造。這不僅表明鋼琴專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)選擇空間相對(duì)受限，也足以證明現(xiàn)有就業(yè)環(huán)境下，對(duì)于鋼琴及相關(guān)音樂(lè)類(lèi)人才的總體需求量過(guò)少，特別是在國(guó)內(nèi)。全國(guó)范圍內(nèi)，每年都會(huì)畢業(yè)一批鋼琴專(zhuān)業(yè)人才，而包括中小學(xué)及音樂(lè)機(jī)構(gòu)在內(nèi)的就業(yè)崗位數(shù)量卻相對(duì)較少，為了不荒廢個(gè)人所學(xué)知識(shí)，一部分人選擇了繼續(xù)深造，而對(duì)于經(jīng)濟(jì)承受能力相對(duì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如此狹窄的就業(yè)空間極易導(dǎo)致“畢業(yè)即失業(yè)”情況的出現(xiàn)。

（三）就業(yè)門(mén)檻高

一部分中小學(xué)及音樂(lè)機(jī)構(gòu)要求任職鋼琴教師必須具備10級(jí)及以上的教育從業(yè)證書(shū)，而對(duì)于專(zhuān)業(yè)化人才來(lái)說(shuō)，僅憑證書(shū)并不足以衡量其個(gè)人是否具備較強(qiáng)的就業(yè)能力。鋼琴教育是以演奏為核心的藝術(shù)類(lèi)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，各用人單位會(huì)將招收首選標(biāo)準(zhǔn)定位個(gè)人綜合素質(zhì)的考察，一方面對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，另一方面也可選拔出具備全方位就業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)人員[4]。因此，如今社會(huì)對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)人才所設(shè)置的就業(yè)門(mén)檻相對(duì)較高，在選擇空間相對(duì)受限的情況下，極易導(dǎo)致越來(lái)越多的畢業(yè)生失去就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)而造成鋼琴專(zhuān)業(yè)從業(yè)人才的流失。

三、鋼琴專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)率提升方法

結(jié)合鋼琴專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及主要就業(yè)趨勢(shì)，分別從豐富個(gè)人知識(shí)體系、改變就業(yè)思想、降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面，提出與鋼琴專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)率提升有關(guān)的實(shí)施方案。

（一）豐富個(gè)人知識(shí)體系

為提升學(xué)生的平均就業(yè)率水平，鋼琴專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)在勤加練習(xí)演奏技巧的同時(shí)，注重豐富個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備體系，例如音樂(lè)發(fā)展史，教育理論學(xué)等。在社會(huì)需要量相對(duì)較少的情況下，從業(yè)人員只有同時(shí)具備良好教育知識(shí)與過(guò)硬演奏技巧，才能更好適應(yīng)用人單位對(duì)于人才的篩選標(biāo)準(zhǔn)，從而使得應(yīng)屆畢業(yè)生獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，專(zhuān)業(yè)性人才也能快速尋找到符合個(gè)人需求的工作崗位。

（二）改變就業(yè)思想

在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，鋼琴專(zhuān)業(yè)人才為獲得更好的就業(yè)崗位，不應(yīng)太過(guò)執(zhí)著于企業(yè)所提供崗位的工作性質(zhì)，而是應(yīng)該以就業(yè)為目的，改變傳統(tǒng)的就業(yè)思想，在發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，拉近企業(yè)與待就業(yè)個(gè)人之間的差距，不僅適當(dāng)降低了各公司及企業(yè)預(yù)設(shè)的就業(yè)門(mén)檻，也使得鋼琴專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)成功率大幅提升[5]。

（三）降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，快速找到適合自己的工作崗位是現(xiàn)階段亟待解決的問(wèn)題，而在日益嚴(yán)峻的就業(yè)背景下，專(zhuān)業(yè)性人才應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)人能力，并適當(dāng)降低對(duì)于未來(lái)崗位的期待標(biāo)準(zhǔn)，以此獲取更多的選擇機(jī)會(huì)。總的來(lái)說(shuō)，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是提升鋼琴專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)成功率的有效手段，不僅能使學(xué)生關(guān)注到更多的用人崗位，也會(huì)適當(dāng)緩解中小學(xué)、音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)等小部分就業(yè)單位中的人才競(jìng)爭(zhēng)壓力。

四、結(jié)束語(yǔ)

鋼琴專(zhuān)業(yè)人才面臨著擇業(yè)空間受限、社會(huì)需求量少等就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)于專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，過(guò)高的個(gè)人定位標(biāo)準(zhǔn)更是會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生錯(cuò)失大量的就業(yè)機(jī)會(huì)?；诖藛?wèn)題，鋼琴專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)當(dāng)在保持個(gè)人演奏技巧的同時(shí)，注重學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)性理論修養(yǎng)，一方面彌補(bǔ)個(gè)人在人文素質(zhì)方面的欠缺，另一方面使得個(gè)人知識(shí)體系得到豐富與擴(kuò)充。