侍昌慧

【摘? 要】隨著新課標要求的提出，教師在開展小學美術教學時，要改變傳統(tǒng)的教學方式，運用創(chuàng)新的教學方式來激發(fā)學生的思維，讓他們體會到美術學習的樂趣，主動投入美術知識的探索中，提高學習主動性。在教學活動中，教師要引導學生通過自主學習與合作學習結合的方式進行深入探索，發(fā)展他們的美術思維，讓他們深入理解美術知識。在教學拓展環(huán)節(jié)，教師還要開拓第二課堂，給學生創(chuàng)設豐富的美術課外活動，讓他們在活動中學習和提高，促進美術綜合素質的發(fā)展，實現(xiàn)高效的美術創(chuàng)新教學。

【關鍵詞】小學美術;多媒體;合作學習;科學評價

隨著素質教育的發(fā)展，小學美術學科在發(fā)展學生的綜合素質方面占據(jù)了重要的地位。教師在開展教學時，要堅持創(chuàng)新的教學觀念，給學生提供新穎有趣的教學環(huán)節(jié)，讓他們在快樂體驗中理解美術知識，并運用在繪畫過程中，提高他們的繪畫能力。在教學環(huán)節(jié)，教師還要注重教學評價，采用科學的評價方式讓學生獲得激勵，推動他們進行美術知識的深入探究，提升他們的美術綜合能力，推動創(chuàng)新美術教學的有效進行。

一、結合多媒體開展教學，激發(fā)學生學習興趣

在小學美術創(chuàng)新教學中，運用多媒體開展教學，符合創(chuàng)新教學的觀念，教師可以充分利用多媒體中的圖片、視頻、顏色等素材，為學生打造豐富的教學內容，在視覺感受下提高他們的學習興趣。在多媒體作用下的課堂，學生從傳統(tǒng)教學中聽講的被動狀態(tài)變成了主動觀察、思考和分析的學習者，能深刻理解美術知識，推進學習的深入進行。在設計美術教學內容時，教師要充分利用多媒體的特點，可以將重難點知識點的講解錄制成短小精悍的視頻，讓學生通過較短時間的觀看，理解和掌握這些知識點，可以有效提高他們的學習效率，讓他們在有限的課堂學習時間有更大的獲得感，提高他們的學習內動力。

運用多媒體開展教學，豐富生動的內容可以讓學生處于輕松、快樂的狀態(tài)，更有利于促進他們思維的發(fā)展，讓他們在多媒體圖片、視頻的引導下分析美術作品，掌握作品中運用的繪畫知識，通過觀摩學習促進知識的內化，在繪畫過程中，他們會有意識地運用從優(yōu)秀作品中學到的知識和技巧，提高美術綜合能力。例如，在教學《海洋世界》時，教師可以利用多媒體給學生展示有關海洋世界的美術作品，讓他們通過觀看了解有關海洋生物的知識。在學習教材中的知識點時，教師把運用多種表現(xiàn)方法描繪不同海洋生物的知識點錄制成視頻，讓他們通過觀看視頻資料，掌握海洋生物的表現(xiàn)方法，并運用所學的表現(xiàn)方法進行繪畫，描繪出海底世界中的海洋生物。

二、以學生為主體，提高學習能力

隨著新課標教學要求的提出，小學美術教學采用了創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新的教學形式。同樣的，教師要創(chuàng)新學生的學習地位，讓他們在教學活動中發(fā)揮主體作用，通過獨立探索完成學習內容。在教學活動中，學生在進行美術重、難點知識的探索時，教師可以組織他們進行合作學習，通過合作交流來發(fā)展美術思維能力，讓他們深入理解所學的美術知識，提高學習能力，構建高效的美術創(chuàng)新課堂。

（一）自主學習，提升探究能力

在小學美術教學中，學生作為學習主體，需要進行自主學習，通過認真閱讀和分析美術教材內容來理解美術知識點，在繪畫環(huán)節(jié)運用這些知識點進行創(chuàng)作，鞏固所學的知識。在自主探究環(huán)節(jié)，教師要給學生足夠的探索空間和時間，讓他們能抓住重點內容進行深入思考，隨著掌握的美術知識逐步增加，探究能力也逐漸提高。

例如，在教學《冷色和暖色》時，教師可以讓學生進行自主學習，讓他們在掌握三原色、三間色和色彩明度、純度的漸變基礎上進行教材內容的探究，引導他們通過觀察、體驗、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方法對冷色和暖色進行比較，了解冷色和暖色是相對的色彩。在繪畫環(huán)節(jié)，教師可以讓學生使用自己喜愛的繪畫工具畫出冷色調或暖色調的作品，加深對所學知識的理解。

（二）開展合作學習，促進思維深入發(fā)展

在小學美術創(chuàng)新教學中，教師一方面要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過自主學習發(fā)展美術藝術能力;另一方面，教師不能忽視合作學習的作用，合理開展合作學習，讓學生在小組中發(fā)揮合力，通過交流討論啟發(fā)思維，促進思維的深入發(fā)展，讓他們對知識獲得更深刻的理解。在合作環(huán)節(jié)，第一步就是要科學合理地分組，教師可以讓學生根據(jù)自己的意愿初步結組，然后根據(jù)他們的美術能力進行調整，使分組堅持“組間美術水平一致，組內美術水平具有差異”的原則，使合作學習能夠順利開展。小組合作過程中，在小組長的帶領下，小組成員能認真探索美術教材內容，在自主學習基礎上根據(jù)對知識的理解展開討論。在激烈的討論中，學生一方面可以積極表達自己對知識的理解和看法;另一方面通過認真傾聽了解其他組員對知識的理解，促進他們發(fā)散思維的發(fā)展，能夠結合小組成員的不同理解再次深入學習，深刻掌握所學的美術知識。

三、設計趣味游戲，提高探索主動性

在小學美術創(chuàng)新教學中，為了提高學生的探索主動性，教師可以結合他們的興趣特點設計趣味游戲環(huán)節(jié)。在快樂的游戲活動中，使每個學生都積極參與其中，通過玩來激發(fā)他們的求知欲，讓他們在活躍的氛圍中學習和探索，體會到美術學習的樂趣，通過主動探索，掌握所學的知識。

例如，在教學《圖畫文字》時，教師可以把圖畫、文字畫到卡片上，設計搶答活動，每拿出一張卡片，讓學生搶答卡片上的文字。在快樂的游戲活動中，學生對圖畫文字產生了濃厚的興趣，他們能主動探索教材中的內容，認識古老的文字，了解象形文字的悠久歷史以及演變過程，初步感受象形文字的美感。

四、進行科學評價，激發(fā)學習內動力

評價環(huán)節(jié)是教學活動的重要組成部分。在傳統(tǒng)的小學美術教學中，教師缺乏對學生肯定的評價，不能充分發(fā)揮評價對學生的促進作用。在創(chuàng)新教學中，教師要采用科學的評價方式來對學生的美術學習進行評價，評價內容包括他們的美術作品、學習態(tài)度、對美術知識的掌握程度、一段時間的學習效果等。在評價過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的進步，做出肯定的評價，如在評價他們的美術作品時，教師可以給出：你的圖片配色很好，畫面線條很流暢，運用了近大遠小的繪畫技巧，你的涂色比較認真，畫面很細膩等評語。

針對性的評語讓學生體會到來自教師的表揚，激發(fā)他們的學習動力。對于在學習過程中沒有達到預期效果的學生，教師要和他們共同分析原因，找到造成弱項的原因，有針對性地進行深入學習，促進他們美術綜合能力的提高。例如，在繪畫過程中，一些學生畫出的作品太小、過于緊湊，沒有突出繪畫的主題，導致畫面比較亂。這時教師可以指出他們存在的問題并進行指導，讓他們通過強化練習來提高繪畫能，畫出主題突出的美術作品。

五、設計美術課外活動，進行課外拓展

在創(chuàng)新觀念下的小學美術教學中，教師在抓緊課堂教學的同時，還要給學生開辟第二課堂，設計豐富的美術課外活動，讓他們在課外時間積極參與到活動中，通過課外拓展進行學習和提高。在設計課外美術活動時，教師可以開展“描繪美麗校園”的繪畫大賽，讓他們用畫筆畫出自己眼中的美麗校園;舉辦手抄報大賽，讓學生運用美術知識畫出有創(chuàng)意的手抄報;創(chuàng)辦美術學習小組，讓學生在課外時間進行油畫、中國畫、素描、水粉、漫畫等學習，掌握更多的繪畫知識。學生通過參與活動不僅展現(xiàn)了自己的美術才能，還在活動中進行了拓展學習，提高了美術綜合素質。

六、結語

綜上所述，小學美術教師開展創(chuàng)新教學，是素質教育下教學改革的必然趨勢。通過創(chuàng)新教學，可以給學生提供豐富的學習內容，讓他們切實感受到美術學科的藝術美，提高學習動力，通過獨立思考和合作交流完成學習內容。在教學過程中，教師要注重對學生的評價，在激勵下深入學習，使他們的美術綜合能力得到最大化的發(fā)展，實現(xiàn)小學美術創(chuàng)新教學的優(yōu)化。

參考文獻：

[1]李曉霞.談多媒體技術對小學美術教學改革的促進意義[J].中國校外教育，2017（24）.

[2]周娟.倡導合作互助學習，提升小學美術教學實效[J].課程教育研究，2018（25）.

（責任編輯? 范娛艷）