錢海龍

【摘? 要】近年來，足球逐漸占據(jù)了國家體育的重要地位。部分原因是國足屢次沒有收到好消息，這激發(fā)了國民體育道德意識(shí)。足球教育已逐步進(jìn)入教育領(lǐng)域，成為體育教育的重要組成部分。很多學(xué)校都按照新課程改革的要求進(jìn)行了體育教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)改革;校園足球;策略

一、制約校園足球教學(xué)開展的瓶頸

（一）足球教學(xué)不受重視

隨著近年來足球教育的重要性逐漸顯現(xiàn)在中小學(xué)領(lǐng)域，小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)仍然是學(xué)習(xí)。一些相關(guān)調(diào)查清楚顯示，城市體育館足球場(chǎng)建設(shè)不完善，一些邊遠(yuǎn)地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)的體育設(shè)施陳舊。更難以提及的是，新足球課的建設(shè)和與足球課相關(guān)的教學(xué)設(shè)施的購置依舊是問題，這將嚴(yán)重制約足球課的正常開展。

（二）足球教學(xué)觀念落后

在許多中國教師看來，傳統(tǒng)體育仍然為提高學(xué)生的身體素質(zhì)服務(wù)，沒有真正落實(shí)體育教育的質(zhì)量，只是體育鍛煉。這種教學(xué)嚴(yán)重拖延質(zhì)量，使新時(shí)期學(xué)生的體育成績得不到很好的培養(yǎng)。體育教育只是一種簡單的體育項(xiàng)目技能教學(xué)和方法論，由于課程的量化態(tài)度，不能從根本上起到提高身體素質(zhì)的作用，導(dǎo)致體育教學(xué)效率低下。

（三）教學(xué)模式過于陳舊

現(xiàn)在很多小學(xué)教師在課堂上只是教師對(duì)知識(shí)、方法、技能等進(jìn)行講解，學(xué)生沒有實(shí)際的鍛煉，也沒有實(shí)際的教學(xué)效果。其次，很多教師認(rèn)為足球不重要，所以讓學(xué)生在體育課上自由活動(dòng)或只是讓他們做一些非常簡潔的基本陳述，然后讓學(xué)生探索訓(xùn)練，這就導(dǎo)致了學(xué)生的足球教學(xué)得不到很好的發(fā)展。

（四）足球課程開設(shè)不夠系統(tǒng)

校園足球的重要性在于它的大眾化。然而，在校園足球的發(fā)展過程中，大多數(shù)學(xué)校既沒有開發(fā)出校園足球的“學(xué)校課程”，也沒有建立起較為系統(tǒng)的課程體系，也沒有傳授更多的足球知識(shí)，沒有系統(tǒng)地普及足球知識(shí)，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生踢足球的熱情。

二、校園足球的教學(xué)策略

（一）加大投入，注重硬件設(shè)施建設(shè)

因?yàn)樽闱蚪逃龣C(jī)構(gòu)的問題，影響了足球教育的正常秩序，各級(jí)教育都應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)，為此各級(jí)教育應(yīng)該通過協(xié)調(diào)不同的力量，積極解決這一問題，可以提供資金支持或吸納一些社會(huì)資源等，足球教育包括體育場(chǎng)館建設(shè)、足球購買、目標(biāo)購買等，此外，學(xué)校也要注意，要保證教學(xué)設(shè)施的完善，因?yàn)樽闱蛘n是給學(xué)生的，為了保證足球設(shè)施的質(zhì)量和安全，小學(xué)要對(duì)足球設(shè)施的安全負(fù)責(zé)，如應(yīng)選擇一些具有較高建設(shè)和施工標(biāo)準(zhǔn)的建筑部門、高安全性和無毒性的材料用于體育場(chǎng)館建設(shè)等。一方面可以最大限度地保證學(xué)生的健康問題，另一方面可以保證體育場(chǎng)的正常使用，不出現(xiàn)任何影響課程設(shè)置的技術(shù)和質(zhì)量問題。

（二）貫徹“快樂足球理念”，激發(fā)學(xué)生興趣

由于課程的影響，許多教師不會(huì)在足球教學(xué)實(shí)踐中投入太多精力。此外，教學(xué)任務(wù)的原因，對(duì)學(xué)生足球教育有重大影響，一些教師會(huì)將體育課改為其他課程。在此背景下，教師應(yīng)積極認(rèn)識(shí)自身觀念的不足，重新解讀和定位足球課的重要性，從一些教材中積極介紹一些有利于促進(jìn)足球教學(xué)極性的教學(xué)方法和做法，對(duì)小學(xué)足球教育進(jìn)行有效改革，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)困難、閑暇之余，接受體育和心理素質(zhì)教育，全面提高足球課教學(xué)質(zhì)量;如許多足球教師支持“快樂足球”理念，通過游戲教學(xué)法放松學(xué)生身心，使學(xué)生在輕松無壓力的游戲中，就像掌握足球教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的足球水平，提高足球教學(xué)的實(shí)效性。

（三）以理論為支撐，加強(qiáng)足球?qū)嵺`教學(xué)

學(xué)生不喜歡足球課的原因并不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)太難。教師培訓(xùn)協(xié)議將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。而教師應(yīng)通過靈活的課程設(shè)計(jì)，有效地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng);同時(shí)，教師不僅要注意學(xué)生足球知識(shí)和技能的進(jìn)步，由于足球教育對(duì)小學(xué)生身心適應(yīng)也有影響，在具體的教學(xué)過程中，也要注意改變教學(xué)方法，盡量滿足學(xué)習(xí)者放松身心的需要，提供身心素質(zhì)的訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者如魚得水，教師可以組織學(xué)生足球比賽，在幾個(gè)班級(jí)中選擇學(xué)生作為隊(duì)員、裁判、守門員等，讓學(xué)生根據(jù)自己積累的足球經(jīng)驗(yàn)來策劃和組織足球比賽。在這種類型的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，學(xué)生可以逐漸對(duì)足球課有更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在實(shí)戰(zhàn)中迅速提高自己的足球技能。

（四）建立層次分明的校園足球隊(duì)伍，搭建校園足球發(fā)展平臺(tái)

足球教育中的兒童總數(shù)有著巨大的增長，但與總數(shù)相比仍有很大的差距。實(shí)際參加培訓(xùn)的足球運(yùn)動(dòng)員仍僅限于原球迷，這與國家推薦的各類足球運(yùn)動(dòng)員的初衷完全不同，也影響了校園足球活動(dòng)的普及和推廣。因此，學(xué)校應(yīng)建立教師、球員和學(xué)生三級(jí)體系。球員是校園足球發(fā)展的先驅(qū)。他們參加了中國足協(xié)組織的對(duì)足球教師和教練員的定期培訓(xùn)，他們有著職業(yè)足球的訓(xùn)練理念和職業(yè)足球的訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)，職業(yè)教師組織教師進(jìn)行上午的班級(jí)活動(dòng)和大班的鍛煉。他們可以幫助教師開展學(xué)生的體育活動(dòng)。與教師的知識(shí)儲(chǔ)備相比，他們更專業(yè)，能帶領(lǐng)學(xué)生踢足球。

（五）牢固樹立校園活動(dòng)陣地，創(chuàng)建良好校園足球文化

學(xué)校管理者應(yīng)注重運(yùn)動(dòng)時(shí)間的設(shè)計(jì)和內(nèi)容，在活動(dòng)中樹立“快樂足球”的理念，維護(hù)校園足球發(fā)展的核動(dòng)力。首先要為活動(dòng)編寫教材;教師要對(duì)全年和學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)劃，系統(tǒng)梳理足球內(nèi)容，形成一周的科學(xué)體系。然后根據(jù)進(jìn)度確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等，逐步推進(jìn)全校足球教學(xué)，各班技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練緊密聯(lián)系、深化;在實(shí)踐訓(xùn)練中培養(yǎng)和有效落實(shí)學(xué)生對(duì)足球的潛在興趣;讓學(xué)生接觸足球的機(jī)會(huì)變多，他們?cè)绞鞘煜ぁ白闱颉?，就越能保持學(xué)習(xí)足球的興趣，制定實(shí)際情況。

（六）建立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，形成齊抓共管的良好局面

要進(jìn)一步深化學(xué)校足球活動(dòng)，必須支持相關(guān)的管理措施，其中最重要的是獎(jiǎng)懲制度的真正落實(shí)。足球運(yùn)動(dòng)與教師的表現(xiàn)緊密結(jié)合，與小學(xué)生的道德修養(yǎng)形成有效的體系。在對(duì)教師的量化考核中，要確立班級(jí)是否組織學(xué)生大休息和先進(jìn)班集體的評(píng)選等內(nèi)容;將班級(jí)足球聯(lián)賽和亞聯(lián)賽足球聯(lián)賽的名次和成績相結(jié)合，選拔出具有開拓性的運(yùn)動(dòng)隊(duì)和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，結(jié)合教師的量化評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)生在體育活動(dòng)中的成績，使每一位教師都能在足球比賽中嘗到“甜頭”，在學(xué)校形成一個(gè)火熱而有力的足球訓(xùn)練局面。整個(gè)校園都認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都踢足球，每個(gè)人都熱愛足球，每個(gè)人都投入足球活動(dòng)中，使校園足球真正為國足的發(fā)展儲(chǔ)備力量。

（七）擴(kuò)大足球的經(jīng)費(fèi)來源

要實(shí)現(xiàn)校園足球的長遠(yuǎn)發(fā)展，需要有足夠的資源，因?yàn)槿狈Y源，校園足球的推廣和發(fā)展只能淪為空話。受經(jīng)濟(jì)條件和政策限制，我們的需求不能得到滿足。這就是為什么我們需要擴(kuò)大足球資金來源，并使用其他方式（如商業(yè)贊助、社會(huì)援助等）來籌集資金。充足的資金，可以為校園足球設(shè)施提供更好的硬件和軟件支持，讓學(xué)生在良好的足球環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（八）組織形式多樣的班級(jí)足球競賽

班級(jí)足球競賽的開展，可以使更多的學(xué)生關(guān)注足球，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，提高足球技術(shù)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，具有積極的意義。在組織多人足球賽和男女混合足球賽之前，要做好宣傳策劃，制定詳細(xì)的比賽計(jì)劃，相應(yīng)調(diào)整比賽時(shí)間，增加比賽次數(shù)，延長比賽時(shí)間，形成“班有足球隊(duì)，周有足球賽”的局面;以足球比賽為起點(diǎn)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生“談足球、看足球、練足球”;培養(yǎng)學(xué)生，提高足球技術(shù)和技能，享受足球的樂趣，促進(jìn)校園足球的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，要積極開創(chuàng)校園足球新模式，讓更多的小學(xué)生踢足球，用科學(xué)的理念引領(lǐng)校園足球的發(fā)展，避免形式主義傾向，為我國足球事業(yè)的發(fā)展提供一批堅(jiān)強(qiáng)的后備力量。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五” 規(guī)劃2019年度一般課題“校園足球活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的行動(dòng)研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB0693）研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫鵬.河南省校園足球特色學(xué)校足球大課間推進(jìn)策略研究[D].河南大學(xué)，2017.

（責(zé)任編輯? 李 芳）