周鵬 趙增普

名師簡(jiǎn)介

周鵬，廣東省深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校鹽田高中部語(yǔ)文教師，特級(jí)教師、正高級(jí)教師，原重慶市第一中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。周老師在語(yǔ)文教學(xué)上注重最優(yōu)語(yǔ)料的積累、思維表達(dá)的訓(xùn)練以及精神譜系的建構(gòu)，對(duì)閱讀與寫(xiě)作有自己系統(tǒng)的理解和認(rèn)識(shí)，其“意象作文”的理論及操作體系頗得社會(huì)認(rèn)同，在全國(guó)各地獻(xiàn)課、作報(bào)告200 場(chǎng)以上，頗受好評(píng)。

趙增普，河北省衡水中學(xué)語(yǔ)文中心教研室副主任，2019 屆、2020屆高三語(yǔ)文備考牽頭人，教育部首批名師領(lǐng)航工程“信金煥工作室”成員。連續(xù)多年任教衡水中學(xué)實(shí)驗(yàn)班，所教學(xué)生中有三十余人升入清華、北大。曾三度參加北京大學(xué)進(jìn)修，獲中國(guó)大學(xué)先修課程“2017 年度卓越教師”獎(jiǎng)，河北省首屆“中華十德與國(guó)學(xué)”微課大賽特等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。迄今在《中國(guó)青年》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中華活頁(yè)文選》《語(yǔ)文周報(bào)》等國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表論文多篇，參編教學(xué)資料多種。

備考策略

古人云：“所當(dāng)乘者勢(shì)也，不可失者時(shí)也?！边M(jìn)行高考作文備考，亦須把握“勢(shì)”與“時(shí)”，了解高考政策，觀照當(dāng)下時(shí)代，找準(zhǔn)命題趨勢(shì)。

那么，2020年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ作文命題的“勢(shì)”與“時(shí)”是什么呢？

1.從國(guó)家層面看，《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》明確指出，高考的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，而落實(shí)立德樹(shù)人的價(jià)值指標(biāo)又可分解為理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、以人民為中心的思想、法治意識(shí)、正確的世界觀和方法論、品德修養(yǎng)、奮斗精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康情感、勞動(dòng)精神等十項(xiàng)內(nèi)容。這十項(xiàng)價(jià)值指標(biāo)顯然是2020年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ作文命題的大方向。

2.從時(shí)代層面看，高考語(yǔ)文卷命題材料充分體現(xiàn)了時(shí)代性以及情境性，作文更是強(qiáng)調(diào)“文章合為時(shí)而著”，命題材料或是當(dāng)年某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，或是當(dāng)年熱議的某個(gè)問(wèn)題，甚至多就當(dāng)年四五月份發(fā)生的事情或熱點(diǎn)命題。譬如2019 年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”材料作文就跟社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、爭(zhēng)議問(wèn)題密切相關(guān)：黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次圍繞勞動(dòng)的價(jià)值、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系等內(nèi)容進(jìn)行深刻闡述；高考前幾個(gè)月，媒體關(guān)于“大學(xué)新生報(bào)到，家長(zhǎng)請(qǐng)家政保潔人員打掃宿舍”的報(bào)道引發(fā)了熱議。

3.從語(yǔ)文教育看，當(dāng)前語(yǔ)文教育基本形成共識(shí)，在不廢語(yǔ)文詩(shī)性的前提下，強(qiáng)調(diào)理性與邏輯，就寫(xiě)作而言，則強(qiáng)調(diào)交際語(yǔ)境寫(xiě)作。具體而言，作文命題會(huì)限定具體的寫(xiě)作任務(wù)與指令，即一般會(huì)限定寫(xiě)作的背景、目的、作者身份、讀者身份、文體等。就文體而言，雖未明確限定寫(xiě)說(shuō)理文，但近幾年高考，全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的作文試題要求里已經(jīng)刪去“文體不限”等話語(yǔ)；就命題指向看，最佳的文體選擇就是說(shuō)理文，而且要求破立結(jié)合。

基于這樣的“勢(shì)”與“時(shí)”，在進(jìn)行高考作文備考時(shí)，必須實(shí)施一些有效的應(yīng)考策略。

1.心里得有指標(biāo)和方向。具體來(lái)說(shuō)，高考作文的指標(biāo)可以用“八度”來(lái)呈現(xiàn)，即：①扣題的契合度；②結(jié)構(gòu)的清晰度；③表達(dá)的審美度；④語(yǔ)料的豐鮮度；⑤論證的力度；⑥思想的深度；⑦感情的熱度；⑧書(shū)寫(xiě)的靚度。

扣題的契合度，是作文入格的關(guān)鍵。所謂扣題契合，就是指完成了命題所給的任務(wù)與指令。完成既定任務(wù)與指令，一般就可得平均分——42～44分（滿分60分）；在此基礎(chǔ)上，能做到其他“七度”中的“兩度”，一般可得48～49分；做到“三度”，可得50～53分；做到“四度”及以上，一般就是54分及以上了。

2.腦中須有記憶和理解。寫(xiě)是心腦的輸出，腦中有丘壑，筆下才有蓊郁林木。考生的普遍問(wèn)題是記憶不足，尤其是好的語(yǔ)料偏少，加之對(duì)語(yǔ)料理解不夠深入、全面，也導(dǎo)致使用不來(lái)。怎么辦呢？要從課本、試卷以及其他讀物中積累語(yǔ)料，人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、中青在線等媒體上的時(shí)評(píng)可以多加關(guān)注——這些國(guó)家主流媒體上的文章往往是高考命題素材的來(lái)源。擷取語(yǔ)料后，可以按前文所列的高考評(píng)價(jià)體系的十大指標(biāo)對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行歸類，以此來(lái)突破沒(méi)有素材這一瓶頸。當(dāng)然，理解語(yǔ)料也是必需的，要多維度解析同一則語(yǔ)料。

3.手上狠練審題和擬綱。審題本身是閱讀問(wèn)題，文字、漫畫(huà)、警句……各類材料的審題，都得練。如何審題？請(qǐng)看下面這則材料：

童話里的灰姑娘穿著一雙水晶鞋去參加王子的舞會(huì)，驚艷四座。然而，英國(guó)萊斯特大學(xué)物理系的一群學(xué)生通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：如果灰姑娘體重50公斤，鞋跟高度超過(guò)1.3厘米時(shí)，一走路，水晶鞋就會(huì)被踩碎。學(xué)生們?cè)谡撐睦锝o灰姑娘建議：“如果想獲得王子的心，一定不要穿水晶高跟鞋?！毖芯空撐陌l(fā)表在該校的物理學(xué)期刊上。

一則命題材料就是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境。理解語(yǔ)境有三個(gè)維度：一是語(yǔ)脈，二是語(yǔ)態(tài)，三是語(yǔ)法。所謂語(yǔ)脈，就是一段話的詞句、一篇文章的段落之間是環(huán)環(huán)相扣的。如何才能發(fā)現(xiàn)和捕捉到這則材料的語(yǔ)脈呢？重要的是要分解陳述對(duì)象并判斷陳述對(duì)象的主次。這則材料的陳述對(duì)象主要有三個(gè)：灰姑娘、學(xué)生、物理學(xué)期刊。其中，學(xué)生是最主要的。既然如此，便知材料的重心在學(xué)生這一維度上。接著梳理這一維度的層次。這則材料陳述了三個(gè)層次：一是研究發(fā)現(xiàn)灰姑娘的水晶鞋易被踩碎；二是學(xué)生寫(xiě)論文建議灰姑娘最好不要穿水晶鞋去見(jiàn)王子，免得出糗；三是學(xué)生論文公開(kāi)發(fā)表了。有了這樣的梳理，我們就可以感知和評(píng)價(jià)了：學(xué)生居然在童話里找研究點(diǎn)，如何評(píng)價(jià)呢？創(chuàng)新而有趣，富有個(gè)性。學(xué)生的建議呢？也是有趣好玩的。論文發(fā)表說(shuō)明什么呢？這種創(chuàng)新而有趣的研究得到了正式的承認(rèn)。由此也就看得出敘述者的語(yǔ)態(tài)（所謂語(yǔ)態(tài)，就是敘述者的情感態(tài)度及價(jià)值立場(chǎng)的傾向）了——肯定學(xué)生的研究。于是得出結(jié)論，這是一則肯定探索要有創(chuàng)新和趣味的材料。語(yǔ)境分析，一般多用語(yǔ)脈和語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)法只是輔助手段，就不贅述。

審清命題，接下來(lái)就是擬綱訓(xùn)練。如何擬綱呢？一般按照因果、對(duì)立、類推三大思維方式展開(kāi)。譬如要寫(xiě)“生命的探索應(yīng)該有趣”這一命題，通過(guò)因果分析，可以討論：有趣的因是什么呢？果是什么呢？一切文學(xué)皆人學(xué)，一切人學(xué)皆心學(xué)；心有溫情，心有審美，才會(huì)發(fā)現(xiàn)天地的趣味；有趣的生命才使生活富有光彩。溯因覓果，找到新的元素關(guān)聯(lián)起來(lái)，于是形成判斷；有了判斷，自然也就有了分論點(diǎn)；分論點(diǎn)有了，按邏輯排列分論點(diǎn)的次序，綱就可以出來(lái)了。

同樣，對(duì)立思維也可以幫助形成分論點(diǎn)。如，要寫(xiě)“生命的探索應(yīng)該有趣”這一命題，便可以思考“有趣”的對(duì)立面——“無(wú)趣”。結(jié)合因果分析可知：無(wú)趣的探索是對(duì)生命的辜負(fù)；沒(méi)有意趣的生命就是一潭死水；生趣，顧名思義，有趣才為生，無(wú)趣則生亦如死。

類推也是幫助發(fā)現(xiàn)新思想的方法。如漢樂(lè)府《江南》：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北?！倍嗪?jiǎn)單的詩(shī)歌，但詩(shī)歌里的魚(yú)是有生趣的，而觀魚(yú)的人如是觀，也可見(jiàn)其安靜的情趣。由人及物，由物及人，可以類推形成分論點(diǎn)。

無(wú)論是因果，還是對(duì)立，抑或類推，其思維本質(zhì)就是要關(guān)聯(lián)到新的概念，因?yàn)榕袛啾举|(zhì)上是概念與概念的關(guān)聯(lián)，而思維的本質(zhì)就在于關(guān)聯(lián)。

4.口中能吐好詞與佳句。海德格爾說(shuō)：“語(yǔ)言是人口開(kāi)出的花朵。”作為應(yīng)考文章，高考作文表達(dá)須有豐富而美麗的“花朵”。如何遣詞造句才有審美度呢？答曰：靠思維方法的靈活運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)。因果、對(duì)立、類推仍然是美化語(yǔ)言的思維方式。譬如“思考很重要”這一句表達(dá)是毫無(wú)力量的，如何才能加持其力量呢？請(qǐng)看下面這些句子：

①人的全部尊嚴(yán)在于思考，思考鑄就人的高貴。②沒(méi)有思考，人徒有一具皮囊耳，再好看也無(wú)益。③不思考，即作惡。④拒絕平庸，請(qǐng)從思考始。⑤飯不吃，身死；腦不思，魂滅。⑥沒(méi)有心腦，人不是人；沒(méi)有思考，心腦亦不是心腦。⑦拒絕平庸，請(qǐng)走思考的窄門(mén)。⑧思維之燈未曾點(diǎn)亮，靈魂永在黑暗。

顯然，這些句子都表達(dá)了“思考很重要”這一意思，但審美度要高得多。①②是因果思維的運(yùn)用，③④是對(duì)立思維的運(yùn)用，⑤⑥是類推思維的運(yùn)用。⑦⑧運(yùn)用的是另外一種思維法，即意象思維，也就是在語(yǔ)句中加入具有審美性的物象，借物象增強(qiáng)語(yǔ)句的表現(xiàn)力。這種表達(dá)是縮喻的方式，即“本體+的（之）+喻體”，如“思維的窄門(mén)”“思維之燈”。

心、腦、手、口皆做訓(xùn)練，尤其是就自己的一篇文章進(jìn)行反復(fù)修改和調(diào)整，直至寫(xiě)出高分文——作文的秘訣抑或就了然于胸了。

命題預(yù)測(cè)

命題原創(chuàng) >>

閱讀下面的文字材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60 分）

（1）窮則變，變則通，通則久。

——《周易》

（2）年無(wú)分老少，事無(wú)分難易，但行之有恒，自如種樹(shù)畜養(yǎng)，日見(jiàn)其大而不覺(jué)耳。

——《曾文正公家書(shū)》

（3）70 年前的今天，毛澤東同志在這里向世界莊嚴(yán)宣告了中華人民共和國(guó)的成立，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。這一偉大事件，徹底改變了近代以后100 多年中國(guó)積貧積弱、受人欺凌的悲慘命運(yùn)，中華民族走上了實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的壯闊道路。

——習(xí)近平《在慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年大會(huì)上的講話》

（4）回歸20年來(lái)，澳門(mén)人從來(lái)都沒(méi)有動(dòng)搖對(duì)“一國(guó)兩制”的信任，對(duì)祖國(guó)的感情一點(diǎn)都沒(méi)有過(guò)減少，這一點(diǎn)我覺(jué)得澳門(mén)真了不起！

——澳門(mén)特別行政區(qū)第一任行政長(zhǎng)官 何厚鏵

（5）世界在變化，我們有可能改變這個(gè)變化嗎？改變不了，只能順應(yīng)，用多路徑應(yīng)對(duì)。

——華為公司總裁 任正非

（6）不忘初心，把根永遠(yuǎn)扎在農(nóng)村大地上。

——“共和國(guó)勛章”獲得者 申紀(jì)蘭

我們生活在一個(gè)變化的世界， 每個(gè)人都面臨著如何應(yīng)對(duì)變化的挑戰(zhàn)。在又一批學(xué)子即將畢業(yè)之際，復(fù)興中學(xué)舉辦了一次以“變與不變”為主題的交流會(huì)，以期給學(xué)子的人生之路提供指導(dǎo)。以上是同學(xué)們找到的一些相關(guān)材料，請(qǐng)你適當(dāng)引用其中的兩到三則，寫(xiě)一篇文章參與討論。體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字。

寫(xiě)作指導(dǎo) >>

本題力圖在三個(gè)重要維度上貼近 2019 年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ作文試題的命題特點(diǎn)。

首先，落實(shí)立德樹(shù)人，突出價(jià)值引領(lǐng)。這一點(diǎn)在近幾年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的作文命題上體現(xiàn)得非常明顯。本題也力圖通過(guò)引述國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、“共和國(guó)勛章”獲得者、澳門(mén)前特首、華為總裁等今人及《周易》《曾文正公家書(shū)》等國(guó)學(xué)典籍中的重要言論，引導(dǎo)考生繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，學(xué)習(xí)時(shí)代楷模身上具備的高遠(yuǎn)的格局視野和豐厚的道德資源，從而樹(shù)立正確的人生觀與事業(yè)觀。

其次，精選時(shí)政要聞，回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)。本題摘編的幾則材料，對(duì)2019年最受關(guān)注的熱點(diǎn)都有所涉及，而且通過(guò)“變與不變”的主題設(shè)置，把一系列國(guó)內(nèi)外重大事件有機(jī)聯(lián)系在了一起，有利于引導(dǎo)考生關(guān)注自己所處的時(shí)代，關(guān)心自己所在國(guó)家的前途命運(yùn)，自覺(jué)履行公民職責(zé)，擔(dān)當(dāng)青年使命，與時(shí)代“同頻共振”。

第三，設(shè)置具體情境，明確寫(xiě)作任務(wù)。本題根據(jù)材料特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“在又一批學(xué)子即將畢業(yè)之際，復(fù)興中學(xué)舉辦了一次以‘變與不變?yōu)橹黝}的交流會(huì)，以期給學(xué)子的人生之路提供指導(dǎo)”這個(gè)便于考生展開(kāi)想象，激發(fā)“表達(dá)欲”的情境，同時(shí)為了尊重考生不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)和表達(dá)偏好，又規(guī)定了“適當(dāng)引用其中的兩到三則，寫(xiě)一篇文章參與討論”這個(gè)半開(kāi)放式的寫(xiě)作任務(wù)，以期在“開(kāi)放性”與“限定性”之間達(dá)到某種平衡。

這六則材料時(shí)間跨度較大，各自所屬的事件語(yǔ)境也有明顯差別?？忌谶x擇中既要考慮自己對(duì)該則引文的理解是否準(zhǔn)確透徹，也要考慮所選定的材料之間是否能構(gòu)成富有思辨張力的有機(jī)關(guān)聯(lián)。同時(shí)，六則引文又都是從各自視角回應(yīng)“變與不變”的時(shí)代之問(wèn)，應(yīng)該被視作青年思考同一問(wèn)題時(shí)可資借鑒的“思想資源”。不管是對(duì)“變”的應(yīng)對(duì)還是對(duì)“不變”的踐行，都提供了智慧與品格的雙重啟迪?？忌趯?xiě)作中，不能只停留在某則引文的字句表面，而要聯(lián)系引文產(chǎn)生的時(shí)代與事件背景，開(kāi)掘其深層內(nèi)涵。

而寫(xiě)作任務(wù)規(guī)定的“參與討論”“以期給學(xué)子的人生之路提供指導(dǎo)”，其實(shí)是在提示考生找到這些思想資源與自己生活經(jīng)驗(yàn)、生命體驗(yàn)的契合點(diǎn)，學(xué)以致用，知行合一。在寫(xiě)作中應(yīng)通過(guò)想象充分進(jìn)入情境，力避宏大話題作文容易出現(xiàn)的“假大空”的毛病，從而寫(xiě)出真情實(shí)感和獨(dú)特體悟來(lái)。

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直面千年變局，不改來(lái)時(shí)初心

文/劉子歆

“點(diǎn)塔千層，始于暗處一燈”，不改來(lái)時(shí)初心；“扎根千尺，雨來(lái)不動(dòng)如松”，直面千年變局。任風(fēng)霜雨雪，白云蒼狗，望大家在未來(lái)的日子里，初心不改，行路坦蕩蕩。①

“終日乾乾，與時(shí)偕行”，世界不曾停下它的腳步。而今，我們這些少年人也要背起行裝，一同奔赴遠(yuǎn)方。十二年寒窗，從一個(gè)開(kāi)始走向另一個(gè)開(kāi)始，大千世界，萬(wàn)般變化，待我們探索。須知，須記，無(wú)論何時(shí)何地，莫忘初心。②

這是一個(gè)技術(shù)爆炸的時(shí)代、風(fēng)云變幻的年代，如列車滿載心懷憧憬的乘客，以前所未有的速度向前飛馳。5G問(wèn)世、區(qū)塊鏈構(gòu)建、“云時(shí)代”揭開(kāi)一角、技術(shù)革命方興未艾……正如《周易》所言，“窮則變，變則通，通則久”，變革的浪潮已然貫通前進(jìn)的河道，試圖無(wú)視是愚蠢的，幻想阻擋則是徒勞的。我們唯有滿懷與時(shí)偕行之志，迎向千年之變局；任時(shí)代如何變化，皆當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。③

但正因?yàn)樽兙衷谇埃喔栉覀儾桓某跣?，“用心去回答，命運(yùn)的精彩”。④

“不忘初心，把根永遠(yuǎn)扎在農(nóng)村大地上”，這是申紀(jì)蘭的回答；伴詩(shī)詞留香，望繁華不改，這是葉嘉瑩的回答；窗外有喧囂紛擾，地質(zhì)宮五樓的燈光依舊為黃大年而亮；贊譽(yù)頌揚(yáng)盈耳畔，吳文俊眼中映出的只有數(shù)形的美妙……世界如何變幻，不能忘卻的都是初心。于先輩們而言如此，于后生晚輩更應(yīng)如此。⑤

如今，蒲公英在夏日的風(fēng)中飛散，我們也將走向四面八方，到社會(huì)的某個(gè)角落生根發(fā)芽。在遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)的路上，我們都不會(huì)忘記朝夕相處的時(shí)光，更不應(yīng)忘記共同的初心與使命——為時(shí)代的樂(lè)章添上響亮的高音。

當(dāng)一百余年前，李鴻章感嘆“千年未有之變局”時(shí)，中華帝國(guó)風(fēng)雨飄搖，大廈將傾；而今我們?cè)俜辍鞍倌晡从兄兙帧?，已在?fù)興路上。遠(yuǎn)望，世界形勢(shì)仍舊風(fēng)云變幻，前路坎坷重重。但我們今天已然可以自信地道出：“中華民族走上了實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的壯闊道路?！敝皇沁@路還漫長(zhǎng)，有山巒，需要我們用雙手攀越；有溝壑，需要我們用雙腳跋涉；有斷橋，需要我們用才智修補(bǔ)；有坎坷，需要我們用熱情填平。讓我們的初心點(diǎn)亮明天的成功，讓我們的成功點(diǎn)亮民族的未來(lái)……

愿這份不變的初心伴我們穿越所有的變化，去改變未來(lái)的容顏?、?/p>

① 標(biāo)題巧妙嵌入“變”與“不變”的內(nèi)涵，工整大氣；開(kāi)篇承接標(biāo)題，回應(yīng)任務(wù)情境，名言及成語(yǔ)均運(yùn)用得體，字句精煉。

② 用詩(shī)意的語(yǔ)言，隱括主旨內(nèi)涵，為下文分析蓄勢(shì)。

③ 以高度概括的語(yǔ)言，拈舉當(dāng)代科技進(jìn)展，闡述“應(yīng)變”的重要性。

④ 獨(dú)立成段，承上啟下，轉(zhuǎn)入對(duì)“不變”的重點(diǎn)闡發(fā)。

⑤ 四個(gè)事例一氣貫注，扎實(shí)有力，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻很有畫(huà)面感，展現(xiàn)了不凡的文字功力。

⑥ 結(jié)尾再次扣題，韻味悠長(zhǎng)。