黃為清

2014年8月29日，中共中央政治局召開會議審議通過了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，會議要求教育部等有關部門充分考慮教育的周期性，提前公布考試招生制度改革實施方案。2014年9月4日，國務院發(fā)布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出依據統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質評價的多元錄取機制，并確定上海、浙江為先行高考綜合改革試點，改變了傳統(tǒng)高考中“唯分數論”影響學生全面發(fā)展的局面。

新高考改革增加了學生個性化選擇的權利，以立德樹人為引領，培養(yǎng)學生核心價值觀。由于不分文理科，學生可以根據自己的特長、興趣自主選擇不同的學科，形成選課走班制。

一、班級管理功能弱化

走班制與傳統(tǒng)班級授課制度有很大的區(qū)別，最大的區(qū)別是學生上課班級教室不固定，學生流動性較大。班級是學校的基本單位，是學生學習的重要場所，傳統(tǒng)教學中，班級管理的成功與否，直接影響學校教育教學的成功與否。班級管理功能的弱化，對新高考提出了新的挑戰(zhàn)。學校層面應該盡早建設“團隊化”班級管理模式，發(fā)揮教師團隊管理班級的作用，借助信息化工具平臺，建立新的班級評價、監(jiān)管體系，涉及學生成績、考勤、個人能力等方面的多維評價管理系統(tǒng)?？梢詫W生全面發(fā)展狀況進行觀察、記錄、分析，發(fā)現和培育學生良好個性，深入推進素質教育，有利于促進評價方式的改革，轉變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，如通過加大硬件投入的辦法，建立校園一卡通系統(tǒng)，學生走班上課時，刷卡考勤，智慧校園系統(tǒng)可以很快判斷逃課學生。在學生層面，要充分發(fā)揮學生自主管理、自我約束的能力，盡早建立學生自我管理團隊，如通過民主選舉成立各種形式的學生自主管理委員會，共同參與學校的管理。

二、學生選課存在困惑

面對新事物、新制度，學生往往會存在困惑，比如如何選擇合適的課程。選課問題是每個學生必須面對的，新高考選課有多種選擇，自主權原則上應該交給學生自己，高中生已經具備獨立判斷和思考的能力，盡量減少家長、教師、學校對學生選課的干預。但是學生對選課可能毫無經驗或主見，對未來的學習興趣和方向沒有基本的認識。面對這種情況，學校應該盡早對學生進行生涯教育，積極利用學校微信公眾號等平臺，加強學生和家長對各種職業(yè)的了解，了解專業(yè)特點是否適合學生，了解學校前幾年上線情況，了解各類院校招生計劃、專業(yè)特色、專業(yè)要求、錄取分數及就業(yè)前景，避免學生盲目關注所謂的熱門專業(yè)。學生熟悉大學專業(yè)和高考學科的關聯度。同時加強學生和學生家長對選課的線上、線下培訓，讓學生了解自己的優(yōu)勢科目，以及如何平衡選課。學校層面，應該對高考選課數據進行分析，并編制選課指南等資料供學生學習參考。

三、課程編排難度增大

為了滿足不同學生的選課需求，學校要設置各學科的教學班，各種班級人數可能會相差較大。要滿足每一個學生的選課需求，那么每個學生的課程表可能是不一樣的，可以說課程表進入個性化定制時代，滿足每個學生的要求不容易。為此，學校需要積極利用信息技術手段，盡早摒棄傳統(tǒng)手工排課的方法，通過自主開發(fā)或利用現有智慧校園平臺定制符合學校實際的走班選課、排課平臺。通過智慧校園系統(tǒng)，可以集選課、排課、學生成績管理、評價、資源管理等功能于一體。學生通過網絡進行自主選課，教務部門自動預排課，后期進行課表的微調整，共同完成學生選課、學校排課的工作任務。

四、學校專業(yè)指導老師缺乏

選科、選課是一個綜合考量的過程，對學校是較大的挑戰(zhàn)。學?？梢耘囵B(yǎng)專業(yè)為新高考選課的服務團隊，通過走出去和引進來的方式，不斷加強學習和實踐。同時也可以發(fā)揮社會力量的作用為學生選課服務?？梢愿鶕W生心理測評等數據，分析學生的性格特點，有針對性地對學生進行引導。同時經過專業(yè)的測評及解讀，學生才能對自己和社會現狀有客觀清晰的認知。社會力量對新高考各省份都有較多的研究，通過浙江、上海新高考的試點，已經形成了大量的數據和經驗，可以很好地為新高考服務。

總之，新高考改革是一個系統(tǒng)的工程，遠遠不止以上提到的各種問題，比如學生考勤、成績分析、作業(yè)布置、教師評價、教師合理分配、后勤保障等方面都存在各種大大小小的問題需要我們去研究。雖然江西還未實施新高考，提前思考，提前布局，當新高考正式來臨，一定能夠從容應對。

（作者單位：江西省信豐縣第二中學）