喜歡搭積木的女孩 獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)

從小，別的女生在沉迷芭比娃娃時(shí)，我卻喜歡上了搭積木;在幼兒園的時(shí)候，班主任是專業(yè)的樂(lè)高教練，我每日沉浸其中，早早參加了全市樂(lè)高比賽并獲獎(jiǎng)，用積木和樂(lè)高創(chuàng)造自己想象中的各種物品讓我體會(huì)到了快樂(lè)。上小學(xué)后，在老師的推薦下我進(jìn)了校模型社，在模型社的五年，我摸透了各種車(chē)、船、飛機(jī)等模型的機(jī)械原理，培養(yǎng)了強(qiáng)大的動(dòng)手能力，并多次獲得市級(jí)乃至全國(guó)車(chē)模競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。

進(jìn)入初中，我已經(jīng)不再滿足于模型制作和車(chē)模競(jìng)技給我?guī)?lái)的快樂(lè)，因?yàn)槟侵皇抢矛F(xiàn)成的材料按別人規(guī)定好的流程進(jìn)行制作，然后通過(guò)不斷練習(xí)，熟能生巧，從而在競(jìng)賽中取得好成績(jī)。我希望有更大的自由度，更多的獨(dú)立思考，用自己的頭腦創(chuàng)造價(jià)值，給社會(huì)帶來(lái)力所能及的幫助，于是我決心向創(chuàng)新方面轉(zhuǎn)型。

源于生活的創(chuàng)新 讓我豁然開(kāi)朗

“創(chuàng)新”兩字說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際要開(kāi)展起來(lái)可沒(méi)那么容易。有很多簡(jiǎn)單的點(diǎn)子大家都很容易想到，并沒(méi)有獨(dú)創(chuàng)性;而復(fù)雜一些的裝置或思路則需要更多專業(yè)的資源和前人的成果，這對(duì)于只是初中生的我而言可謂難上加難。但我并沒(méi)有氣餒，我覺(jué)得創(chuàng)新不能只是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，如果只是為了參加比賽，拿個(gè)獎(jiǎng)，從而挖空心思想出個(gè)別人沒(méi)想到的點(diǎn)子，意義不是很大。創(chuàng)新的本質(zhì)還是應(yīng)該為人類生活更加安全便利提供服務(wù)，因此應(yīng)該源于生活，解決生活中的具體問(wèn)題。

明確了這一思路，我的創(chuàng)客世界豁然開(kāi)朗：我從自身的日常生活著手，認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考，對(duì)目前生活中大家已經(jīng)習(xí)以為常甚至不以為意的各種問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)分析，找出問(wèn)題的本質(zhì)所在，從而針對(duì)其原因進(jìn)行力所能及的改善和改良。

解決生活痛點(diǎn)的創(chuàng)意 初見(jiàn)成效

比如我去年的創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)項(xiàng)目“一種不會(huì)傷人的停車(chē)桿”，就是典型的源于生活的創(chuàng)新思考：我觀察到在人車(chē)混行的小區(qū)出入口停車(chē)桿很容易砸到頭，存在安全隱患。為解決這一問(wèn)題，我在網(wǎng)上瀏覽了大量停車(chē)桿傷人的視頻，發(fā)現(xiàn)其傷人根本原因是自上而下落下的方式，如果只是改進(jìn)感應(yīng)裝置，屬于治標(biāo)不治本，因此我把重點(diǎn)放在了改變停車(chē)桿下落方式上。最后成型方案同樣來(lái)源于生活：伸縮式教鞭給了我最初的靈感，而兩段式的連接方案則是借鑒了挖掘機(jī)，這都是通過(guò)生活中的觀察得到的?；谀Ｐ蜕鐣r(shí)期打下的良好基礎(chǔ)，我不斷嘗試改進(jìn)，最后成功制作出了模型。

今年，我觀察到了扔濕垃圾時(shí)容易臟手以及殘留多這一痛點(diǎn)，通過(guò)無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)和實(shí)證，清楚掌握了各種垃圾袋的特性，最后通過(guò)底部打開(kāi)這一創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)制作出不臟手、少殘留的濕垃圾袋，成功解決了以上痛點(diǎn)。而關(guān)鍵裝置底部易撕帶同樣來(lái)源于生活中的觀察：三明治飯團(tuán)易撕包裝袋。這個(gè)項(xiàng)目看似改動(dòng)不大，但我堅(jiān)信如果得以實(shí)現(xiàn)，就能夠切實(shí)解決以上痛點(diǎn)，對(duì)廣大市民生活質(zhì)量的改善帶來(lái)很大幫助。

問(wèn)題來(lái)源于生活，解決方案同樣來(lái)源于生活，看似改動(dòng)不大，未必有高精尖的技術(shù)含量，但成效可能很大。