“洋洋灑灑”“信手拈來(lái)”，初讀王漢申同學(xué)的文章時(shí)，腦海里不由自主地蹦出這兩個(gè)詞匯。我想這定是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的同學(xué)，因?yàn)橹挥袩釔?ài)閱讀，常讀有字之書(shū)、無(wú)字之書(shū)的孩子，才會(huì)寫(xiě)出如此有溫度、有廣度、有深度的文章。

溫度是他的文章胸懷天下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在他的文章中我常常能看到青年的蓬勃之氣和勇于承擔(dān)的精神，周恩來(lái)總理“浮舟滄海，立馬昆侖”的自勉，魯迅先生“青年當(dāng)散發(fā)自己的光與熱”的呼吁是他行文做人的座右銘，他將這些記于心間，時(shí)刻勉勵(lì)自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的大寫(xiě)的人！

廣度是他的文章思接千載、魂連萬(wàn)疆的眼界。上下五千年，東西數(shù)萬(wàn)里，他常常感慨有數(shù)不清的文字在等著他去閱讀，一種需要讀書(shū)的緊迫感總是縈繞在他的心間，他也確實(shí)如他所言一般，常常沉浸在文字之中，正是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏?，他的文字也沖破了大山的阻攔，而能放眼更廣遠(yuǎn)的時(shí)空。

深度是他的文章綱舉目張、鞭辟入里的分析。對(duì)先哲思想的理解，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，他總是力求能夠突破表象而看到問(wèn)題的癥結(jié)之處。雖然認(rèn)識(shí)略顯稚嫩，但是這樣一種思考問(wèn)題的意識(shí)卻尤為重要，假以時(shí)日，他一定會(huì)成為一個(gè)更加有思想的孩子。

胸蟠錦繡，筆落華章，一個(gè)內(nèi)在豐盈的孩子，一個(gè)不斷追求進(jìn)步的青年，一定會(huì)成為一個(gè)他所期望的自己。

徐星，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，優(yōu)秀青年教師，專業(yè)功底扎實(shí)，教學(xué)教研能力突出。喜歡閱讀，發(fā)表了多篇文章。