【摘要】2018年湖南省普通高校美育改革創(chuàng)新優(yōu)秀案例研究表明普通高校美育的育人導向更加明顯，結構布局不斷優(yōu)化，公共藝術課程建設、美育活動，美育資源保障等持續(xù)向好，基本滿足了學生需求，還存在美育教育資源不均衡、供給力量不充足，面向全體學生藝術實踐活動偏少、經(jīng)費投入力度不夠等供需矛盾，針對問題本文提出了相應的高校美育實踐舉措。

【關鍵詞】高校美育;美育資源;供需矛盾;實踐舉措

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0207-02

【本文著錄格式】黃皓華.高校公共藝術教育供需分析與研究——以湖南省普通高校為例[J].北方音樂，2020，04（07）：207-208.

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展和美育教育理念的深入人心，新時代普通高校公共藝術教育獲得了良好的發(fā)展機遇，為貫徹落實《湖南省人民政府辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的實施意見》，湖南省教育廳于2019年2月面向全省所有高校，征集了2018年度學校美育改革創(chuàng)新75個優(yōu)秀案例。

通過案例分析發(fā)現(xiàn)，一方面，2018年湖南省高校公共藝術教育工作取得了可喜的進展，美育的育人導向更加明顯，高校公共藝術教育整體結構布局不斷優(yōu)化，公共藝術課程建設穩(wěn)步推進，美育活動豐富多彩，美育教育資源保障持續(xù)向好，能較好的滿足全省大部分高校公共藝術教育需求;另一方面，由于美育教育資源不均衡分布，面向全體學生藝術實踐活動偏少，部分學校核心指導工作有失偏頗、經(jīng)費投入力度不夠，藝術教育資源供給力量不充足直接導致了美育工作無法深入開展?，F(xiàn)從“課程教學、藝術實踐活動等方面，分析湖南省普通高等學校公共藝術教育供需現(xiàn)狀。

一、藝術課程教學創(chuàng)新引入思政教育

公共藝術課程教學是學校常規(guī)教學活動，是開展美育工作的一個共同的重要核心內(nèi)容。一方面部分高校將文化藝術社團日常訓練、藝術演出實踐項目納入到選修課程管理系統(tǒng)。另一方面大部分高校全面實施網(wǎng)絡課程平臺的建設與推廣，旨在通過課程建設來進行美育改革創(chuàng)新，主要開設禮儀課程、民俗民歌音樂課程。這些課程的開設取得了一定的教學效果，但從網(wǎng)絡課程平臺建設與推廣實際情況來看，藝術教育資源的供給還不能完全滿足學生們的學習需求，原因不是課程內(nèi)容的強度難度太大導致學習困難，而是學生們能夠自主學習并消化的人數(shù)比例只占少數(shù)。

將音樂教育與思想教育相結合的思政音樂課堂，是各高校開展美育實踐工作的重大舉措，充分發(fā)揮思政音樂課程的作用。以愛國精神為切入點，以此提升學生思想政治素質(zhì)的活動。例如引入“國旗下的演講與國歌演唱”課堂教學，深入實施 “紅色歌曲進課堂，紅色舞蹈上舞臺”主題實踐活動;積極實施“音樂課堂教學”“課外音樂演繹”“舞臺音樂創(chuàng)作”三步音樂藝術教育環(huán)節(jié)，從普適性的課堂紅色音樂作品賞析到大多數(shù)學生參與的紅色文化故事的演講和表演，最后到精英化、個性化的舞臺原創(chuàng)紅色音樂作品的創(chuàng)作和表演。

二、藝術實踐活動驅(qū)動校園文化建設與藝術展演

高校藝術實踐活動以興趣為核心主題，成立不同類型的學生社團，大學生藝術實踐工作坊，其中大學生藝術實踐工作坊以導師的科學研究和項目研發(fā)為主，實行以科研推動團隊建設，以項目驅(qū)動實踐創(chuàng)新。不僅是第一課堂的擴展與延伸，也是學校服務社會，進行校地合作、校企合作的窗口;成立民間藝術傳承協(xié)會手把手的的手工藝術教學;成立民間音樂演唱表演教學，為同樣喜愛民間音樂同學們建立了一個學習表演平臺。讓學生能夠根據(jù)自己的音樂特長愛好在課外活動中找到一個展示的平臺。

高校校園文化建設各具特色，學校根據(jù)所在地域特色來成立不同表演形式的藝術團體，打造別具一格的校園文化藝術品牌。例如繡舞瀟湘旗袍表演隊、“武陵風韻藝術團”，讓學生通過參觀學習、交流訪談、動手實踐等參與到各類藝術與設計實踐和展演活動中來，在耳濡目染中接受主流價值觀和多元文化的熏陶，校園文化建設極大地滿足了學生精神生活需求。

高校藝術展演活動是開展美育工作一個非常重要的方面，各高校開展方式也是非常多樣化的。具體表現(xiàn)為兩個方面。其一，組建學校學生藝術團，成立學生藝術社團聯(lián)盟。組織開展校園文化藝術類系列活動、代表學校參加系列比賽及晚會演出，為校內(nèi)喜愛藝術的學生及藝術特長學生，搭建提升與展示自己的絢麗舞臺，也集中提供了優(yōu)質(zhì)的藝術類活動資源。部分高校依托相關藝術類專業(yè)豐富的課程資源和師資平臺優(yōu)勢，建立一支結構較為合理、素質(zhì)高、專兼結合的藝術團教師隊伍。聘請專業(yè)教師長期為藝術團授課，還不定期聘請校內(nèi)外藝術表演專家開辦講座，提高藝術團團員的藝術修養(yǎng)。其二，開展文化藝術交流活動，開展花藝交流，并在現(xiàn)場進行花藝展示，讓各個不同專業(yè)的學生參與其中，陶冶情操，提高藝術審美能力;開展校園生活攝影藝術展，讓學生發(fā)現(xiàn)和感受校園之美，引導學生發(fā)現(xiàn)自然之美，生活之美，體會美就在身邊。這些藝術實踐活動取得了一定效果，但由于美育教育資源分布不均衡，參與的學生只是少數(shù)而絕大部分學生參加此類藝術實踐活動偏少，部分學校主要領導指導工作有失偏頗、相應的教育經(jīng)費投入力度不夠，藝術教育資源供給力量不充足，直接導致了美育工作面向全體學生無法深入開展。

以上情況說明高校公共藝術教育工作與滿足廣大青年學生對優(yōu)質(zhì)豐富美育資源的期盼還不相適應，與構建德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系還不相適應，如何堅持正確方向，堅持面向全體，堅持改革創(chuàng)新，在今后高校美育工作的中應采取以下舉措。

（一）建強美育教師隊伍，做到專兼結合

把提高美育教師思想政治素質(zhì)和教師職業(yè)道德水平擺在首要位置，是配齊配好美育教師的前提，要按照在校學生總數(shù)配備藝術教育教師，有條件的高校應探索實施公共藝術課特聘教授制度。努力全面提高美育教師教育教學能力和質(zhì)量。為保證藝術教育的延續(xù)性應鼓勵普通高校建立與中小學藝術教師互聘和雙向交流等長效機制。逐步建設一批高校美育名師工作室，匯聚培養(yǎng)一批美育名家名師。為鼓勵廣大教師應加大教師教學崗位激勵力度，各高校應建立符合美育特點的教師職稱評審制度和考核評價機制，積極為美育教師職稱晉升、教學科研成果評定等創(chuàng)造條件。

（二）推進美育課堂教學，打造藝術金課

各高校應成立學校美育教學指導委員會，提高面向全體大學生的美育教育質(zhì)量。進一步運用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡技術手段， 在教學過程中構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化、線上線下相結合的課程教學模式，鼓勵教師建設一批高質(zhì)量美育慕課，涌現(xiàn)一批“公共藝術金課”，擴大優(yōu)質(zhì)課程覆蓋面。在做好教學工作的基礎上，做到理論與實踐相結合提升高校美育科學研究水平，重點研究高校美育的課程和教材體系、教學規(guī)律和模式、考核評價標準、教師隊伍建設等。

（三）傳承中華傳統(tǒng)文化，努力創(chuàng)新發(fā)展

學校在推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中，應創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！疤釤?、轉化、融合”傳統(tǒng)文化藝術，才能把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為學校美育培根鑄魂的基礎，也才能使廣大青年學生在藝術學習過程中了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡，汲取中華文化藝術的精髓。

參考文獻

[1]長喜，陳磊，論素質(zhì)教育中的高校公共藝術教育[J].武漢理工大學學報（社會科學版），2017（6）：842-845.

作者簡介：黃皓華（1968—），男，湖南岳陽人，湖南理工學院公共藝術教學部主任、副教授，主要研究方向：高校公共藝術教育實踐與理論。