張冉

一、教材解讀

本節(jié)課是八年級(jí)下冊(cè)人教版初中道德與法治第八課第一課時(shí)的內(nèi)容，主要引領(lǐng)學(xué)生將視野放置到國(guó)家利益這個(gè)層面，立足于實(shí)際生活，圍繞國(guó)家利益的內(nèi)涵、外延、核心利益和國(guó)家利益與人民利益之間的關(guān)系這幾個(gè)部分，堅(jiān)持主流價(jià)值觀的引導(dǎo)，培養(yǎng)初中生的家國(guó)情懷、責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、制度自信，培養(yǎng)學(xué)生以開(kāi)放和自強(qiáng)的心態(tài)看中國(guó)，看世界。

二、學(xué)情分析

信息化時(shí)代的初中生思維活躍、視野開(kāi)闊，有熱情參與課堂的分析、討論;但這一階段的學(xué)生課堂自控力較弱，注意力易轉(zhuǎn)移。本節(jié)課內(nèi)容涉及國(guó)家利益，不易被學(xué)生理解，加之學(xué)生缺乏深刻的系統(tǒng)思考，在深度剖析國(guó)家利益與人民利益相統(tǒng)一等高層次思想方面存在難度，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，選取生活化材料，深入淺出地幫助學(xué)生理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解國(guó)家利益的內(nèi)涵和外延，知道國(guó)家利益的基本內(nèi)容;理解國(guó)家利益與人民利益的關(guān)系，懂得國(guó)家利益是人民利益的集中表現(xiàn)。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)國(guó)家利益與人民利益之間的關(guān)系，提高辯證思維能力。

知識(shí)目標(biāo)：樹(shù)立正確國(guó)家利益觀，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家利益的責(zé)任感和使命感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確把握國(guó)家利益與人民利益的關(guān)系。難點(diǎn)：國(guó)家利益的內(nèi)涵和外延;正確把握國(guó)家利益和人民利益的關(guān)系。

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、辯論法、項(xiàng)目式研究法（PBL）。

六、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)1：情境導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣。

游戲：猜字謎。

謎面——禮前宜下，口內(nèi)含玉。

謎底：祖國(guó)。

過(guò)渡：師生一起走進(jìn)關(guān)于國(guó)家利益的話(huà)題。? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎，活躍課堂氣氛，引出國(guó)家利益主題;然后從三個(gè)篇章入手，品味安全感、幸福感、自豪感。

環(huán)節(jié)2：第一篇章——畫(huà)利益。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1：認(rèn)識(shí)國(guó)家利益的內(nèi)涵。

教師播放視頻《國(guó)強(qiáng)則少年強(qiáng)》。

思考1：演講主題詞是什么？

思考2：哪些東西給你安全感？

教師提示：很多東西給我們安全感，這些滿(mǎn)足了我們的利益。利益對(duì)個(gè)人而言是滿(mǎn)足需求，帶來(lái)好處。利益對(duì)國(guó)家而言是滿(mǎn)足國(guó)家的生存和發(fā)展。

思考3：國(guó)家的生存和發(fā)展需要哪些條件？請(qǐng)根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖片和生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

教師總結(jié)：國(guó)家的生存和發(fā)展需要土地、人口、主權(quán)、和平、能源、貿(mào)易環(huán)境等。這些國(guó)家生存發(fā)展需要的因素，稱(chēng)為國(guó)家利益。

設(shè)計(jì)意圖：以視頻、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)圖片和層層追問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家利益整體把握，對(duì)國(guó)家利益的內(nèi)容有初步感性認(rèn)識(shí)，由淺入深，層層遞進(jìn)。

環(huán)節(jié)3：第二篇章——?jiǎng)澙妗?/p>

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)2：了解國(guó)家利益的外延。

設(shè)計(jì)情境：現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)“是真的嗎”，看看大家是否可以正確推斷。

（1）2018年7月2日，中國(guó)申請(qǐng)世界自然遺產(chǎn)的項(xiàng)目“梵凈山”在第42屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上獲準(zhǔn)列入世界遺產(chǎn)名錄，成為中國(guó)第53處世界遺產(chǎn)。中國(guó)在世界遺產(chǎn)名錄國(guó)家中排名第一。

總結(jié)：假的。世界遺產(chǎn)名錄國(guó)家排位居第一的是意大利。

思考：中國(guó)積極申報(bào)世界遺產(chǎn)，是為了保護(hù)什么利益？提示：文化利益。

（2）沙漠有沙子沒(méi)土，有地沒(méi)水，再加上強(qiáng)烈的西風(fēng)和炙熱的陽(yáng)光，能種出水稻。

總結(jié)：真的。沙漠地帶晝夜溫差大，白天極端高溫，地表溫度達(dá)50多攝氏度，沙漠土壤有機(jī)物含量低。但是，這并沒(méi)難倒袁隆平團(tuán)隊(duì)，他們?cè)跓釒衬畬?shí)驗(yàn)種植水稻，最高畝產(chǎn)超過(guò)500公斤。一粒中國(guó)種子，正在造福中國(guó)和世界。

思考：關(guān)注糧食問(wèn)題為了保護(hù)什么利益？提示：經(jīng)濟(jì)利益。

（3）經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平提高，開(kāi)始出國(guó)旅游。萌萌去泰國(guó)旅游，帶泰國(guó)新鮮水果回國(guó)饋贈(zèng)親朋好友。

總結(jié)：假的。平時(shí)吃到的進(jìn)口水果都得通過(guò)農(nóng)業(yè)部、質(zhì)量監(jiān)督有關(guān)部門(mén)檢疫合格。旅客不能自行攜帶水果出入境。植物學(xué)專(zhuān)家表示：一些國(guó)外水果中的害蟲(chóng)，如地中海實(shí)蠅，一旦傳入我國(guó)，會(huì)很快繁殖并擴(kuò)散至全國(guó)果林和菜園，后果不堪設(shè)想。

思考：這樣維護(hù)了國(guó)家什么利益？提示：安全利益。

追問(wèn)：安全利益還體現(xiàn)在哪些方面？提示：軍事安全、生態(tài)安全、信息安全……

（4）我國(guó)領(lǐng)土最南端的地級(jí)市是三沙市。

總結(jié)：真的。

思考：設(shè)立三沙市為維護(hù)什么利益？提示：政治利益。為加強(qiáng)我國(guó)對(duì)南海地區(qū)領(lǐng)土管轄。

過(guò)渡：國(guó)家利益涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、社會(huì)等方面，包括安全利益、政治利益、經(jīng)濟(jì)利益、文化利益等內(nèi)容。

師：國(guó)家核心利益是什么？

總結(jié)：國(guó)家核心利益是一個(gè)國(guó)家最根本利益。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生互動(dòng)，選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，帶領(lǐng)學(xué)生感受身邊的國(guó)家利益，并在判斷中對(duì)國(guó)家利益進(jìn)行分類(lèi)。

環(huán)節(jié)4：第三篇章——話(huà)利益。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)3：國(guó)家利益和人民利益之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)情境：央視曾做過(guò)有關(guān)幸福感的采訪(fǎng)，引起廣泛討論。請(qǐng)問(wèn)：你幸福嗎？

過(guò)渡： 新年伊始，學(xué)生將自己對(duì)未來(lái)幸福的憧憬寫(xiě)在新年愿望里。教師展示并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的新年愿望。

總結(jié)：學(xué)生的愿望小到對(duì)自己、對(duì)他人，大到對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家。實(shí)現(xiàn)個(gè)人層面的愿望是滿(mǎn)足個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)國(guó)家層面的愿望是滿(mǎn)足國(guó)家利益。每個(gè)人都渴望家庭和睦，期盼國(guó)家富強(qiáng)，國(guó)家利益和個(gè)人利益之間有共通之處。提到國(guó)家利益、個(gè)人利益，有人有不同聲音了。接下來(lái)，進(jìn)行辯論賽。正方：有國(guó)才有家;反方：有家才有國(guó)。

總結(jié)1：這場(chǎng)辯論讓我們深刻地去思考國(guó)家利益和個(gè)人利益間的關(guān)系。就像正方在辯論中提到的，利比亞國(guó)民在槍林彈雨中無(wú)處可逃，我國(guó)僑民卻在祖國(guó)幫助下安然歸國(guó)。

思考1：這是什么利益離不開(kāi)什么利益？

提示：人民利益的維護(hù)離不開(kāi)國(guó)家利益。

總結(jié)2：反方同學(xué)提到國(guó)家利益維護(hù)需要每一個(gè)人的努力。正是他們辛勤勞動(dòng)，才推動(dòng)著國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

思考2：這是什么利益離不開(kāi)什么利益？

提示：國(guó)家利益的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)人民利益。

總結(jié)3：人民利益上升、集中到國(guó)家利益，國(guó)家富強(qiáng)了，人民利益才能真正得到維護(hù)。國(guó)家利益只有反映人民利益，依靠人民艱苦奮斗，才能真正得到實(shí)現(xiàn)。國(guó)家利益與個(gè)人利益相輔相成，高度統(tǒng)一。就像中國(guó)夢(mèng)中提到的國(guó)家富強(qiáng)，民族振興，人民幸福，我們要將國(guó)家和人民視為一個(gè)命運(yùn)共同體，將國(guó)家利益和人民利益緊密聯(lián)系在一起。這是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)最鮮明的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查學(xué)生新年愿望，引出國(guó)家利益、個(gè)人利益兩個(gè)概念;組織學(xué)生課堂辯論，讓學(xué)生在觀點(diǎn)碰撞中理解兩者關(guān)系。

環(huán)節(jié)5：項(xiàng)目合作——我為祖國(guó)代言，選出最佳代言人。

學(xué)生朗誦自己創(chuàng)作的詩(shī)歌《盛世中國(guó)》，感受?chē)?guó)家富強(qiáng)、人民幸福。

思考：聽(tīng)完有什么感覺(jué)？

總結(jié)：作為中國(guó)夢(mèng)的見(jiàn)證者，我們?yōu)樯谶@樣的國(guó)家覺(jué)得安全、幸福;近幾年祖國(guó)取得的進(jìn)步，令人自豪。

接下來(lái)進(jìn)入“我為祖國(guó)代言”環(huán)節(jié)。課前已布置學(xué)生選擇國(guó)家某一領(lǐng)域，并為其代言。學(xué)生展示代言項(xiàng)目。項(xiàng)目1：我為二十四節(jié)氣代言;項(xiàng)目2：我為漢服代言;項(xiàng)目3：我為城市繁華代言;項(xiàng)目4：我為航天事業(yè)代言。

思考：看完精彩展示后，請(qǐng)根據(jù)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表對(duì)展示小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)他們的優(yōu)點(diǎn)和待完善的地方。

學(xué)生討論交流。

教師總結(jié)：在大家的集思廣益下，代言方案會(huì)更棒！看完同學(xué)們的展示，老師情不自禁想為給我們安全感、幸福感，讓我們?yōu)橹院赖膹?qiáng)大祖國(guó)拍手叫好。國(guó)家好，大家才會(huì)好。老師相信，在不久的將來(lái)，這些成就里，一定有你們的影子和汗水。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)項(xiàng)目式PBL——我為祖國(guó)代言活動(dòng)，在展示過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體現(xiàn)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、與人交流、活動(dòng)策劃能力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

小結(jié)：最后，請(qǐng)全班同學(xué)朗讀習(xí)總書(shū)記的話(huà)——展望未來(lái)，我國(guó)青年一代必將大有可為，也必將大有作為。這是“長(zhǎng)江后浪推前浪”的歷史規(guī)律，也是“一代更比一代強(qiáng)”的青春責(zé)任。廣大青年要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、反思

本節(jié)課在教學(xué)思想上力求讓學(xué)生通過(guò)案例和活動(dòng)，在安全感中認(rèn)識(shí)國(guó)家利益，在自豪感中認(rèn)同國(guó)家利益和人民利益的統(tǒng)一性，在幸福感中立志少年強(qiáng)，為維護(hù)國(guó)家利益做出貢獻(xiàn)。三個(gè)篇章：畫(huà)利益、劃利益、話(huà)利益，融知識(shí)性?xún)?nèi)容于其中;思辨性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效對(duì)話(huà)，學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)走進(jìn)教材，理解知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的價(jià)值觀和分析處理問(wèn)題的能力。課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié)采用項(xiàng)目式合作（PBL）的方式，邀請(qǐng)學(xué)生合作上臺(tái)“為祖國(guó)代言”，以學(xué)生視角真正體會(huì)“國(guó)家好，大家才會(huì)好”。這樣的教學(xué)方式將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，幫助學(xué)生打通知識(shí)世界、生活世界、思維世界和意義世界。