陳蘭

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。高職院校是培育計(jì)算機(jī)人才的重要機(jī)構(gòu)，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更加了解，同時(shí)也在很大程度上提升了教學(xué)質(zhì)量。本文探究現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)化策略及作用。

現(xiàn)代化教育是指用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和教育思想去進(jìn)行教育，讓教學(xué)內(nèi)容、方法、設(shè)備以及教育思想觀念逐漸提升，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才和新型勞動(dòng)者的一個(gè)過程。將現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生的視野更加開闊，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。

1 現(xiàn)代化教育技術(shù)

現(xiàn)代化教育技術(shù)主要包括現(xiàn)代化教育觀念、現(xiàn)代化教育內(nèi)容、現(xiàn)代化教育設(shè)備、現(xiàn)代化教育師資和隊(duì)伍、現(xiàn)代化教育管理等多個(gè)方面?，F(xiàn)代化教育是和生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合的，在教育過程中更加注重人文教育和科學(xué)教育之間的結(jié)合?，F(xiàn)代化教育觀念認(rèn)為教育是可以生產(chǎn)出人的勞動(dòng)能力，教育是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的一個(gè)重要組成成分，教育投資更是生產(chǎn)投資。同樣，現(xiàn)代化教育技術(shù)也是一個(gè)開放的、多樣的大系統(tǒng)，現(xiàn)代化教育向全體勞動(dòng)者開放，通過更多的渠道擴(kuò)大教育場(chǎng)，而且對(duì)接受教育者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核方式也在向?qū)嵺`效益和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益開放，教育經(jīng)費(fèi)的渠道也不局限于國(guó)家財(cái)政，開放式教學(xué)在信息上和外界交流，既有輸出也有吸收。

現(xiàn)代化教育技術(shù)的主要特征包括教育的終身化、教育的個(gè)性化、教育的普及化、教育的國(guó)際化、教育的信息化。現(xiàn)代化教育技術(shù)是國(guó)家教育過程發(fā)展中的一個(gè)較高水平，超越了傳統(tǒng)的教育，也是傳統(tǒng)教育的一個(gè)重要轉(zhuǎn)化。

2 現(xiàn)代化教育技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

2.1 現(xiàn)代化教育環(huán)境不夠完善

現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要保障和前提條件就是信息化教學(xué)。當(dāng)前很多高職院校都在應(yīng)用信息化教學(xué)方式，但是教學(xué)環(huán)境還不完善，很多教學(xué)設(shè)備都不滿足現(xiàn)代化教育技術(shù)的要求和教學(xué)課程的要求，這也就導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)中信息化教學(xué)應(yīng)用效果不明顯?，F(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中教育環(huán)境的不完善是一個(gè)重要問題。

2.2 教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)不足

在現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到高職院校計(jì)算機(jī)教育中，教師在其中扮演著重要角色。目前在現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，很多教師對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)掌握不熟練，比如對(duì)智能觸控黑板、計(jì)算機(jī)以及投影儀等儀器的使用不熟練，對(duì)各種多媒體軟件不能科學(xué)合理的應(yīng)用。教師對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)掌握不熟練，對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的影響很大。

2.3 學(xué)生的信息素養(yǎng)較低

高職院校的學(xué)生的文化課基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)興趣和普通高校的學(xué)生相比都更低，而且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能投入較多的時(shí)間。學(xué)生的信息素養(yǎng)普遍不高，導(dǎo)致學(xué)生不愿意享受現(xiàn)代化教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)生的信息素養(yǎng)普遍較低是現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的另一大重要問題。

3 現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)化措施

3.1 完善教學(xué)環(huán)境

高職院校要不斷完善教學(xué)環(huán)境，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善，配備完善的信息化教學(xué)需要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和軟件環(huán)境，配備更好的教學(xué)設(shè)備，讓教學(xué)設(shè)備可以更好的滿足現(xiàn)代化教育以及教學(xué)的需求，創(chuàng)造良好的現(xiàn)代化教育環(huán)境。根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，不斷對(duì)教學(xué)設(shè)備等進(jìn)行改善，讓教學(xué)環(huán)境更加完善。

3.2 提高教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)

在現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中一定要將教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行提升，促進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中。對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的培訓(xùn)，定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的考評(píng)，促進(jìn)教師主動(dòng)去學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，更好的提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)能力。

3.3 強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)

在現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一定要加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，更好的開展現(xiàn)代化教育?？梢酝ㄟ^開展講座等形式對(duì)學(xué)生宣傳現(xiàn)代化教育的優(yōu)勢(shì)和意義，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化教育更加重視，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生文化課的教育，提升學(xué)生的整體信息素養(yǎng)，促進(jìn)現(xiàn)代化教育及時(shí)更好的應(yīng)用在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中。

4 現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)化作用

4.1 改變了傳統(tǒng)教學(xué)

在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式更多的是灌輸式教育，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣較低，而現(xiàn)代化教育技術(shù)則應(yīng)用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，讓教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也在很大程度上提升?，F(xiàn)代化教育技術(shù)將計(jì)算機(jī)理論的基礎(chǔ)知識(shí)等應(yīng)用到教學(xué)中，讓課堂教學(xué)形式發(fā)生了很大的變化，在教學(xué)過程中避免了枯燥的講述，更多的以圖片、音頻以及視頻等形式出現(xiàn)，讓學(xué)生的視覺和聽覺都得到了更大的滿足，而且在教學(xué)中還應(yīng)用了多種教學(xué)方式，讓課堂氛圍更加活躍，提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念發(fā)生了改變。

4.2 創(chuàng)新了計(jì)算機(jī)教學(xué)

在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教育，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)得到了創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，應(yīng)用了多媒體等各種現(xiàn)代化教育技術(shù)，讓課程知識(shí)不再是抽象，變得更加生動(dòng)形象，而且教學(xué)內(nèi)容也更加豐富，讓學(xué)生的視野更加開闊。在現(xiàn)代化教育技術(shù)中，不僅僅是教學(xué)方式的改變，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念也在不斷創(chuàng)新，讓計(jì)算機(jī)知識(shí)更加簡(jiǎn)單化，學(xué)生也更容易接受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以有效掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)還能對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

4.3 教師的教學(xué)質(zhì)量提升

在現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到高職院系計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)教師的專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)要求更高，因此教師要不斷學(xué)習(xí)和完善自身的專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)，這也讓教師可以用全新的教學(xué)觀念去進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)過程中各種現(xiàn)代化教育設(shè)備和教育方式的應(yīng)用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，學(xué)生的信息素養(yǎng)也得到很大的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不斷上升，提高了教學(xué)質(zhì)量。

4.4 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

將現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，是以全新的教育方式、教育內(nèi)容以及教育觀念進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中增加了更多的師生互動(dòng)，這讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，讓學(xué)生更好的融入了教學(xué)中，讓師生關(guān)系也更加和諧。在現(xiàn)代化教育技術(shù)中，多種多樣的現(xiàn)代化教育方式也讓課本上抽象的知識(shí)更加生動(dòng)形象，高度還原了很多案例，讓課堂氛圍也更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性也被調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)的多種教學(xué)途徑，在課后進(jìn)行針對(duì)性的完善相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生的求知欲提升，學(xué)生可以更好的融入到計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化教育中。

5 結(jié)束語

綜上所述，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，還存在一些問題，要不斷完善和解決這些問題，促進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)更好的應(yīng)用在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中。高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)，而且還讓計(jì)算機(jī)教學(xué)得到創(chuàng)新，提高了教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更好的融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生可以更好的享受現(xiàn)代化教育，開闊了學(xué)生的視野，有利于培養(yǎng)全新的計(jì)算機(jī)人才。

基金項(xiàng)目：此論文是吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題《現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)與學(xué)習(xí)變革的影響研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：GH19467）的支撐性成果之一。

（作者單位：松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院）